《致青年教师》读后感(优质5篇)
《致青年教师》读后感 篇一
《致青年教师》是一本极富启发性和深度的教育类书籍，它以一种温暖而真挚的口吻，向青年教师传递了许多珍贵的教育智慧和经验。读完这本书，我深受鼓舞和启发，对教育的理解也有了更深层次的思考。
首先，我被书中对教育的热爱所打动。作者在书中多次表达了对教育事业的热情和对学生的深厚感情。他将教育看作是一种崇高的事业，一种可以改变人生的力量。这种热爱和热情对于青年教师来说是非常重要的。在教育工作中，我们需要付出很多努力和心血，但只有真正热爱教育，才能坚持下去，取得真正的成就。
其次，书中对教育方法和策略的探讨也给我很多启示。作者强调了培养学生的兴趣和激发他们的创造力的重要性。他提倡在教学中注重培养学生的思维能力和实践能力，而不仅仅是灌输知识。这些观点让我深思，我意识到作为一名教师，要注重培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是教授知识。只有这样，才能真正帮助学生成长，让他们在未来的道路上取得成功。
最后，我被书中对教育责任的强调所震撼。作者在书中写道：“教师是火炬，点燃了学生的心灵，引导他们走向阳光。”这句话让我深感教师的责任之重。作为一名青年教师，我们不仅要教育学生，还要引导他们，激励他们，让他们在人生的道路上找到自己的方向。我们要成为学生的榜样，给他们带来希望和勇气。这种责任感让我更加珍惜自己的教育工作，也更加努力地去做好。
总之，《致青年教师》这本书给我带来了很多启示和感悟。它让我明白了教育的真谛和重要性，也让我看到了自己作为一名青年教师的责任和使命。我将继续努力，不断学习，为教育事业贡献自己的力量。
《致青年教师》读后感 篇二
《致青年教师》是一本非常实用和深思的教育类书籍，它为青年教师提供了很多宝贵的经验和教育智慧。读完这本书，我对教师的角色和职责有了更深入的认识，对教育方法和策略也有了更加清晰的思考。
在这本书中，作者强调了教育的终极目标是培养学生的创造力和创新能力。他认为教师应该注重培养学生的思维能力和实践能力，而不仅仅是传授知识。这让我深思，我意识到作为一名教师，要注重培养学生的综合素质和能力，帮助他们成为具有创造力和创新精神的人才。只有这样，他们才能在未来的工作和生活中取得成功。
此外，书中还强调了教师的责任和使命。作者写道：“教师是火炬，点燃了学生的心灵，引导他们走向阳光。”这句话让我深感教师的责任之重。作为一名青年教师，我们不仅要教育学生，还要引导他们，激励他们，让他们在人生的道路上找到自己的方向。我们要成为学生的榜样，给他们带来希望和勇气。这种责任感让我更加珍惜自己的教育工作，也更加努力地去做好。
另外，书中还提供了很多实用的教育方法和策略。作者分享了自己多年来的教育经验和教学技巧，让我受益匪浅。他强调了在教学中要注重启发学生的思维，要注重培养学生的兴趣和激发他们的创造力。这些观点给我很大的启示，让我明白了如何更好地开展教育工作，如何更好地与学生互动和沟通。
总之，《致青年教师》这本书给我带来了很多启示和感悟。它让我明白了教育的真谛和重要性，也让我看到了自己作为一名青年教师的责任和使命。我将继续努力，不断学习，为教育事业贡献自己的力量。同时，我也希望更多的青年教师能够读到这本书，从中获得启发和帮助，成为更好的教育者。
《致青年教师》读后感 篇三
最近，有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》一书。以往，总是觉得这种教育理论方面的书籍太深奥，看得很累但收获甚少。可是，翻开《致青年教师》一书，会发现它的目录很新颖，都是一些拉家常的话，不禁让我有兴趣继续深入阅读。于是，一个个真实的案例浮现在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。
捧着这本书，就好似在与一位资深的老教师促膝而谈，让我一下子就把整本书看完了，吴非老师主要通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”这六个方面，结合自己的切身经历，阐述了青年教师应该具备的理想和素养。我边读边对照自己的教育过程，反思自己的教育行为，发现和吴老师还是有很大的距离。吴老师提出的观点，展示的事例，让我牢牢记住在心间。
读了《就让你的眼泪流出来》这篇文章，我不禁想起了高一时候的语文老师。他是一名大学刚刚毕业、长相阳光、性格温柔的男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他“好欺负”，在他课上行为放肆：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课……老师也从来不发脾气，只是默默叹气。直到有一天，老师终于爆发了，他居然当着全班同学的面流泪了，我们都震惊了，一位男老师居然会对着学生流泪。老师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。那天老师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂焕然一新，再也不是从前的杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的：不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担心在学生面前流泪，如果这一切有利于他们人性的苏醒。倘若你竭力掩饰，有可能会被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感的学生也去学习克制和忍耐。把你的爱，你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧！
