给教师的一百条建议读后感(精彩5篇)
给教师的一百条建议读后感 篇一
《给教师的一百条建议》这本书给了我很多启发和思考。作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任，但在实际工作中，我们常常会遇到各种困难和挑战。这本书为我们提供了一百条宝贵的建议，帮助我们更好地面对这些问题，提高教学质量。在读完这本书后，我深受启发，下面我将分享一些我认为最有价值的建议。
第一条建议是要建立良好的师生关系。师生关系是教学中至关重要的一环，良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣和积极性。我们应该尊重学生，关心他们的成长和发展，帮助他们解决问题。同时，我们也要主动与学生家长沟通，建立起密切的家校关系，共同关注学生的学习情况。
第二条建议是要注重个性化教学。每个学生都有自己的特点和需求，我们应该根据学生的不同特点和能力，采用不同的教学方法和策略。个性化教学可以提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣和动力。
第三条建议是要关注学生的情绪和心理健康。学生的情绪和心理健康对他们的学习成绩有着重要的影响。我们应该关注学生的情绪变化，及时给予关怀和支持。同时，我们也要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
第四条建议是要不断提高自己的教学能力。作为一名教师，我们应该不断学习和进步，提高自己的教学能力。我们可以通过参加培训班、研讨会等方式，学习新的教学理念和方法，不断丰富自己的教学内容和教学技巧。
第五条建议是要与同事合作。教师之间应该相互支持和合作，共同进步。我们可以互相交流教学心得和经验，分享资源和教材，共同提高教学质量。同时，我们也要与学校的其他工作人员合作，共同营造良好的学习环境。
这本书给了我很多启发，让我重新审视了自己的教学方式和方法。通过学习这些建议，我相信我会成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
给教师的一百条建议读后感 篇二
《给教师的一百条建议》这本书是一本非常实用的教育指南。在教育领域，我们常常面临各种挑战和问题，而这本书为我们提供了一百条宝贵的建议，帮助我们更好地应对这些问题，提高教学质量。在读完这本书后，我深受启发，下面我将分享一些我认为最有价值的建议。
第一条建议是要关注学生的兴趣和需求。每个学生都有自己的兴趣和需求，我们应该根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方法。通过关注学生的兴趣和需求，我们可以激发他们的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
第二条建议是要鼓励学生的创造力和想象力。创造力和想象力是学生的宝贵财富，我们应该给予学生更多的机会和空间，发挥他们的创造力和想象力。通过开展创造性的教学活动和任务，我们可以培养学生的创新思维和实践能力。
第三条建议是要注重学生的实践能力培养。学生的实践能力是他们应对现实生活和工作的重要基础。我们应该通过开展实践性的教学活动，培养学生的动手能力和实际操作能力。同时，我们也要关注学生的综合素质培养，培养他们的团队合作能力和社会责任感。
第四条建议是要关注学生的终身学习能力。学习是一个终身的过程，我们应该培养学生的学习兴趣和自主学习能力。通过激发学生的学习兴趣，我们可以培养他们主动学习的意识和能力。同时，我们也要教会学生如何学习，如何获取和利用知识。
第五条建议是要与家长建立良好的合作关系。家长是学生成长的重要支持者和伙伴，我们应该与家长建立起密切的合作关系。通过与家长的沟通和合作，我们可以更好地了解学生的情况和需求，共同关注学生的成长和发展。
这本书给了我很多启发和思考，让我重新审视了自己的教学方式和方法。通过学习这些建议，我相信我会成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也希望更多的教师能够阅读这本书，从中受益，提高自己的教学水平。
给教师的一百条建议读后感 篇三
读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，觉得每条建议都是那样富有哲理，如果能运用于我们现在的教育工作之中，是会非常有意义，非常有价值的。
“教师，要爱护儿童对你的信任”这一条建议，我觉得获益非浅。苏霍姆林斯讲到：“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。”而要保护儿童对教师的信任，就必须“严格地、坚持地关心儿童，关心儿童的人的尊严感”。因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能让学生通过学习而受到教育”。学生的心灵是脆弱的、容易受伤的，他们没有我们想象的能够那么顽强地克服困难。因此，不管是面对犯错的学生，还是面对某方面发展有障碍的学生，我们都应该用一颗善良、包容的心去爱护他们、尊重他们，耐心地帮助他们克服困难。或许我们会发现，冷漠的训斥并不能达到我们所要的教育目的，而尊重学生，让他们有自豪感和尊严感却往往能使教育事半功倍。
这学期，我要多读书，多读一些国内外的教育家有关教育教学理论与实践经验方面的著作，重点读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》一书，以提升自己的教育素养，并将好的经验应用于教学之中。同时注意积累、总结自己教学工作中的经验与教训，并记录下来，让自己的教学生涯也留下一行浅浅的脚印。
给教师的一百条建议读后感 篇四
