教师读书有感【精选3篇】
教师读书有感 篇一
作为一名教师，我始终认为读书对于我们来说是至关重要的。阅读不仅可以丰富我们的知识储备，还可以开拓我们的思维，提高我们的教学水平。最近，我读了一本名为《教育的艺术》的书籍，给我留下了深刻的印象。
这本书主要探讨了教育的本质和教育艺术的要素。作者通过丰富的案例和实践经验，深入剖析了教育的目的、方法和效果。他强调了教育应该是一种艺术，而不仅仅是一种技术。他认为，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造力、思维能力和人格品质。只有通过艺术性的教学方式，才能真正激发学生的学习兴趣和潜能。
在读完这本书后，我深感自己在教学中的不足之处。我意识到，作为一名教师，我不能只关注知识的灌输，更应该注重培养学生的个性和能力。我应该成为学生的引路人，帮助他们发现自己的潜力，并给予他们足够的支持和鼓励。同时，我也应该不断提升自己的教学艺术，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习热情。只有这样，才能真正实现教育的艺术，让每个学生都能得到全面的发展。
通过读书，我还学到了一个重要的教育原则，即“以人为本”。这一原则告诉我，教育的核心是学生的个体差异和需求。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、才能和学习方式。作为一名教师，我应该根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能得到适宜的教育。只有真正关注学生的个体差异，才能让每个学生都能充分发展自己的潜力。
总之，读书是教师提升自己的重要途径。通过阅读，我们可以不断开阔眼界，提高教学水平。《教育的艺术》这本书给我带来了很多启示和思考，让我对自己的教育理念有了更深层次的认识。我将继续努力学习和探索，不断提高自己的教育艺术，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师读书有感 篇二
作为一名教师，我始终相信读书能够让我不断进步。最近，我读了一本名为《教育心理学》的书籍，深深地触动了我的内心。
这本书主要介绍了教育心理学的基本概念、理论和方法。作者通过丰富的实例和案例，深入剖析了学生的心理发展和学习过程。他强调了教师在教学中的重要作用，指出教师应该关注学生的心理需求，通过合适的教学方法和策略，激发学生的学习动力和兴趣。
在读完这本书后，我深感自己在教学中的不足之处。我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是关注学生的心理健康和发展。只有了解学生的内心世界，才能更好地引导他们的学习和成长。因此，我决定加强对学生心理的了解，通过与学生的交流和观察，及时发现和解决他们的心理问题。
通过读书，我还学到了一个重要的教育原则，即“因材施教”。这一原则告诉我，教育应该根据学生的个体差异和需求来进行。每个学生都有自己的特点和优势，作为一名教师，我应该根据学生的特点和需求，设计差异化的教学方案，让每个学生都能得到个性化的教育。只有真正关注学生的个体差异，才能发挥他们的潜力，实现个人化的发展。
总之，读书是教师提升自己的重要途径。通过阅读，我们可以拓宽视野，提高教学水平。《教育心理学》这本书给我带来了很多启示和思考，让我对自己的教育理念有了更深层次的认识。我将继续努力学习和探索，不断提高自己的教育心理素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师读书有感 篇三
教师读书有感范文
“书到用时方装修论坛恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，读书吧。
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们天天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、布满生命的活力和幻想，他们对我们无穷的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯串始终的是爱，最多的爱
读过这本书，经常思考的题目是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？
有句话说：“活在当下”。实在，每个人的命运还是把握在自己的手里。固然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而回，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（实在我知道这些都是找借口）。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片断，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，往发现学生的优点与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中往。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很兴奋，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……教师自身的前进动力，外在的推动力。不论怎样，都往做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。《学习的革命》一文告诉卧逗“做教师首先要相信你所有的学生都是天才 ，你才会认真地教每一个人。”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚？我想：一个品德高尚的人，不论他为金钱往奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的`过程中不忘父母，不忘时时往帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，进步学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己往发现题目、思考题目、解决题目，使学生获得知识信息的过***正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的条件。
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧！--教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
