《如果我当教师》读后感(通用3篇)
《如果我当教师》读后感 篇一
《如果我当教师》这本书给了我很多启示和思考。作为一名教师，我深深地感受到了教育的重要性和影响力。这本书通过描绘教师们的生活和工作，让我更加理解了教师的辛勤付出和责任。
首先，这本书让我意识到教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。在书中，教师们不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的思维能力、创造力和社交能力。他们通过与学生的互动和引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。这让我深受启发，意识到作为一名教师，我应该注重学生的全面发展，不仅仅是学术上的成就。
其次，这本书还揭示了教师面临的挑战和困境。教师不仅要应对学生的学习问题，还要面对来自学生家庭、社会和教育系统的压力。有时候，教师们需要扮演多重角色，既是知识传授者，又是学生的心灵导师。他们需要关注学生的心理健康，帮助他们解决问题和面对挫折。这让我深刻地意识到教师的工作不仅仅是教书育人，更是关心学生的成长和发展。
最后，这本书还给了我很多教育方法和策略的启示。书中描述了一些教师运用创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和潜力。例如，有教师通过游戏化教学和实践教学的方式，使学生更加主动参与和探索。这让我认识到教师应该不断地学习和创新，以提高教学效果和学生的学习质量。
总的来说，读完《如果我当教师》，我对教师这个职业有了更深入的理解和认识。教师是一群默默付出的人，他们的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和价值观。作为一名教师，我应该不断学习和成长，关注学生的全面发展，并用心去引导他们成为有社会责任感和创造力的人。
《如果我当教师》读后感 篇二
《如果我当教师》这本书给了我很多启示和思考。作为一名教师，我深深地感受到了教育的重要性和影响力。这本书通过描绘教师们的生活和工作，让我更加理解了教师的辛勤付出和责任。
首先，这本书让我意识到教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。在书中，教师们不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的思维能力、创造力和社交能力。他们通过与学生的互动和引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。这让我深受启发，意识到作为一名教师，我应该注重学生的全面发展，不仅仅是学术上的成就。
其次，这本书还揭示了教师面临的挑战和困境。教师不仅要应对学生的学习问题，还要面对来自学生家庭、社会和教育系统的压力。有时候，教师们需要扮演多重角色，既是知识传授者，又是学生的心灵导师。他们需要关注学生的心理健康，帮助他们解决问题和面对挫折。这让我深刻地意识到教师的工作不仅仅是教书育人，更是关心学生的成长和发展。
最后，这本书还给了我很多教育方法和策略的启示。书中描述了一些教师运用创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和潜力。例如，有教师通过游戏化教学和实践教学的方式，使学生更加主动参与和探索。这让我认识到教师应该不断地学习和创新，以提高教学效果和学生的学习质量。
总的来说，读完《如果我当教师》，我对教师这个职业有了更深入的理解和认识。教师是一群默默付出的人，他们的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和价值观。作为一名教师，我应该不断学习和成长，关注学生的全面发展，并用心去引导他们成为有社会责任感和创造力的人。
《如果我当教师》读后感 篇三
《如果我当教师》读后感
认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么你真的会写读后感吗？下面是小编整理的《如果我当教师》读后感，欢迎阅读与收藏。
有一种阅读叫含英咀华，有一种爱叫厚德载物，有一种教育叫坚持就会创造奇迹。
