《教育是慢的艺术》读后感800字【优秀3篇】
《教育是慢的艺术》读后感800字 篇一
《教育是慢的艺术》这本书让我对教育有了全新的认识。作者以自己的亲身经历和观察,深入探讨了教育的本质和价值。通过这本书,我明白了教育不仅仅是一种知识的传授,更重要的是培养学生的思考能力和创造力。
书中提到了教育的慢性质。作者认为,教育需要时间的积淀和沉淀,不能急于求成。这与现代社会追求速成的风气形成了鲜明的对比。现在的教育趋向于功利性,注重学生的成绩和应试能力,而忽略了他们的个性和兴趣。然而,真正好的教育应该注重培养学生的特长和潜能,让他们发展自己的个性和独特的思维方式。这需要教育者有耐心和智慧,给予学生足够的时间和空间去成长。
除了慢性质,教育还是一门艺术。作者强调教育需要创造力和想象力,而不仅仅是机械地灌输知识。教育者应该善于发现学生的潜力和独特之处,通过启发和激励来激发他们的学习兴趣和动力。同时,教育者也应该成为学生的引路人,引导他们走向正确的道路,让他们成为有思想、有创造力的人。
这本书让我反思了现行的教育制度。我们应该从功利性的教育中解脱出来,重新审视教育的目的和价值。教育不仅仅是为了应对考试,更重要的是为了培养学生的综合素质和个性。我们需要给予学生更多的自由和选择,让他们发展自己的特长和兴趣。同时,教育者也应该不断学习和进步,提高自己的教育艺术水平,做到真正的慢教育。
总之,《教育是慢的艺术》这本书给我带来了深刻的启示。教育不仅仅是知识的传授,更是一门艺术。我们应该重新审视教育的本质和价值,为学生提供更好的成长环境和机会。只有通过真正的慢教育,我们才能培养出具有创造力和思考能力的人才,为社会的进步做出更大的贡献。
《教育是慢的艺术》读后感800字 篇二
《教育是慢的艺术》这本书给了我很多思考。作者通过自己的经历和观察,提出了教育的慢性质和艺术性。他认为好的教育需要时间的积累和沉淀,同时也需要教育者具备创造力和想象力。这本书让我重新审视了教育的本质和价值。
教育的慢性质是书中的一个重要观点。现代社会注重效率和速成,教育也不例外。学生们需要在有限的时间里掌握大量的知识和技能,而教育机构也为了追求高效率而忽略了学生的个性和兴趣。然而,真正好的教育需要时间的积累和沉淀。学生需要时间去思考、去探索,只有这样才能真正理解和掌握所学的知识。同时,教育者也需要耐心和智慧,给予学生足够的时间和空间去成长。
教育的艺术性是另一个重要观点。教育需要教育者具备创造力和想象力,而不仅仅是机械地灌输知识。教育者应该善于发现学生的潜力和独特之处,通过启发和激励来激发他们的学习兴趣和动力。同时,教育者也应该成为学生的引路人,引导他们走向正确的道路。这需要教育者具备艺术性的思维和方法,善于创造和创新。
这本书让我深刻反思了现行的教育制度。我们应该从功利性的教育中解脱出来,重新审视教育的目的和价值。教育不仅仅是为了应对考试,更重要的是为了培养学生的创造力和思考能力。我们应该给予学生更多的自由和选择,让他们发展自己的特长和兴趣。同时,教育者也应该不断学习和进步,提高自己的教育艺术水平,做到真正的慢教育。
总之,《教育是慢的艺术》这本书给我带来了很多启示。教育不仅仅是知识的传授,更是一门艺术。我们应该重新审视教育的本质和价值,为学生提供更好的成长环境和机会。只有通过真正的慢教育,我们才能培养出具有创造力和思考能力的人才,为社会的进步做出更大的贡献。
《教育是慢的艺术》读后感800字 篇三
《教育是慢的艺术》读后感800字
《教育是慢的艺术》这本书,是我的一位教师前辈向我推荐的。2017年5月份第一次读,读着张文质的文字,满满的都是真实。他一直在讲教育的真相,一直在强调生命化的教育,读得我心里很痛的那种感觉!
和另一位教师前辈交流,读《教育是慢的艺术》,怎么会有心痛的感觉?她说,痛苦,就不要读了!于是,就把它搁置那里了。为了完成此文,又拿起了这本书。一年多的沉淀,心境完全不一样了,没有了曾经的痛彻心扉。
当教师失去了她该有的阳光下最光辉的师道尊严的时候,我们只能向自己寻找答案,一切从自己的内心去探求。也许,就是那种笑着哭的感觉吧。就是那种流着泪去追寻梦想——砥砺前行、静待花开、用生命去绽放教育的绚烂焰火!
在《直面教育与生命的悲情》一文中,我读到“德国教育家洪堡在一百多年前做了两件有深刻影响的事,一个就是极大地提高教师的工资,结果使得优秀的人才大量涌向学校;一个是实行从幼儿园到大学的免费教育。德国,哪怕经过两次世界大战,至今仍是世界上最富有、最强大、最有创造力的国家之一。这跟洪堡教育改革的理念所开启的
制度有很大的关系。”心里是振奋的!真的'羡慕德国的教师从业者,不是艳羡他们高额的工资,而是眼气高额工资所带来的当教师的师道尊严!
我们当教师的有尊严吗?
有些家长一提起老师,就咋咋咋地评论。就是社会上,也总是贬低教师。我真不知道教师都犯了怎样的道德失误?世人为什么要用超于常人的道德标准绑架教师?
教师,是神?还是个人?
当孩子在学校擦伤,家长跑到学校嗷嗷叫:孩子交给你,就给我看成这!当老师和他讲道理时候,他说:滚一边儿去!甚至是想要向老师大打出手!
当教师的是否要问,教师的师道尊严,哪里去了?很多时候,我们都是在泥泞中,用那遥不可及的梦想支持着我们前行!