教育读后感(通用4篇)

教育读后感 篇一

《教育的艺术》读后感

《教育的艺术》是由美国教育家艾琳·康罗伊（Erin Gruwell）所撰写的一本教育心得书籍。通过讲述她在洛杉矶市一所问题学校的教学经历，康罗伊分享了她对于教育的独特理解和深刻感悟。读完这本书，我深深被康罗伊所倡导的“教育的艺术”所打动，也从中汲取到了许多对于教育的启发和思考。

康罗伊在书中强调了教育的价值和力量。她以自己的亲身经历告诉我们，教育不只是传授知识，更是培养学生的自信、激发他们的潜能和激情。在她的课堂上，康罗伊关注每个学生的个性和需求，她通过与学生的沟通和倾听，了解他们的背景和挣扎，从而更好地引导和帮助他们。她用心去理解每个学生的内心世界，用真诚去关怀每个学生的成长。这种关怀和爱心，让学生们感受到了被尊重和被重视的价值，让他们在这个充满挑战和压力的环境中找到了前进的动力。

在读这本书的过程中，我深切感受到了教育的艺术之于学生的重要性。每个学生都是独立的个体，他们有着不同的背景、兴趣和梦想。作为教育者，我们应该学会去理解和尊重每个学生的差异，给予他们个性化的关怀和教导。我们应该用心去倾听学生的声音，给予他们自由表达的机会，让他们感受到被理解和被接纳的温暖。只有这样，我们才能真正激发他们的学习热情和创造力，让他们在教育的道路上发光发热。

此外，康罗伊在书中还强调了教育的力量。她通过她的教育实践告诉我们，教育可以改变一个人的命运，也可以改变整个社会的面貌。在她的课堂上，那些曾经被认为没有前途的学生们通过康罗伊的教导和引导，逐渐找到了自己的方向，获得了成功和成就。他们不再被社会的偏见和贫困所束缚，他们开始相信自己的能力，努力追求自己的梦想。这样的故事让我深信，只要我们用心去教育，每个学生都有机会改变自己的命运，实现自己的人生价值。

通过阅读《教育的艺术》，我深刻感受到了教育的重要性和价值。教育不只是传授知识，更是培养人的全面发展和自我实现。作为教育者，我们应该学会用心去倾听和关怀学生，给予他们个性化的教育和引导。只有这样，我们才能激发学生的潜能和激情，让他们在教育的旅程中茁壮成长。同时，我们也要相信教育的力量，相信每个学生都有机会改变自己的命运，实现自己的梦想。让我们用教育的艺术，去塑造一个更美好的未来。

教育读后感 篇二

《教育的未来》读后感

《教育的未来》是一本关于教育改革的书籍，作者是美国教育家肯·罗宾逊（Ken Robinson）。在这本书中，罗宾逊对于现行教育体制的缺陷进行了深入的剖析，并提出了一系列关于未来教育的创新思想。通过阅读这本书，我对于教育的未来有了更加深入和全面的认识，也对于教育改革的必要性有了更加深刻的体会。

在书中，罗宾逊指出了现行教育体制中存在的问题。他认为，传统教育过于注重标准化的评估和知识的灌输，忽视了学生的个性差异和创造力的培养。过于强调学科知识和考试成绩，使得学生们缺乏对于现实世界的理解和应对能力。此外，传统教育还过分强调了学科之间的分割，使得学生们很难将所学知识与实际问题联系起来，缺乏综合运用的能力。这些问题的存在，导致了教育的僵化和学生的厌学情绪，制约了教育的发展和学生的全面发展。

为了解决这些问题，罗宾逊提出了一系列有关未来教育的创新思想。他主张将创造力和想象力纳入教育的核心，培养学生的创新思维和解决问题的能力。他主张教育应该注重个体差异，给予学生个性化的教育和发展空间。他主张将不同学科进行整合，促进跨学科的学习和思维。他还主张教育应该注重培养学生的情商和社交能力，让他们具备面对社会的能力和担当。这些创新思想为教育的未来提供了新的方向和动力，也为我们思考和改革教育提供了借鉴和启迪。

通过阅读《教育的未来》，我深切感受到了教育改革的紧迫性和必要性。传统的教育体制已经无法满足当代社会的需求和学生的发展需要，我们必须思考并推动教育的变革。只有打破传统的束缚，开放思维，才能让教育真正发挥其应有的作用。同时，我们也要意识到，教育改革不是一蹴而就的事情，需要全社会的共同参与和努力。只有教育家、政府、社会各界和家庭共同合作，才能推动教育的改革和进步，为下一代创造更好的未来。

阅读《教育的未来》，让我对于教育的未来有了更加清晰和深入的认识。教育不只是传授知识，更是培养学生的创新思维和解决问题的能力。教育要注重个体差异，给予学生个性化的教育和发展空间。教育要促进跨学科的学习和思维，培养学生的综合应用能力。教育要注重培养学生的情商和社交能力，让他们具备面对社会的能力和担当。让我们共同努力，推动教育的改革，为下一代创造更好的未来。

