难忘的启蒙读后感(优秀6篇)
难忘的启蒙读后感 篇一
在我读完《围城》这本小说之后，我被深深地震撼了。这本小说以幽默的方式揭示了人们在面对社会舆论和个人欲望之间的矛盾心理，引发了我对人性和社会现象的思考。
小说的主人公是一个叫钱钟书的文化人，他面临着种种矛盾和困境。他既想追求自己的理想和独立，又不得不面对社会的压力和期望。小说通过幽默的笔调和夸张的情节，揭示了人们在追求个人欲望和满足社会期望之间的矛盾。我深深地感受到了主人公内心的挣扎和困惑，也深刻地触动了我自己的思考。
在现实生活中，我们也经常面临类似的矛盾和困境。我们渴望自由和独立，但又不能完全脱离社会的束缚。我们渴望追求个人的梦想，但又面临种种阻碍和限制。读完这本小说后，我开始思考自己在这个社会中的定位和角色。我开始思考如何在追求个人梦想的同时，与社会和谐相处。我开始思考如何在面对社会舆论和个人欲望之间找到一个平衡点。
除了对人性和社会现象的思考，这本小说还启发了我对文学的理解。通过小说中夸张的情节和幽默的笔调，钱钟书成功地刻画了一个个鲜活的人物形象。他们的言行举止和内心情感都让人印象深刻。通过这些人物形象，我更加深入地理解了文学的力量。文学不仅仅是娱乐和消遣，它还可以通过夸张和幽默的手法来揭示人性和社会现象，引发读者的思考。
总的来说，读完《围城》这本小说后，我被深深地震撼了。这本小说通过幽默的方式揭示了人们在面对社会舆论和个人欲望之间的矛盾心理，引发了我对人性和社会现象的思考。同时，这本小说还启发了我对文学的理解，让我更加深入地认识到文学的力量。读后感的这种深刻影响将伴随我很长时间，并对我未来的思考和行动产生积极的影响。
难忘的启蒙读后感 篇二
我读完《红楼梦》之后，被这本书深深地震撼了。这本小说以其深刻的人物描写和对人性的思考，给我留下了深刻的印象。
《红楼梦》讲述了一个富贵家族的兴衰故事，通过对人物的描写和对情感的表达，展现了人性的复杂和矛盾。小说中的人物形象栩栩如生，他们的言行举止和内心情感都让人印象深刻。通过这些人物形象，我更加深入地理解了人性的多样性和复杂性。每个人物都有着自己独特的性格和心理，他们的选择和行为也受到各种因素的影响。这让我意识到人性是多样而复杂的，不能简单地用对错来评判。
除了对人性的思考，这本小说还启发了我对社会现象的思考。小说中描写了一个封建社会的兴衰过程，展现了封建家族的种种问题和矛盾。通过对这些问题和矛盾的揭示，我开始思考现代社会中的种种问题。我开始思考人与人之间的关系、权力的运作和社会的发展。这本小说让我认识到，社会现象是复杂而多变的，我们不能简单地从表面现象来判断和理解。
总的来说，读完《红楼梦》这本书后，我被深深地震撼了。这本小说通过深刻的人物描写和对人性的思考，给我留下了深刻的印象。同时，这本小说还启发了我对社会现象的思考，让我更加深入地认识到社会的复杂性和多变性。读后感的这种深刻影响将伴随我很长时间，并对我未来的思考和行动产生积极的影响。
难忘的启蒙读后感 篇三
我就像一只在知识海洋里傲游的小船，而老师就像码头一样，能让我这乘风破浪、疲惫不堪的船，在她(他)无风无浪的怀抱里休息。最让我记忆深刻的，是焦老师。她对同学们一直都很关心，无论是学习还是生活。
她是我的一年级老师。一次，我在读课文时，把“锚”读成了“猫”，焦老师听了，走到我身边，帮我注上拼音，并认真的为我讲解。但不知是因为老师第一次离我那么近，还是没好好听，我仍然读错。老师就用“锚”和“猫”编了一个小故事讲给我听，“从前，‘锚’和‘猫’相遇了，它们都觉的对方很奇怪，就互相聊起天来……”很神奇，听完后，我终于明白了“锚”和“猫”的区别。
焦老师对同学们是多么关心啊!但是还有一次，却让我看到了她的严厉。
有一次，焦老师有些感冒，所以她就坐在了办公桌旁为我们讲课。我坐在第三排，离老师有一定距离，老师一边讲，我一边在下面开小差(画画)。老师讲的什么，我完全没听到。“春眠不觉晓的意思是……”“在这儿画朵花，会更好。”老师在后面讲的绘声绘色，我在下面画的专心致志。“嚓!”我和老师同时一惊。原来是我在画画的时候，有一笔重了些，把纸划破了，惊动了老师。老师缓缓走过来，咳了一声，说：“你在干什么呀?”我支支吾吾地说：“这个，这个，我在……我在描红。”老师却说：“是吗?我讲了这么久，你连语文书都没打开，更别说描红了……实话告诉老师，你在干嘛?”“我，我在画画。”我的脸在逐渐发烫，从老师的眼睛里我似乎看到一丝失望。老师坐到我的身旁，拉着我的手说：“樊蓉，你是我们班上比较好的同学，老师不希望你撒谎，更不希望你从一个单纯的小女孩儿，变成了一个满口谎言的人。……你能明白吗?”看着老师，我坚定的点点头，心里默默的说：“老师，我一定不会再说谎了，我还是从前的那个听话懂事的樊蓉。”
焦老师，您的教诲我永生难忘，谢谢您!
