《从百草园到三味书屋》读后感(推荐6篇)
《从百草园到三味书屋》读后感 篇一
《从百草园到三味书屋》是明代文学家冯梦龙的作品，通过描写主人公张澄的奋斗历程，展示了从贫困到富有、从草民到文人的转变，同时也表达了对社会阶层固化和人性的思考。读完这本小说，我深受触动，感受到了其中蕴含的智慧和人生哲理。
小说以主人公张澄的成长为线索，讲述了他从一个贫苦的农民逐渐成为文人的故事。张澄勤奋好学，博览群书，通过自己的努力，他从一个草民儿子成长为一位受人尊重的文人。这个过程中，他不仅要面对社会的种种不公和歧视，还要忍受寂寞和孤独。但是他并没有放弃，而是坚持不懈地追求自己的理想。他通过努力学习，提升自己的知识水平，最终获得了社会的认可和成功。
小说中的人物形象塑造鲜明生动，他们各具特色，有着自己的思想和追求。张澄是一个勤奋好学、独立自主的人，他坚信只有通过知识的积累和努力才能改变命运。而他的父亲则是一个固执守旧的人，他一直不理解儿子的追求，认为读书没有出息。这种对比使得小说更加丰富多元，也更具有代表性。
通过阅读《从百草园到三味书屋》，我深深体会到了知识改变命运的重要性。在这个竞争激烈的社会中，只有通过不断学习和提升自己，才能够获得成功。同时，我也意识到了社会的不公和歧视，这是一个普遍存在的问题。只有通过自己的努力和坚持，才能够改变现状，实现自己的理想。这个过程中可能会孤独和辛苦，但只要坚持下去，最终都会有回报。
《从百草园到三味书屋》是一部具有启示意义的作品，它通过主人公的奋斗历程，向人们传递了积极向上的价值观。无论我们处于什么样的环境，只要保持积极的心态，坚持追求自己的梦想，就一定能够取得成功。读完这本书，我对自己的未来充满了信心和希望，我相信只要努力，就一定能够实现自己的理想。同时，我也认识到了知识和文化的重要性，它们不仅可以改变一个人的命运，还可以改变整个社会的面貌。所以，我决定要继续努力学习，不断提升自己的知识水平，为实现自己的理想而努力奋斗。
《从百草园到三味书屋》读后感 篇二
《从百草园到三味书屋》是一本非常有意义的书籍，它通过主人公张澄的成长经历，深入探讨了社会阶层固化和人性的问题。
在小说中，张澄是一个勤奋好学、热爱读书的人，他通过自己的努力，从一个贫苦的农民变成了一位受人尊重的文人。他的成长过程充满了艰辛和困难，但是他始终没有放弃，坚持追求自己的理想。这种坚持和努力让我非常敬佩，也给了我很大的启示。
通过阅读这本书，我深刻认识到了知识改变命运的重要性。在现实社会中，教育资源的分配不均和社会阶层固化现象普遍存在。很多人因为出身贫寒，无法获得良好的教育机会，从而无法改变自己的命运。但是张澄的故事告诉我们，只要我们有足够的努力和毅力，就能够通过自己的努力改变命运。无论我们处于什么样的环境，只要保持积极的心态，并且不断学习和提升自己，就一定能够获得成功。
除了对知识的追求，小说还深入探讨了人性的问题。小说中的人物形象栩栩如生，他们各具特色，有着自己的思想和追求。通过对这些人物的描写，小说展现了人性的复杂性和多样性。有的人追求权力和地位，有的人追求金钱和享乐，有的人追求美和自由。这些追求的背后，反映了人们对幸福和满足的不同理解。通过这些人物形象的对比，小说引发了我对人性的思考。
《从百草园到三味书屋》是一本富有智慧和哲理的作品，它让我深刻认识到了知识改变命运的重要性，同时也让我对社会阶层固化和人性的问题有了更深入的理解。读完这本书，我对自己的未来充满了信心和希望，我相信只要努力，就一定能够实现自己的理想。同时，我也认识到了社会的不公和歧视，这是一个普遍存在的问题。只有通过自己的努力和坚持，才能够改变现状，实现自己的理想。因此，我决定要继续努力学习，不断提升自己的知识水平，为实现自己的理想而努力奋斗。
