读成绩单有感【精彩6篇】

读成绩单有感 篇一

随着学期结束，我收到了自己的成绩单。翻开它，我不禁陷入了深深的思考。

成绩单上记录着我们一学期的努力和收获，每一门课的分数都是对我们学习成果的评价。看着自己的成绩，我忍不住回想起这学期的点点滴滴。

首先，我注意到了自己的进步。在数学课上，我一直是一个普通的学生，但这学期，我取得了不错的成绩。这让我感到非常欣慰，因为它证明了我在学习上的努力没有白费。我在课后花了很多时间来复习和做习题，这让我对数学的理解更深入了。我还参加了一些数学竞赛，这让我更加充实和自信。成绩单上的好成绩是对我不断努力的肯定，也是对我学习方法的肯定。

然而，成绩单上也记录着我在某些课程上的不足。例如，在英语课上，我的成绩没有达到我预期的水平。我反思了自己的学习方法，并找到了问题所在。我发现我在课堂上没有积极参与讨论，也没有经常复习课本内容。这使得我在考试中出现了一些困难。为了改善这种情况，我决定更加专注地听课，积极参与讨论，并定期复习课本内容。我相信下个学期我会取得更好的成绩。

除了成绩，成绩单还记录着我在各个方面的表现。例如，我的出勤率很高，并且我积极参与课堂活动。这让我感到自豪，因为它证明了我对学习的态度和努力。此外，成绩单上还有老师对我学习态度和表现的评价。这些评价让我更加了解自己的优点和不足，也为我提供了改进的方向。

总的来说，读成绩单让我感到骄傲和满足，同时也让我意识到自己的不足之处。成绩单不仅是对我们学习成果的评价，更是对我们学习方法和态度的反馈。通过仔细研究成绩单，我们可以找到自己的不足并制定改进计划。我相信通过不断的努力和改进，我会取得更好的成绩。

读成绩单有感 篇二

收到成绩单的那一刻，我的内心充满了期待和紧张。我迅速打开信封，看到了自己的成绩。

首先，我的成绩单上记录着许多令人高兴的成绩。我在数学和科学方面取得了优异的成绩，这让我感到非常自豪。这学期，我努力地学习并参加了一些竞赛，这些努力得到了回报。数学和科学一直是我喜欢的学科，我对它们有着浓厚的兴趣和热情。我相信我在这些学科上的表现，是对我努力学习和对知识的探索的肯定。

然而，成绩单上也记录着我在某些学科上的挑战。例如，语文和英语一直是我相对较弱的学科。尽管我在这学期付出了努力，但我的成绩并没有达到我预期的水平。我意识到我在阅读和写作方面还有很大的提升空间。为了改善这种情况，我计划增加阅读量，同时注重写作技巧的培养。我相信通过持续的努力和实践，我会在语文和英语上取得更好的成绩。

除了成绩，成绩单还记录着我在其他方面的表现。例如，我的出勤率很高，我参加了许多课堂活动，并且积极参与讨论。这些都是对我学习态度和努力的肯定。此外，成绩单上还有老师对我学习表现的评价。这些评价帮助我了解自己的优点和不足，并为我提供了改进的方向。

通过读成绩单，我意识到学习是一个不断进步的过程。成绩单不仅是对我们学习成果的评价，更是对我们学习态度和努力的反馈。无论成绩是好是坏，我们都可以从中找到自己的不足并制定改进计划。通过持续的努力和改进，我们可以不断提高自己的学习能力和成绩。我相信下个学期，我会更加努力地学习，取得更好的成绩。

读成绩单有感 篇三

　　本书的主人公诺拉是一个小天才，在许多方面有着常人不能比拟的超常天赋。当看到朋友史蒂芬因为成绩不好就失去信心时，她就对用成绩来衡量一个人的优劣的方式极为不满。于是，一项计划诞生了。五年级时，在诺拉的“努力”下，她的成绩单惨不忍睹：5科得“D”，1科得“C”。惨不忍睹的成绩单只是这项计划的第一步，接下来还有第二步、第三步……很多情节既刺激，又紧张。

　　最后，诺拉的`计划成功了没有

呢？呵呵，让我先卖个“关子”，你自已去看看就知道了。

读成绩单有感 篇四

　　这本书的主人公叫娜拉，她的麻烦可大啦！这学期的成绩可真是惨不忍睹：五科D，一科C。可这些烂分数背后又隐藏了一个天大的秘密，娜拉是个大天才！她在三四岁时就开始读故事书，大人拼不出来的拼图她一下子就能拼出来。

　　但是她这么做不完全都是让她的朋友开心，更是让家长、老师明白，考了一百分有什么了不起！最后，大多数同学都跟她一起干起了“烂分数大行动”。

读成绩单有感 篇五

　　本书主人公诺拉虽然是一个超级天才，但她看见差生考不好就对自己没有信心，认为自己是个笨蛋时，她就从人群中跳了出来，用自己的行为向人们证明，成绩差的人不一定很笨！

　　看了这本书后，你会对它爱不释手，会想去看第二遍，第三遍，甚至第四遍……每一位读过这本书的同学都会有许多不同的收获。

　　更重要的是它还留着一个问题等你解答：考一百分了不起吗？

读成绩单有感 篇六

　　本书作者以幽默诙谐的语调，站在儿童的立场上提出了现代应试教育的问题，并通过主人公的独特行为，说明成绩单并不代表一切，成绩差的人不一定都是笨蛋，差生中也有天才。

　　虽说“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”父母、老师、学生自己都很看重分数，但成绩并不代表一切！考试、考试，成绩、成绩，有些时候，因为压力太大（要上好学校，成绩要好），天才也会被“培养”成为笨蛋。

　　成绩可以作为学习情况好坏的一个检验，但不能因为这样就认为成绩好的是天才，成绩差的就是笨蛋。