作为老师，我们还应该珍视自己的专业。在我的身边，很多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。因为教师这份职业可以让你的成就感得到充分的满足。一个连自己的专业都不爱的教师是不可能成为优秀的教师。优秀的教师是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀学生前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。
过去，我们常说要给学生一杯水，我们教师就要有一桶水。如果这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水。要让学生得到一杯水，那必须是一桶常流常新的水。
《致青年教师》读后感 篇四
"一个冬日的午后，暖暖的阳光散满大地，泡上一杯香茗，悠闲地坐在阳台上惬意的享受着冬日难得的温暖。耳边传来一位长者语重心长的话语，与我探讨一系列关于教育、教师的问题。那些话语发自肺腑，诚恳而又不带一丝官腔。那些问题切合实际也符合我们的特点。"上面这些是我读了吴非的《致青年教师》后的真实感受。
这次教导叫我在网上买了这本书，自己也顺便捎上了一本，机缘巧合的拜读了这本对我意义深远的书。说实话在未读之前，我看了书名就对这本书产生了抵触。又是一本教训我们青年教师的书，又是一大通关于教育的理论，看着头就大啊！假期中闲暇时我信手翻开了这本被我束之高阁的书。一下子我被他的目录吸引了，"就让你的眼泪流出来"、"不要因为这样的话而自得"、"我是来欣赏同行的"......一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。
通读一遍后真的感觉这本书没有那些高高在上的感觉，就如同书中说的就是自己的事一样。同时作者也为我们指出了许多误区和错误。感谢书本让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度。也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。同时我也知道了如何让学生喜欢我的课、课前紧张是正常的等等许多往日困在我心里的问题这本书差不多都为我解答了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，记得我刚工作的两年我的教育成绩可以说是极糟的。现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的"苦干"。再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。过去我要求学生一天背单词，他们背不出就是训，就是罚。现在看来这是严重违反教育规律的，教育的特征是慢。有的时候学生的记忆力有限逼他们有时得到的恰恰相反。
读完书后我也为作者注重情感和人文关怀而感动。一位德高望重的特级老教师对青年教师的理想和爱的关心，怎叫人不感动啊！在书的最后两个特辑作者不惜笔墨的告诉我们要心中有理想、心中有爱。这循循善诱的.话语我真的记下了！
整本
书我是用了4天读完的，我觉得我读的不够，我将读第二遍，相信这也不会是我读这本书的最后一遍！
《致青年教师》读后感 篇五
《致青年教师》是吴非老师写给初入教师团队的青年人的书。这本书层次分明，多角度的剖析了青年教师初入岗位的种种困难，以及困难出现的原因，解决困难的方法。可以说，这本书对我的启发很多。
吴非老师在书中提出了很多观点，其切入角却不尽相同。从课堂上，到课下与学生的交流；从教学内容，到与学生的教育内容。可以说是方方面面，应有尽有，足可以称之是初入教师岗位的青年教师的新手宝典。这本书最难能可贵的是，它不仅帮助读者解决教育教学中出现的各种困难，还从教师实际生活中解析出了这些困难出现的原因，让读者大有感同身受的共鸣。这是非常难得的，如果不是长期从事在一线教师岗位，并处处细留心地观察教师工作中的种种细节，是无法这样像外科手术般的准确把握的。这让我如获至宝之余，对吴非老师产生了深深的敬佩之情。
书中让我感触最深的一点，就是吴非老师运用大量事例说明了青年教师在教育学生时产生困难的原因。青年教师由于初入岗位，经验上十分匮乏，对孩子们的认识处于空白阶段。这样往往容易使得自己的思想强加给学生，对学生的种种行为不理解。其实这不是学生做的不到位，而是教师没有结合学生特殊的生理、心理阶段，使用了错误的方法，使得教育教学工作在实际的运用中事倍功半。而这也正成为困惑广大青年教师的一大难题。如果不能及时的改进，会对初入岗位的教师产生各种障碍。教育是一种高级的工程技术，其对象不是冷冰冰的机器，而是有血有肉的孩子。如果掌握不了好的方法，一味的错误下去，那么就无法成长为一个优秀的教师。
感谢吴非老师，在我初入教师岗位时对我产生了如此细致的指导。来到岗位后，我发现我与这帮孩子们完全融为了一体，与孩子们共欢笑、同悲喜。希望我能将书中的经验与知识逐步消化，成为我自身的精神财富，引导着我向着优秀的道路上越走越远。也使我为孩子们提供更优质的教育，架起了进步的阶梯。