《从百草园到三味书屋》读后感 篇三
在寒假中，我读了：《朝花夕拾》、《柳林风声水孩子》、《边城雪晴》、《汤姆叔叔的小屋》和《朱自清的散文》几本书。
其中《朝花夕拾》是我最喜欢的书，因为这本书收录的文章，全是鲁迅写自己小时候经历的事，充满了童趣，和我有共同的“语言”。其中，《从百草园到三味书屋》这篇文章，尤其让我印象深刻。
百草园一直是小鲁迅的乐园，里面有菜畦、皂角树、桑椹，还有乌蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等等。那里就是小小鲁迅的整个世界，即便百草园已经荒废了，但是在小鲁迅的眼中依然充满了生机、神秘和无穷的乐趣。
百草园再有趣，小鲁迅还是要告别他的乐园。因为他要去三味书屋念书了。小鲁迅猜想着：是不是自己犯了什么错，大家才会把他送到学堂里读书？这种想法只有小孩子才会有，十分有趣。
在三味书屋里，小鲁迅面对的是另一个世界。这里有方正、质朴、博学的老先生；有淘气、有趣的同学；有上课挨板子的担心；也有趁着老师分心，偷偷用“荆川纸”蒙着画画的乐趣。
百草园、三味书屋是童年鲁迅的两个重要世界。百草园是自由、充满乐趣的“天堂”。那里有有趣的植物、千奇百怪的昆虫。读了后，我自己觉得，自己都可以在那里一直玩下去，而不会生厌。在百草园里，充满了童年快乐的氛围。我非常羡慕小鲁迅有这样一块自由自在的乐土。对于从小生长在城市里的我们而言，百草园里近距离接触自然的日子，真让人向往啊！
去三味书屋上学了，意味着无忧无虑日子的结束。虽然如此，看到这里，我还是很开心。因为看到小鲁迅的同学，就像看到我的同学一样。我们也会此起彼伏的大声朗读课文；互相淘气，在老师眼皮下悄悄做自己认为有趣的事。看来古往今来的同学都差不多啊！
整个文章读完，我简直不敢相信，严肃的鲁迅先生会写出如此有趣的地方、如此好玩的事。那肯定是因为，我们都有一个充满童趣、童心的美好童年。
《从百草园到三味书屋》读后感 篇四
仔细品味鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，享受着不时从字里行间流露出来哪天真烂漫的童年生活，眼前不由得出现一幅幅令人向往的自然画。
“不必说碧绿的菜菜蛙，光滑的市井蓝，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，清洁的叫天子忽然从草简直窜到云霄里去了……”
我读鲁迅先生这篇充满对童年回忆的散文，正如读着鲁迅先生那份发自内心的热爱自然、向往自由的童年情怀。突然间，我仿佛看到了鲁迅先生的童年生活。趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，与伙伴一齐捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，所以害怕百草园中的“赤练蛇”。
三味书屋则是一个完全与百草园不一样的世界，作者逼真的将三味书屋的陈腐味描述了出来。但鲁迅先生并未将三味书屋写的死气沉沉，而是经过儿童在课余时间玩耍、老私塾先生在课堂上入神读书学生趁机偷乐的两个小故事的描述，表现了儿童喜欢玩耍这种不可改变的天性。
记得小时候，我经常躺在厚厚雪地上将自我的身体印在上头，从来都没有感觉到过冷，还把这当成是一种乐趣；我还经常和小伙伴们一齐建造一个自认为很了不起的工程。这也许就是我和幼年鲁迅的相似之处吧，时我在读了文章后有了那么多感动。
我们的童年已经渐渐的离我们远去，留下的只是些散锁的记忆，倒不如仔细品味一下《从百草园到三味书屋》体验一下那个不一样时代的童年之梦，和鲁迅一齐热爱自然、向往自由。