教育读后感 篇三

　　读了于漪老师的《教育魅力》这本书，感觉受益匪浅。这本书太多的感动，太多的魅力，太多的艺术，需要我去追逐，去领会，去反思，去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思，它像一面镜子，照出了我平日自己日常的教学和教育工作中的细节，读罢此书，我惊讶地发现，原来自己还有那么多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。在这里我要介绍自己体会最深的五点：

　　一、教师要注意自身形象

　　有道是“形象就是宣传：形象就是效益：形象就是服务：形象就是生命：形象就是一切!”新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。整洁、得体、典雅、美观的着装，也是完成教育任务的需要。教师站在学生面前亮相，自然而然的成为“审美的客体”，通过自己形象的示范，对学生进行美的熏陶。作为教师本身就是美的传播者。因此，外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。

　　二、教师每天要反思一下自己

　　美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验反思。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。可关键是平时该怎样做?这里的意见为我指明了方向：要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。

　　三、教师语言要有亲和力

　　教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力，就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田;课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快，做

到活泼而不庸俗，文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。

　　学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的'爱意。

　　四、教师要与家长常沟通

　　生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。与家长联系，这是每一个教师经常要做的工作。但往往是有事的时候才联系，而且多半是作业不交或者出了什么事故的时候才联系，所以，许多家长都条件反射似地怕接老师的电话。

　　本书就提出很好的建议：教师应该在休息的时候，打两三个电话，与家长闲聊一会儿，了解一下学生在家的表现，学生的思想动态，以及家长对老师有些什么要求和建议等。平时加强与家长的联系，可以预防很多事故的发生，比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。

　　五、教师在教学中要形成自己独特的风格

　　课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以自由驰骋，自由探索。从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。

　　人们都说：如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个学生生活在表扬之中他就学会了感激。如果一个学生生活在认可之中，他就学会了要有一个目标。

　　如果一个学生生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。如果学生生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。可见教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。我又能给予学生怎样的环境呢?这不禁让我感觉到身上的责任重大。

　　最后我想用一句话来勉励自己：读书，是教师的一种生活，要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。

教育读后感 篇四

　　人类社会已经走过了21世纪的第一个十年。21世纪是一个开放的、多元的、充满矛盾和变化的世纪，是一个高科技迅速发展的世纪，是一个知识层出不穷的世纪，是一个以和平发展为主题、合作与激烈竞争并存的世纪，是中华民族伟大复兴、及面临挑战又存在重大机遇、成为世界强国的世纪。

　　民族复兴的基础在于教育，教育发展的关键在于教师。教育魅力是一种感染力、影响力。古往今来，从孔圣人到蔡元培、陶行知，再到当代难以计数的优秀教师，无不具有独特的教育魅力---------大爱无言，人格高尚，治学严谨，学识渊博，亲切善诱，富于创新，深受学生喜爱、给学生巨大的感染力，让学生印象深刻，受益终身。

　　教师这个职业、医生与建筑师、律师、工程师不一样，前两者与人有关，后三种与物质有关。而教师和医生，虽然都与人打交道，但是更多的医生的对象是人的身体与心理的健康，而教师，他关注的是儿童、青少年的精神世界及其整个生命的发展。我们常说学生要德智体美劳全面发展，德是首要。

　　按照当今学生的生活规律来看，每周五天都需要上课，而每天他们在学校都要花上近10个小时的时间，占据了一天当中的5/12，去掉每天的睡眠时间等，学校在我们的生活中就占据了很大的比例。

　　尽管学生不完全被教师左右，但教师的教育会成为一种力量，可引导人前进和向上。对于上学中的我们来说，学校和老师影响着我们的成长，有好也有坏。这种结果的体现或许是教师的人格魅力影响，也或者是学生的适应度。

　　在中国古代，教师受到敬重，排位在天地君亲之后，也是属于“圣”的行列。在教师被敬重，被仰视的同时，也强调了一点，那就是“为人师表”。现在很多人都认为教师是知识的传递者，但教师也是创造者，在为着学生的未来生活做创造。教师在学生面前呈现的不仅仅是他的专业知识，还有他的全部人格。当然，没有专业是不行的，但仅仅有专业，肯定也是不够的，重要的是教师作为整体的人的发展。

　　教师从事的是育人的事业，作为教师，首先是要自己像个人一样地活着，他才能对别人产生影响，一种使其成人的影响。自己活得像人，并不是说像圣人，而是说你很真实、很努力、有信仰，你在为这个信仰践行。

　　曾经作为一个学生，我对于教师有着很多的想法，希望自己也可以做一个好的老师。而现在看来，作为一个好的老师，我还是需要继续努力的。我相信我可以做到更好。