不乖教师正能量的读后感(精选3篇)
不乖教师正能量的读后感 篇一
《不乖教师正能量》是一本富含教育智慧和感动的书籍。故事的主人公是一位被学生们称为“不乖教师”的老师，他以自己独特的方式教育学生，让他们在学习中获得成长和进步。通过阅读这本书，我深受启发，也从中汲取了许多教育的智慧。
这位“不乖教师”给我的第一个印象就是他与众不同的教学方法。在他的课堂上，学生们可以自由地发表自己的意见，互相讨论，而不是单纯地被灌输知识。他通过给学生们更多的自由空间，激发了他们的学习兴趣和创造力。我想起了自己上学时，课堂上总是被老师们灌输知识，缺少思考和创造的机会。而这位“不乖教师”让我意识到，在教育中，给学生们更多的自由和尊重是多么重要。
另外，这本书也强调了学生的个体差异和多元发展。在每个人的成长过程中，都会遇到各种各样的困难和挑战。这位“不乖教师”明白这一点，并用心倾听每个学生的需求和困惑，给予他们个性化的关怀和指导。他认为每个学生都是独特的，应该根据他们的特点和需求来制定教育策略。这让我想起了自己曾经被忽视和束缚的经历，也让我明白了每个人都值得被尊重和关爱。
最让我感动的是这位“不乖教师”对学生的真诚关怀和耐心教导。他不仅关注学生的学习成绩，更注重他们的品德修养和人格塑造。他用自己的行动告诉学生们，只有做一个真正的好人，才能取得真正的成功和幸福。他对学生们的鼓励和支持，让他们在困难和挫折面前坚持不懈，勇敢追求自己的梦想。这位“不乖教师”用自己的正能量影响了每一个学生，让他们感受到了希望和温暖。
通过阅读《不乖教师正能量》，我不仅从中汲取了教育的智慧，更明白了教育的真谛。教育不仅仅是知识的传授，更是对学生的关怀和引导。每个学生都是独特的，应该根据他们的特点和需求来制定教育策略。而作为一名教师，我们应该用自己的行动和正能量来影响学生，让他们在成长的道路上变得更加自信和坚强。这本书让我深刻认识到了这一点，也让我对教育充满了希望和激情。我愿意成为一名“不乖教师”，用自己的力量为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
不乖教师正能量的读后感 篇二
《不乖教师正能量》这本书给我带来了很多思考和启示。这本书以一个“不乖教师”的形象为主线，通过讲述他与学生们的故事，传递了许多正能量和教育智慧。
这位“不乖教师”给我的第一个印象就是他与学生们的互动方式。他并不是那种严厉的教师，而是一个愿意倾听学生的声音和需求的人。他用自己独特的方式与学生们交流，并尊重他们的意见和想法。这让我联想到了自己上学时，老师们总是强调教师的权威和学生的服从。而这位“不乖教师”告诉我，教育不仅仅是一种权威和制度，更是一种互动和交流。只有真正地关心和倾听学生，才能建立起良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和潜力。
另外，这本书也强调了学生的个体差异和多元发展。每个学生都是独特的，都有自己的特点和需求。这位“不乖教师”明白这一点，并根据学生的个性和需求来制定教育策略。他不把学生们都看作是一样的，而是注重发掘和培养每个学生的潜能和兴趣。这让我想起了自己上学时，总是被迫按照老师们的要求和标准去学习，缺少了个性和兴趣的发展。而这位“不乖教师”让我明白，只有真正关注学生的个体差异，才能激发他们的学习动力和创造力。
最让我感动的是这位“不乖教师”对学生的真诚关怀和耐心教导。他不仅关注学生的学习成绩，更注重他们的品德修养和人格塑造。他用自己的行动告诉学生们，只有做一个真正的好人，才能取得真正的成功和幸福。他对学生们的鼓励和支持，让他们在困难和挫折面前坚持不懈，勇敢追求自己的梦想。这位“不乖教师”用自己的正能量影响了每一个学生，让他们感受到了希望和温暖。
通过阅读《不乖教师正能量》，我深刻认识到了教育的真谛。教育不仅仅是知识的传授，更是对学生的关怀和引导。每个学生都是独特的，应该根据他们的特点和需求来制定教育策略。而作为一名教师，我们应该用自己的行动和正能量来影响学生，让他们在成长的道路上变得更加自信和坚强。这本书让我深刻认识到了这一点，也让我对教育充满了希望和激情。我愿意成为一名“不乖教师”，用自己的力量为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
不乖教师正能量的读后感 篇三
不乖教师正能量的读后感
读完一本名著以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，为此需要认真地写一写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编整理的不乖教师正能量的读后感，希望能够帮助到大家。
三十个“不乖”教师讲述自己的教学经历，感慨什么的。虽然他们很多都有讲自己的教育理念，但是我还是不知道真正的教育应该是怎样
提两个案例吧。一个老师提到李雅卿的《乖孩子的伤，最重》，她主要是觉得那些被家长老师压制而变得很乖的学生很可怜。教育不应该把一个个本来独特学生变得千篇一律。看的'这个我想起自己实习的经历。我想很多新老师应该特别怕那种很不乖的学生。我也一样。实习的时候对那些不遵守纪律爱说话的学生真是又爱又恨。喜欢他们活泼机灵的模样，又对自己管不住他们感到担心。说到底还是自己经验不足，沉淀不够，没有魄力，所以才会想要用老师这个身份“威压”他们。
另一个老师说自己跟学校里很多老师一样，弄了个课前五分钟演讲，随便学生讲什么。有一天一个学生弄了诗词鉴赏，十分精彩。从此他就把演讲的内容设定为诗词鉴赏。慢慢的学生不再满足于诗词，开始问老师能不能鉴赏电影，音乐。时不时会有学生搞“大动作”，有的会要求占用半节晚自习。我想学生的积极性应该就是由最开始那次精彩的诗词鉴赏引发的吧。老师的鼓励，同学的`欣赏以及他们从同学那里学到的知识应该都是他们这种分享的热情得以持续的原因吧。
这让我想起当初见习时听说过的一个老师。好几个同学听过他的一堂课，说是很精彩。那个学校很好，学生也很优秀。同样是课前五分钟的展示，似乎是英语新闻展示。学生展示了军事方面的新闻，很精彩。那老师对这方面也很有研究，补充了很多，更是精彩。当时听到我就想，现在的学生越来越厉害，眼界，思想都不是我们还是学生的那会能比的（算了，承认吧。是自己太逊了。即使是自己还是学生的时候，也有很多优秀的学生）。这样的学生让我带我肯定hold不住。这也是我之前想考研的原因之一，我想继续深造自己。我一直认为要给学生一杯水，老师自己必须要有满满的一桶水。现在虽然考研不成，但还是想着在以后工作的过程中一定要不断的提升自己。活到老，学到老。
很喜欢里面的一句话：栽培自己，成为自己喜欢的样子。
最后以其中一个老师的话结尾：从事这个职业已经是第九个年头了，每天都有新的故事发生。主角是学生，跑龙套的是我……课上教的是知识，课下习的是人生。
