学《口才与演讲》有感(优秀3篇)
学《口才与演讲》有感 篇一
随着社会的发展和进步，口才与演讲已经成为一项非常重要的能力。通过学习《口才与演讲》，我深感受益匪浅。在这本书中，作者以通俗易懂的语言，全面系统地介绍了口才与演讲的技巧和方法，给了我很大的启发和帮助。
首先，这本书教会了我如何进行有效的演讲。在过去，我经常遇到演讲时紧张、语无伦次的问题，导致无法很好地表达自己的观点。通过学习这本书，我学到了一些有效的演讲技巧，如如何选择主题、如何组织语言、如何运用肢体语言等等。这些技巧都非常实用，让我在演讲中更加自信和流利。
其次，这本书还教会了我如何提高口才能力。在日常生活中，我们需要经常和他人进行交流和沟通。而一个良好的口才能力可以让我们更好地表达自己的意思，更好地与他人沟通。通过学习《口才与演讲》，我学到了一些口才训练的方法，如如何练习口语表达、如何提高语音语调、如何增强语言的说服力等等。这些方法非常实用，让我在日常交流中更加得心应手。
此外，这本书还对一些成功演讲者的经验进行了介绍，让我受益匪浅。通过学习这些成功演讲者的经验，我了解到一个成功演讲的背后需要付出很多努力和准备。成功的演讲者不仅要有扎实的专业知识，还需要有良好的心理素质和演讲技巧。通过学习这些成功演讲者的经验，我明白了成功演讲的重要性和可行性，也更加坚定了自己学习口才与演讲的决心。
总的来说，《口才与演讲》这本书给了我很多启发和帮助。通过学习这本书，我学到了很多有关演讲和口才的技巧和方法，提高了我的演讲和口才能力。同时，通过学习成功演讲者的经验，我也更加明确了自己学习口才与演讲的目标和方向。我相信，在今后的学习和工作中，口才与演讲这项能力将会对我起到重要的推动作用。
学《口才与演讲》有感 篇二
学习《口才与演讲》是一次非常有意义的经历。通过学习这本书，我了解到了口才与演讲的重要性，并且学到了很多提高口才与演讲能力的方法和技巧。
首先，学习《口才与演讲》让我意识到了口才和演讲的重要性。在过去，我常常忽视了口才与演讲的能力。然而，通过学习这本书，我明白了口才与演讲能力在个人发展和职业生涯中的重要性。一个具备良好口才与演讲能力的人可以更好地表达自己的观点，更好地与他人沟通，更好地影响他人。这对于个人的职业发展和人际关系都是非常重要的。
其次，学习《口才与演讲》让我学到了很多提高口才与演讲能力的方法和技巧。在书中，作者详细介绍了如何选择演讲主题、如何组织演讲内容、如何运用肢体语言等等。通过学习这些方法和技巧，我能够更好地准备和进行演讲，提高自己的口才与演讲能力。同时，书中还提到了一些口才训练的方法，如练习口语表达、提高语音语调等等。通过这些训练方法，我可以更好地提高自己的口才能力。
此外，学习《口才与演讲》还让我了解到了一些成功演讲者的经验。在书中，作者对一些成功演讲者的经验进行了介绍。通过学习这些成功演讲者的经验，我了解到一个成功演讲的背后需要付出很多努力和准备。成功的演讲者不仅要有扎实的专业知识，还需要有良好的心理素质和演讲技巧。通过学习这些成功演讲者的经验，我明白了成功演讲的重要性和可行性，也更加坚定了自己学习口才与演讲的决心。
综上所述，《口才与演讲》这本书对我的影响非常大。通过学习这本书，我意识到了口才与演讲的重要性，并且学到了很多提高口才与演讲能力的方法和技巧。同时，通过学习成功演讲者的经验，我也更加明确了自己学习口才与演讲的目标和方向。我相信，在今后的学习和工作中，口才与演讲这项能力将会对我起到重要的推动作用。
学《口才与演讲》有感 篇三
学《口才与演讲》有感
1 课程设置的重要性
大学教育坚持以人为本，培养社会需要的高素质高技能型人才，这也是高等教育大众化最为人所接受的重要特征。同时，大学教育的主体是人，因而又“体现为承载着满足个性需求，是促进以形象思维为主的具有另类智力特点的青少年成才的教育。”①即通常所说的素质能力提升。在现阶段，大学公共课程的开设越来越丰富，目的就是为了增加人才培养过程中专业性以外的素质拓展能力，以及通过对专业以外能力的培养使学生能够快速适应社会的环境，从而得到社会的肯定。
当代社会中全国人均素质水平处于低下阶段，而教育恰恰是解决该弊端并提高素质能力的一种良好的选择。大学作为一个高水准的教育平台，其所融入的不只是专业技能和科技研发，更重要的是提升学生的综合素质，加大力度实施人文教育才是之根本。因为社会是由许许多多的不同民族，不同阶层，不同年龄的个体组成，个体的素质的好坏直接影响着整个社会环境是否和谐，国家是否发展。因此，大学教育在素质教育中，综合人文教育课程“演讲与口才”具有极其的重要性。有句话说的非常好：“一个人敢说话、会说话，还不等于有口才，正如一个人会骑自行车还不是艺术一样，只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。演讲上是一种综合艺术，要真正掌握这种艺术，并非易事，它包括很多方面的技巧，诸如声音的字正腔圆、吐字归音，形体的动作、面部表情和仪表礼节，控场、应变的方法，即兴说话的诀窍，论辩的艺术，对话的`妙法等等。这些都需要我们从理论到实践，对演讲的技巧进行系统的学习和运用”。中国著名的励志演讲家皱越老师这样说道：一个人如果不会说话（口才），不会尊重他人，那么这个人是不会有人和他合作，不会和他交朋友，也就是说这个人的生活已经失去了活着的意义。