——题记
叶圣陶先生的《如果我当教师》就是一本需要一读再读，反复推敲与琢磨的书。在晋庄中心校的推荐下，这本书我已经读了两遍了，每一次读，都有不同的感受；每一次读，都有不一样的思考。
《如果我当老师》中的文章朴质无华，却道出了为人师的真谛。编者的意思是“重新”发现叶圣陶，而我读起来，感觉是重温了一下现在提倡的教育理念。为什么这样说呢？一是我们在平时读到的教育论著中，有很多引用叶老的话语的；二来也说明叶老作为一名教育家，他的思想是超前的，与现在课程改革提倡的很多教育理念是“不谋而合”的。这本书从“学校教育应当使受教育者一辈子受用的”教育本质观；“教育就是要养成良好习惯”的素质教育观；“教育是为了达到不需要教”的教学哲学观；“德育总跟智育体育结合在一起”的全面发展观等七个专题阐述了教育对学生的巨大影响以及作为一位教师应该从哪些方面进行教育。虽时隔数十载，这些教育思想对我们现在的教育教学工作
帮助学生养成良好的习惯。叶老认为“教育”一词，用一句话概括就是“养成好习惯”。而本书开篇的两个专题分别是“学校教育应使受教育者一辈子受用”和“教育就是要养成良好的习惯”。这两点看似是独立的，但实则是相通的，因为良好的习惯能够使人一辈子受用。在书里，叶老先生主要强调了学生养成良好习惯的重要性。他在书中提到：“无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；只有化为习惯，才可以一辈子受用。”
看到这里，我不禁想到了经常困扰我们的一个问题：为什么我花了很多的时间，投入了很大的精力，结果还是没有取得满意的教学效果？答案就在这里，就是没有把学生良好行为习惯的养成当做常态工作来抓，没有做到持之以恒。叶圣陶先生说从小学开始抓学生的习惯养成，一直抓到中学，历时十年。因为学生习惯的养成不是一朝一夕的工作，而是春风化雨，润物无声的长期行动。用十年的漫长付出，才有可能等到花开。对孩子良好习惯的培养，要有足够的'细心和耐心，要一个一个地提醒、引导，抓反复，抓落实，持之以恒，直到抓出实效为止。就学习而言，首先应该培养学生认真写字的习惯。目前中小学生的书写水平普遍较低，字迹潦草，卷面不整洁，让教师们头痛不已。因此，学生入学后要养成的第一个好习惯就是将字写得规范工整，整洁漂亮。只有扎实走好了这关键的第一步，其他学习习惯的培养才有意义，如独立完成作业的习惯、主动预习的习惯、等等。其他方面比如劳动、卫生，节约、团结合作等等也是如此。叶圣陶先生说“学校教育应当使受教育者一辈子受用”，其中蕴含的道理，不就是培养学生良好的日常行为习惯和学习能力吗？这些，才是受教育者一生受用的东西！有了良好的行为习惯，就是学会了做人，学会了做人，才是合格的公民。
落实立德树人的根本任务。作为勤于笔耕的教育家，叶圣陶一直在思考，教师的职责是传道、授业、答疑、解惑，在这漫长而艰辛的育才过程中，少不得对学生们进行必要的思想品德的教育。芸芸学子们的思想品德课该怎么上？叶圣陶真诚希望这堂“大课”，不仅学校要上，而且也要“搬进”家庭、“搬进”社会，各方各面通力协作，才能“水到渠成”。叶先生创造性地衍生了思想品德课的内涵与外延，认为，课内所有的知识课和技术课，课外的种种校内校外活动，实际上都有培养好思想、好品德的作用。只要老师教得好，引导得好，学生学得好，活动开展得好，就不必另加什么“思想品德的尾巴”，学生在潜移默化中，其思品、其德操，就会受到濡染，在这种春风化雨般的精神润泽下，他们的思想境界就会不断得到提升，品德修养也会不断得以增强。这样的思想品德课，让学生们既可感可知，又入脑入心，又有几人能拒绝呢？
今后，我也必将“学生行为习惯的养成”放在工作的首位！利用一切教育时机，注重学生学习习惯，行为习惯，文明习惯的养成。希望我们的学生在离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想对生活的追求。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，虽然是同读一本书，但每个人都有自己独特的感悟。这是我的感悟，也是我满满的收获。很幸运地与《如果我当教师》这一书再次相遇，犹如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮我前方漫漫修行路。
