课堂中的皮格马利翁读后感(优秀3篇)

课堂中的皮格马利翁读后感 篇一

《皮格马利翁》是一部让人深思的小说，它引发了我对人性、道德和正义的思考。通过故事中的人物和情节，作者成功地展现了社会中的各种弱点和矛盾。阅读这本书让我对自己和社会有了更深刻的认识。

故事中的主人公皮格马利翁是一个非常复杂的人物。他在外表上看起来是个温文尔雅的绅士，但实际上却是一个十分狡猾、自私的人。他不仅不择手段地追求自己的利益，还不断地欺骗和背叛他人。他的行为令人深感愤慨，但也让我反思了人性的复杂性。在现实生活中，我们经常会遇到那些表面上看起来正直善良的人，但他们背后却隐藏着不可告人的秘密。这让我明白了人性是多么令人难以捉摸，我们不能仅凭外表来判断一个人的品质。

除了皮格马利翁这个角色，小说中还描绘了其他一些有趣的人物。比如，女主角丽芙，她是一个善良、坚强的女性。她受到了皮格马利翁的背叛和伤害，但她并没有被击败，而是选择了坚持自己的信念。她的坚强和勇敢给了我很大的启示，让我明白了在面对困难和背叛时，我们应该勇往直前，坚持自己的原则。

此外，小说中还涉及到了一些社会问题，比如阶级差距和社会不公。皮格马利翁出身于贫苦家庭，但他却通过欺骗和勾心斗角的手段成功爬到了社会的顶端。这让我反思了社会中的不公，以及为了追求利益人们所做出的不道德的行为。正义和公平对于一个社会的健康发展至关重要，我们不能让个人的利益凌驾于整个社会的利益之上。

通过阅读《皮格马利翁》，我对人性、道德和正义有了更深刻的理解。这本书不仅让我认识到人性的复杂性，也让我明白了正直和勇敢的重要性。同时，它也提醒我要警惕社会中的不公和不道德行为。我相信这些思考和认识将对我的成长和未来的生活产生积极的影响。

课堂中的皮格马利翁读后感 篇二

《皮格马利翁》是一部引人深思的小说，它通过故事中的人物和情节，探讨了人性的复杂性和社会的不公。阅读这本书让我对自己和他人有了更深刻的认识。

故事中的主人公皮格马利翁是一个十分狡猾和自私的人。他为了追求自己的利益，不择手段地欺骗和背叛他人。他的行为令人愤慨，但也让我反思了人性的复杂性。在现实生活中，我们经常会遇到那些表面上看起来正直善良的人，但他们背后却隐藏着不可告人的秘密。这让我明白了我们不能仅凭外表来判断一个人的品质，人性是多么令人难以捉摸。

除了皮格马利翁这个角色，小说中还有其他一些有趣的人物。比如，女主角丽芙，她是一个坚强和善良的女性。她受到了皮格马利翁的背叛和伤害，但她没有被击败，而是选择了坚持自己的信念。她的坚强和勇敢给了我很大的启示，让我明白了在面对困难和背叛时，我们应该勇往直前，坚持自己的原则。

此外，小说中还揭示了一些社会问题，比如阶级差距和社会不公。皮格马利翁出身于贫苦家庭，但他却通过欺骗和勾心斗角的手段成功爬到了社会的顶端。这让我反思了社会中的不公和不道德行为。正义和公平对于一个社会的健康发展至关重要，我们不能让个人的利益凌驾于整个社会的利益之上。

通过阅读《皮格马利翁》，我对人性和社会有了更深刻的理解。这本书让我认识到人性的复杂性，也让我明白了正直和勇敢的重要性。同时，它也提醒我要警惕社会中的不公和不道德行为。我相信这些思考和认识将对我的成长和未来的生活产生积极的影响。

课堂中的皮格马利翁读后感 篇三

课堂中的皮格马利翁读后感

　　哈佛大学的罗森塔尔博士于1960年在加州一所学校做过一个著名的实验：

　　新学期，校长对两位教师说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智

　　这两位教师非常高兴，更加努力教学了。

　　我们来看一下结果：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。

　　知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。

　　随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。

　　正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。亦称为“皮格马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等。它表明：每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。所谓“说你行，你就行，不行也行”。

　　阅读《课堂中的皮格马利翁》，便更进一步了解了皮格马利翁效应。将这一原理运用到教育实践中，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力，教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。

　　本人所在学校是江苏省三星级高中，由于诸多客观因素，生源质量不容乐观。学生不可避免地感觉到物理难学，因而成绩不理想。在潜意识当中，我认为这些学生的智力不够，把学不好物理的责任推到学生身上。“说你不行，你就不行，行也不行。”皮格马利翁效应体现了暗示的'力量，在本人身上，教训颇为深刻。

　　“皮格马利翁效应”也从另外一个角度提醒我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件。

　　那么如何保护学生的自尊心呢？以下的做法对我有所启示：

　　1．不故意为难学生，以免让学生感到难堪。

　　2．不把学生的错误公开。

　　3．过激的批评后要适时地降温。

　　4．用爱心去保护学生的自尊心、自信心。

　　5．多表扬鼓励，少指责埋怨。

　　6．注意发现学生的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光大。

　　7．如果学生有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服纠正。

　　8．正确对待学生的学习成绩，或者说成败体验。

　　9．多给学生留面子，不要当着别人训斥、指责学生。

　　10．每天划出一定的时间与学生分享。

　　11．强调学生的优点比批评缺点更有效。

　　12．让学生负些责任，让学生自己去做一些力所能及的事情。

　　13．多花时间与学生谈心、交流。

　　14．勇于向学生承认错误。