最近我拜读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》后，对这位前苏联伟大的教育家，更是佩服至极，崇拜至极。他的每条建议都是那样富有哲理，用心去思考他的每一条建议，很好的借鉴，并运用于我们现在的教育工作之中，都是非常必要，很有价值的，下面就苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中第46条关于写教师日记的建议中提到的教师日记，这个方面谈谈我个人的感受和体会。
我认为苏老提到教师写日记也就是今天我们所倡导写教学反思。
几年的教学工作经验让我懂得了教师应当通过教学反思来不断地丰富和完善自我。正如叶澜教授说过这样一句话“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”从中我们可以完全看出当前倡导的教师要写教学反思之如此重要，如此必要。很长一段时间，我就在思考这样一个问题，为什么我们许多教师外出听课、看课的机会很多，可是几年之后，多年之后，你再去听他的课堂教学，为什么还是不能让学生积极主动地去自主学习的课堂教学。这里我认为关键就在于教师缺乏这种学习的品质，缺乏课后反思的'品质。目前存在的状况就是有的教师的“教学反思”是学期末统一的后补的，更为可笑的是，有的教学反思居然是课前预设的。这样哪还会有它的必要性，实用价值呢？所以，读了苏霍姆林斯基建议和叶澜教授所说的那句话我们更应该重视写教学反思、并且坚持写，以此促进我们的成长，以此提高我们的业务水平。
给教师的一百条建议读后感 篇五
利用暑假的一段时间我读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，读后感受颇多。它给了我们更多的是实践经验和中肯的劝告。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中建议教师主要从教师的个人思想动态、指导教师的教学方法、怎样提高教师的教学能力、业务水平、以及提高教师的指导能力和青年教师应该如何去做等等。“只有当教师的知识视野比学校大纲宽的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，艺术家和诗人”。我认为只有教师永不间断的学习，他才能具有不断的源泉。因此说教师的学习、读书，对他所从事的特殊职业说有多么重要。一位优秀的教师越是能够自如地掌握教材，所讲述的东西就越是鲜明，学生听课以后需要花在书本上的知识时间越少。真正的教育能手必有真正丰富的情感。那种对教材的知识很肤浅的教师，往往在课堂上造成一种虚张的声势，人为地夸夸其谈，企图以此一影响学生的意识。但是这样做的结果往往是可悲的。大家知道，任何一种动植物，要生存下去，都必须靠自身机体内不断吸取外界的营养而生存。同样，作为从事教育事业的一名教师，他要想永不落伍，时刻充满朝气，充满活力，做一名适应于时代的发展需要的教师，只有不间断的学习。
教育是一项富有创造性的工作，教育工作不是一项用力去做就能够做好的事，它需要我们用心去做。教师是教学活动的组织者、参与者和促进者。尤其是实施新课改以来，教师的定位已发生了很大的变化。新课程要求教师不仅是教教材，而是要以教材为载体，创造性地使用教材，要带着学生走进教材。这不仅是教学方式的改变，而是教师的地位和职责的转变。苏霍姆林斯基创办的帕夫什雷中学，把学生的人格发展放在了第一位，“那里是学习和生活的乐园”，“是学生们的天堂”，把学生快乐健康的成长作为工作的重中之重，他们真实悟出了教育的目的——培养健全人格的人。学生是学习的主题，作为老师，无论学生成绩怎样，我们都应该有这样的认识：不是他的智力不如人，而是因为这样或者那样的原因，使他落下了功课，我们需要给他以关心，给他以鼓励，增强他的勇气。我们要做得是扬长避短，而不是取长补短。我们的世界如此绚丽多彩，不正是因为不同的人，干着不同的事，就是因为这种千差万别才构成了美妙的世界。而我们的教育就是要发现、利用、发展这一多样性，而不是用简单、划一、僵化的标准，将丰富多样的原料轧制、打磨成一模一样的成品。事实上，这样的结果不是人为造成很多“废品”，就是产生一大堆无用的下脚料唯有平易近人的老师，学生才会喜欢你——“爱人者，人恒爱之”；唯有“其师亲”，才会有“其道信”，学生才能学好，才会愿意学，乐于学，才会真正变“要我学”为“我要学”。没有爱心，就没有教育。师爱是伟大的，神圣的。它是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。这是一种没有血缘和亲情，没有私利与目的“超凡脱俗”的爱。帕夫什雷中学的教师们在这一点上做的很好，他们是真正的关注学生们的成长，在这上面也倾注了大量的爱心，对每个学生都给予关注和尊重，对每位学生都要做到不偏不倚，这就是他们的爱心的一个集中体现，因为每位教师都明白一个浅显的道理：对学生的一个启示，点拨以及一个鼓励，都可能对他产生不可估量的影响。也许老师的一声呼唤完全可以唤醒一个尘封的心灵。爱是一种了解，关怀，责任。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何保护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的真情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，通过阅读《给教师的建议》，我更坚信了这一点。用爱心去培育学生，这是一种对他人，对社会的责任。当然，我所说的“爱”是一种理智的爱，要严格要求学生，对学生不娇惯，不溺爱，对其缺点错误，不纵容，不放任。
其实，现代教育的失败就在于我们剥夺了原本属于孩子的一切，而这一切有需要他们去苦苦追求。我们究竟应该把孩子培养成
为一个怎样的人？这值得我们思考。教师的职业虽然平常而且平淡，但总有一些东西让人感动，要改变一个学生，我们需要“用心”塑造他们。