《从百草园到三味书屋》读后感 篇五
初读鲁迅先生的散文籍《朝花夕拾》的时候，便见识了鲁迅先生的佳作《从百草园到三味书屋》。这是一篇透露出鲁迅先生心声的散文批判旧封建社会的专制教育制度以及鲁迅先生心中的强烈不满。
散文讲述的是鲁迅先生小时候的乐园百草园，在这里，有恐怖有趣的美女蛇，鲁迅先生认为这是他自由的天地，有美丽的植物还有可亲的小动物，这里有鲁迅先生美好的回忆。但是后来，鲁迅先生被迫到三味书屋读书，百草园也就卖给了别的人，浓浓的书香弥漫了整个三味书屋，这里没有百草园的活泼，也没有百草园的乐趣，这里的是严肃，是认真，让鲁迅先生的心灵也随之改变。他恨封建的教育制度，但是他却很敬佩他的老师，在他的影象中，他的那位老师是个博学，和蔼可亲的忘年之交。
这片文章淋漓尽致的描绘了百草园生动美丽的景象以及三味书屋给鲁迅先生的压抑的感觉，生动而又形象地描写了饿鲁迅先生在快乐过后的苦恼，体会了鲁迅先生的对封建社会专制制度的强烈的反抗，这也是带领他走向文学道路的一个重要的条件。
在三味书屋，鲁迅先生曾今请教过老先生关于怪哉的故事，但是被老先生一口拒绝了，并要求鲁迅再也不能对他提这么无关紧要的事情，只是让他一味的学习，仿佛认为他就是神一般地聪明，可以完成他不止的任何任务。他很苦恼，只好在课堂上画画，时不时地和那些同学溜出去，去玩耍。
我不知道我应该怎么形容他的童年生活，说他快乐呢，他的快乐也没有延续多长的时间。他想念他的百草园，却不得不捧起那难懂枯燥的书。他这只风筝被一根长长的线给束缚着，不能高飞。
读完了《从百草园到三味书屋》，鲁迅那想念快乐的心理，那活泼的眼神，在我的心里飘荡着，飘荡着。
《从百草园到三味书屋》读后感 篇六
最近，我读了一篇鲁迅先生写的文章，名叫《从百草园到三味书屋》。
这篇文章是一篇描写作者自己童年生活的散文，主要描写了两个地方发生的事情：百草园“我”的乐园；三味书屋“我”的学堂。
作者家的后面有一个很大的园，相传叫百草园。“其中有一些野草”让我觉得它十分普通，而就是这样的一个园，在那时，却是作者的乐园。接着，作者用“不必说也不必说单是就有”的句子，写出了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹这些景物给人的安宁，鸣蝉、黄蜂、叫天子给人的动感，动静结合，再加上有本身就有无限趣味的泥墙根作“底板”，作“背景”，想必是令所有知道的人都会向往。
这样的一个园，若许多小伙伴儿一起玩耍、追打、嬉戏、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一个人，也并不会觉得寂寞。因为百草园的乐子能找出许多呢！像何首乌、覆盆子，都能带给“我”无限乐趣，就连冬天都有游戏：捕鸟儿在竹筛将鸟儿罩住后的那份喜悦，想必是令作者着迷的。
“我不知道也许是也许是也许是”的句型起到了承上启下的作用：“我”要去三味书屋念书了，不能常到百草园了。这句话写出了少年鲁迅对百草园的惋惜之情。
虽说这学堂很严厉，但先生还是十分慈祥的：“有一条戒尺，但不常用，有惩跪的规矩，但也不常用。”“我们上午读书，正午习字，晚上对课。”听起来有些无聊，但并非如此。师生一起念书，孩子们就在一起偷偷做戏、描绣像。作者把一幅活灵活现的生活场景的图画展现在了我们眼前，真让我们体会到了他对童年的向往。
这篇文章的文笔十分优美，描写的都是真实的事情，给人以亲切感。而我也在文章的有些地方看见了我的影子。尤其是百草园，我的总体印象就是一个“乐”字：动物、植物、泥墙根、捕鸟儿、描绣像，无数没有“乐”字。
这可真是一篇好文章啊！
