读《小学语文备课艺术》有感【优秀3篇】

读《小学语文备课艺术》有感 篇一

《小学语文备课艺术》是一本非常实用的教材，对于小学语文教师来说，无疑是一本宝典。通过阅读这本书，我深刻体会到备课的重要性和艺术性。下面我将从三个方面谈谈我的感受。

首先，这本书让我意识到备课的目的和意义。备课不仅仅是为了应付教学任务，更是为了提高教学质量。在备课过程中，教师需要对教材进行深入的研究，理解教材的内涵和要求。只有通过充分的准备，教师才能更好地把握教学内容，使学生能够更好地理解和掌握知识。备课的目的是为了让学生在课堂上能够得到有效的学习，提高他们的语文素养。

其次，这本书让我认识到备课的过程需要注重策划和设计。备课并不是简单的复制教材内容，而是需要教师进行深入思考和细致规划的过程。教师需要根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学计划和教学方案。在备课过程中，教师还需要选择合适的教学方法和教学资源，设计出富有创意和趣味性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动参与。备课的艺术在于教师能够将教学内容与学生的实际情况相结合，设计出具有针对性和适应性的教学方案。

最后，这本书让我认识到备课的过程需要不断反思和改进。备课并不是一次性的过程，而是一个不断迭代的过程。在备课过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整和改进自己的教学方案。只有通过不断反思和改进，教师才能不断提高自己的教学水平和教学效果。

总之，读《小学语文备课艺术》给我留下了深刻的印象。备课不仅仅是为了应付教学任务，更是为了提高教学质量。备课需要注重策划和设计，将教学内容与学生的实际情况相结合，设计出具有针对性和适应性的教学方案。同时，备课还需要不断反思和改进，以提高自己的教学水平和教学效果。我相信通过不断学习和实践，我能够成为一名更优秀的小学语文教师。

读《小学语文备课艺术》有感 篇二

《小学语文备课艺术》这本书给我带来了很多启发和思考。这本书不仅让我认识到备课的重要性，也让我深刻体会到备课的艺术性。在我看来，备课不仅仅是为了应对教学任务，更是为了提高教学质量和培养学生的语文素养。

首先，备课的目的是为了提高教学质量。通过备课，教师可以对教材内容进行深入的研究和理解，从而更好地把握教学重点和难点。通过备课，教师可以有针对性地设计教学方案和教学活动，使学生能够更好地理解和掌握知识。备课的目的是为了让学生在课堂上能够得到有效的学习，提高他们的语文素养。

其次，备课的过程需要注重策划和设计。备课并不是简单的复制教材内容，而是需要教师进行深入思考和规划的过程。教师需要根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学计划和教学方案。在备课过程中，教师还需要选择合适的教学方法和教学资源，设计出富有创意和趣味性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动参与。备课的艺术在于教师能够将教学内容与学生的实际情况相结合，设计出具有针对性和适应性的教学方案。

最后，备课的过程需要不断反思和改进。备课并不是一次性的过程，而是一个不断迭代的过程。在备课过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整和改进自己的教学方案。只有通过不断反思和改进，教师才能不断提高自己的教学水平和教学效果。

总之，读《小学语文备课艺术》让我有了更深刻的认识和体会。备课不仅仅是为了应对教学任务，更是为了提高教学质量和培养学生的语文素养。备课需要注重策划和设计，将教学内容与学生的实际情况相结合，设计出具有针对性和适应性的教学方案。同时，备课还需要不断反思和改进，以提高自己的教学水平和教学效果。我相信通过不断学习和实践，我能够成为一名更优秀的小学语文教师。

读《小学语文备课艺术》有感 篇三

读《小学语文备课艺术》有感

　　我觉得《小学语文备课艺术》这本书对像我这样的年轻人的帮助比较大，感受很深。

　　作为一位年轻教师，刚拿到教材和教参的时候，可能满脑子想的是如何备课怎样备课怎样把课备好也许拿着教材和教参思量了很久却迟迟无法下笔。而在这本书中作者却给出了很明确的答案。

　　备课之前首先是钻研教材，那么怎样钻研呢作者给出了五个详细的步骤。

　　1.初读课文，掌握全貌，疏通文字。把课文认认真真的读几遍，基本搞清楚课文有什么内容，这些内容是怎么一层一层表述出来的，理清课文大致脉络，从整体上把握课文的基本点。在这一步，有一个很重要的'工作是疏通文字。小学的课文，有的老师认为很简单，一眼扫下来，忽略了朗读，在教学时候范读不好，甚至出现了读错字，那教学效果自然就打了折扣。低年级简单的几句话，也要读出抑扬顿挫，体会其中韵味。

　　2.逐段细读，理解内容，抓好重点词句。在初读课文后，教师要静下心来一个自然段一个自然段的去揣摩语言文字，理解每个自然段的内容，分清楚最基本和最主要的内容，每个自然段在全文中的地位和作用。

　　3.划分大段，理清思路，理解布局谋篇。也就是把课文大段分好，安排内容材料的次序。

　　4.通观全文，了解写作意图，抓住主旨。寻找文章的源头，也就是文章的中心思想。对于一些节选或删改的文章最好能找出原文来读读，这样能更好更准确的把握文章。

　　5.结合实际，指定目标，选定内容，确定重点和难点。这时候要从实际情况出发，考虑学生的学习情况，来确定教学目标和重难点。

　　备课的准备工作做充分了，那么备课自然就

　　作者在写这篇文章的时候并非是全理论的东西，列举了很多的例子。有的是作者在听课过程中记录的老师在上课时候犯的错，如:"类似""似的"的读音;"蚕吐丝了""呕吐"的读音;"浅薄""厚薄"的读音。又如:"秉烛夜游"的"烛"的意思应该是灯笼，火把，而有的老师解释为蜡烛等。有的是作者对文章的独特理解，有的是节选了一些设计很好的教案片段……虽然这些看来好象现在用不上，但储存在自己的记忆里，等哪天上这篇文章的时候，用到这个知识的时候就不会后悔书读的不够多了。