《小学教育教学理论》读后感(经典3篇)
《小学教育教学理论》读后感 篇一
《小学教育教学理论》这本书是我作为一名小学教师必读的重要教育理论著作。在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了教育教学理论对于教育实践的指导作用，也对自己的教学方式和方法进行了一番反思和思考。
首先，这本书对于小学教育的目标和任务进行了深入的探讨。作者指出，小学教育的目标是培养学生的基本素质和能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。同时，小学教育的任务是传授知识，培养学生的学习兴趣和学习能力，培养他们的道德品质和社会责任感。这让我更加明确了自己的教育目标，即不仅要注重学生的学科知识的传授，更要关注他们的全面发展，培养他们的品德和社会责任感。
其次，这本书还深入探讨了小学教育的教学原则和方法。作者强调了教育教学的科学性和系统性，提出了以学生为中心的教学观念。在教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，作者还强调了教师的角色转变，要成为学生学习的指导者和引导者，而不是仅仅是知识的传授者。这让我深刻地认识到，在教学过程中，我要更加注重学生的主体地位，发挥他们的主动性和创造性，让他们成为学习的主人。
最后，这本书还着重讲述了小学教育的评价和改革。作者指出，传统的评价方式过于重视学科知识的检测，忽视了学生的综合素质和能力的培养。因此，作者提出了综合评价的观点，主张采用多种评价方法，更加全面地了解学生的学习情况和发展状况。同时，作者还呼吁教育改革，提出了一些具体的改革措施和建议。这让我对于教育评价和教育改革有了更深入的理解，也对自己的教学评价和改革提出了一些新的思考和设想。
总之，读完《小学教育教学理论》这本书，我收获颇丰。这本书不仅加深了我对小学教育的理解，也对我自己的教学实践起到了积极的指导作用。我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《小学教育教学理论》读后感 篇二
《小学教育教学理论》这本书给我带来了很多启发和思考。在阅读这本书的过程中，我深刻地认识到了小学教育的重要性和教育教学理论的指导作用。
首先，这本书让我明白了小学教育的目标和任务。作者指出，小学教育的目标是培养学生的基本素质和能力，为他们的全面发展奠定基础。而小学教育的任务则是传授知识，培养学生的学习兴趣和学习能力，培养他们的道德品质和社会责任感。这使我更加明确了自己的教育目标，即要关注学生的全面发展，注重培养他们的品德和社会责任感。
其次，这本书还深入探讨了小学教育的教学原则和方法。作者提出了以学生为中心的教学观念，强调了教育教学的科学性和系统性。在教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。这让我深刻认识到，在教学过程中，我要更加注重学生的主体地位，发挥他们的主动性和创造性，让他们成为学习的主人。
最后，这本书还着重讲述了小学教育的评价和改革。作者指出，传统的评价方式过于重视学科知识的检测，忽视了学生的综合素质和能力的培养。因此，作者提出了综合评价的观点，主张采用多种评价方法，更加全面地了解学生的学习情况和发展状况。同时，作者还呼吁教育改革，提出了一些具体的改革措施和建议。这让我对于教育评价和教育改革有了更深入的理解，也对自己的教学评价和改革提出了一些新的思考和设想。
通过阅读《小学教育教学理论》，我对小学教育有了更深入的认识，也对自己的教学方式和方法进行了反思和思考。我将继续学习和研究教育教学理论，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《小学教育教学理论》读后感 篇三
《小学教育教学理论》读后感
【小学教育教学理论读书笔记】
《小学教育教学理论》一书中有关教学媒体的一节，印象非常深刻。教学媒体能使给学生生动形象，给他们以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，可以从各个渠道,，大大提高教学效率。教学媒体
现代的素质教育要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生。课堂教学也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能。板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容很清楚的呈现给学生，有助于学生更好的理解与体会。 我认为应该从以下几个方面着手让这些教学理念由从抽象到具体，在实际工作中实施这些新的理念：
一、终身学习
读了《小学教育教学理论》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓 “活到老学到老”。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。
二、不断实践
没有获得实践的教育理念不过是教育的理想，要使理想变成现实，就要把教育理念应用到具体的教学中去，由实践来检验教育理念的可行性，并在实践中提炼出适合教学的教育理念。
正如顾明远先生所说的那样：“一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地。”我们应该努力学习、实践，做一个教育改革的身体力行者。
慢慢品味的，特别是对一些学习上有些困难的学生，特别需要板书来帮助他们理解、记忆，，在课后慢慢消化。这就对老师的板书提出了很高的要求，老师要事先设计好板书，不但简明扼要，更要想好需要保留和无须保留的部分，做到合理利用。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。
【关于小学教育教学理论读书笔记】
通过对《小学教育教学理论》一书的学习，我感到受益极深，现在我对其中有关教学媒体的一节，谈一下自己的感受。
教学媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，多感官、多渠道参与信息的加工，大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中应该更好的驾驭。
现代的素质教育观要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生。课堂教学中也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能，教学媒体的选择也应遵循这一点，不同的学生应该拥有属于他们的最适合的媒体。作为一个从事一线教学的教师，我觉得自己特别有体会，记得在以前当学生的时候，那时候的老师上立体几何，每讲到一个概念、定理，数学老师总会提到木匠师傅……，从有些同学困惑的表情中，更从他们课后的埋怨中我能体会到，无论老师说得如何生动，总不如把现实的工具拿进课堂来得具体、形象、生动。那时我就在想，要是以后我做了一名教师，我会把木匠工具搬进课堂，让空间想象力贫乏的学生在实物的演示下，静与动的'实践过程中豁然开朗。
现在我已经踏上了教师岗位的时候，在课堂上对曾经我们视之为神话的木匠却只字不提，更不用说搬工具了，这就是选择教学媒体的可能性和针对性。通过制作各种模型和多媒体课件，使抽象的概念形象化、具体化，便成了我的奋斗目标。板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容一一呈现给学生，有助于学生更好的了解与体会。老师讲授的东西，刚开始最容易忘，而好的板书教学内容可给学生留下痕迹，有些逻辑性很强的概念原理是需要时间细细品味的，尤其是对一些学习有困难的学生，特别需要板书来帮助他们思考，在课后慢慢消化。这就对老师的板书提出了很高的要求。老师要事先设计好板书，板书不但要简明扼要，更要想好需要保留和无须保留的部分，做到合理利用。并且老师的板书需要艺术的美感，也要清晰自然，给学生们好的视觉享受。老师在板书的时候也可以适当修饰，增添色彩，从而激发学生的积极性。从书中我明白板书的形式可以多样，提纲式使内容简明扼要，表格中的分类和比较使教学对象严谨而细密，图式的特点是清晰、直观形象，线索式往往特别吸引学生的注意力，而流程式使学生的思路更好的展开，简图式有锻炼学生的思维，使学生生动活泼。而老师只要根据不同的学生，在不同的阶段采用不同的板书形式，定会取得不错的效果。