在这方面上讲，有人会说演讲很简单，能说话而且敢上去说就行。正因如此，这样的人注定一开始便会遭遇巨大的挫折,严重的直接影响着一生。那“演讲与口才“这门课程的重要性就体现出来了。口才是一门艺术，不是每个人一出生就能能说会道，运筹帷幄的。一个人可以在社会上历经千心万苦使自己磨练出优良的口才，但这是很少有人做到，这也就是为什么没有受过教育的人基本上会一辈子被受过教育的人踩在脚下的原因吧！而目前作为大学生的我们，拥有良好的教育资源，可想而知每个人是不愿让自己毕业后在社会上先经历种种的磨练后是自己变得成稳起来,而这门课程恰恰是解决了许许多多同学不会如何利用语言的弊端！正因为如此，良好的素质教育灌输可以在这个课程的平台上尽情的挥发！学生通过学习如何演讲，如何让自己拥有良好的口才，在走出学校进入社会的那一刻，身上所融入的不只是专业知识，更多的是学会了如何做人，带着良好的素质让社会所接受。
2课程内容的丰富性
教学模式没有一成不变的，但每位老师都应要有自己独特的教学方式。在公共课的演讲与口才中遵循：理论与实训结合、教学做一体化原则；注重有序性和渐进性；强调可操作性，即理论知识与实训技能的传授、理解、融会、贯通和课堂知识能够活学活用。本学期共18周，而“口才与演讲”该课程共18节，所以时间不是很充裕，但重要的是该课程是理论与实践相结合的具有娱乐性，挑战性，丰富性的课程。如本期课程设计有：演讲的类型，演讲的作用与价值，演讲的主体与客体，演
因为不同的专业对不同课题有着不同了解，如工科的会对科学技术这方面的主题会有相对比较深的了解，同理文科的会对人文社科比较的了解，这样工科和文科的形成了一个互补性的教学方式。“演讲与口才”从以下三方面进行定位构架：一是从开设专业的人才培养目标出发设计课程，大学人才培养的制定目标强调“一人为本”型高素质高技能人才，同时在非本专业类中开设“演讲与口才”符合“多能”化导向要求。二是课程的性质确定为公共基础课，强调辅助关系。三是课程的知识内容与地位作用，该课程要提高学生的口头表达技能，增强学生自信心，因此实用性强，许多非本专业增设了此课。
3 学习该课程对我的感悟
学习“演讲与口才”这门课程并非是偶然，第一次接触演讲的实在网络上， 那是零八年在一个网上看到了中国著名的励志演讲大师皱越老师在辽宁松原实验中学进行的一场感恩演讲，也许在那个时候那个演讲视频侧底的改变了我，从一个放荡不羁，对父母极其厌恶，轻狂的我成了一个懂事的孩子。以前不自信让人看不起的我现在自信满腹而且处处给与他人自信和鼓励。从那时起“演讲”就深深地印烙在我的脑海里，初次选择是对该课程充满好奇和迫切让自己学会如何去拥有口才而去的。结果没有让我失望，课堂中我想到的都借此机会在课堂中尽情挥洒，可以让大家知道我的想法，同时可以让老师给与我建议，
演讲是一门艺术，口才是一门学问，在生活中，每个人都会与不同的人交流，然而那样的交流不会有太多的进步，没有进行系统性，科学性的培训，站在演讲台上那只会给自己带来更多的挫败感，说话中语言会说的不正确，不自然，更重要的是没有感情的投入，因为演讲如果没有打动自己的话怎么去打动观众，怎样使得观众激情澎湃起来。从课堂上学的知识中印象比较深刻之一的是在语言表达方面，演讲中想表达的并不只是言语，态势语的表达可以有文字，面部表情，肢体动作等等。理论上知识的教导就仅仅这些，在看来很简单的动作中真正实施起来并不是那么的简单，不间断的去实践才是真正的方法。
也许要说的真的要学的那就是知识的储备和演讲的心理控制了，知识的储备不是一早一夕就能够完成的事情，不得不承认，这必须得经历许许多多的失败的事情才能够磨练出来的，因为失败为成功之母。而心理控制可以说是演讲控场，那要控场首先得控制住自己，在一开始演讲之前，先观看观众的情绪和认清演讲的主题适合哪种情绪和氛围，在纵多的演讲开场中一般以及其动感的音乐和主讲者对观众的激情鼓励的方式进行，之后的便是演讲的内容。当然过程中角色的交换，总场高潮气氛的起起落落是必须经过的手段。说到这里，可以知道世界励志大师——约翰·库缇斯一上台便开始告诉人们“世界上没有是不可能的事情”顿时使得现场激情澎湃；中国励志俞洪敏没有很强烈的开场白，但他用坚定的语言告诉我们人不可相草一样的活在，而是应该长成参天大树，吸收雨露阳光，实现自己的人生价值。
后记
通过该学期的学期，对演讲与口才这方面的理论知识有着较好的应用，但仍然有许许多多的不足，学生才疏学浅，望老师能给予良好的建议！