难忘的启蒙读后感 篇四
难忘的启蒙是一个既好玩儿，又有趣儿的故事。它不光让我们知道了童年3的种种有趣，还让我们在朗读的当中受到了非常大的教育呢!
文章所讲的是作者在母校与启蒙老师发生的几件有趣儿的事儿。事情是这样的：作者沙建子上小学的时候有一次老师叫他们写作文。作文名字叫“记秋游”在文章的开头他说：“星期天的早晨他在西街玩儿，却问到了堂下村的桂花香。”然而两地相隔甚远。老师批评了他，教育他不能够撒谎。还有一次是上课不听讲所以字没有写好又手到了老师严重的惩戒。第三件是就是那随心所欲的日语课了。及时学生逃课，老师也是不闻不问的，只是上好其他的可就可以了。
尽管以上的逃课听起来有写荒唐，不符合逻辑，但是，我想，联想一下当时的历史背景，也应该可以理解了吧老师的良苦用心了吧?!不惜冒着生命的危险暗暗的告诉同学们，应该同心协力保卫国家。上啊，老师门的精神的确是很伟大的。这使 我想到了我们半的朱老师与熊老师。无论多累，无论辛苦也依然坚持下去。比如说，有一次，就是前几个星期的事情，我上课不听话，在开小差折千纸鹤，我想，雄老师一定是望了我很久，忍无可忍才点我的名，还有，在那之前，熊老师点了汪振业的名或许就是在提醒我吧?尽管熊老师那冷漠的眼睛让我看了有点不舒服，但是，回头想想，熊老师也是何等的劳累啊!并且，我也是最有应得天作孽，犹可为，自做孽，不可活也!
老师们对我们的种种都应该牢记，像作者说的一样，在下一代的身上开花结果!
难忘的启蒙读后感 篇五
在我眼中，老师传授的知识就像春雨，点点滴滴撒进我们的心里。老师教导我：要把握住机会、要实事求是，这些都让我终身难忘。
记得小学三年级时，我们的班主任老师是鲁老师。她高高的个子，脸蛋胖乎乎的，微笑地跟我们打招呼。不知道为什么，我天生胆子就小，根本不敢在上课发言。总是一坐就坐到下课。一堂语文课，尽管提的问题很简单，但仍不愿意举手。下课了，鲁老师缓缓走到我面前，和蔼地对我说：“茹盈呀，老师告诉你，机会不会自己跑来的，上课举手积极一点。”拍了拍我的肩，说：“老师相信你。”起初，我不太懂老师说的话，不过胆子渐渐大了起来。
我试着去把我机会。上课时，鲁老师把目光落到了我身上。我对自己说：“把握机会，机会不会第二次来敲门。”我的销售不再有千斤重，但心中仍七上八下的。老师看见了我，显示眼睛一亮，然后微笑地点了点头。温柔地说：“你来说。”我把观点一说，老师使劲地点头。下课后，我心里充满了神圣感，鲁老师走过来鼓励我：“这堂课你表现得不错，以后也要这样哦!她脸上充满了笑容，露出两排洁白的牙齿，眉头也瞬间展开了。我心里了开了话，老师的话让我懂得良机只有一次，一旦丧失，就再也得不到了，智者是会创造机会的。
还有一次，作文题目《母爱》，因为我根本写不出来，就只好编，编得很动听，可依然被老师发现了。我被鲁老师教到了办公室，她坐在椅子上，两手耷拉在腿上，皱着眉头，好像在思考着什么。沉思了一会儿，严厉地批评了我说：“茹盈，你这篇作文一定是编造出来的吧!做人要诚实。一篇不真实的作文不会得高分的，城市比一切智慧要好。”我认识到了错误，低着头。老师淡淡地说了说：“好，你去吧!”经过这次教训，是我变得更加城市。
是老师引领我们畅游了只是王国，老师对我的教诲让我终身受益。
难忘的启蒙读后感 篇六
当我读了《难忘的启蒙》这篇课文后，我深受启发，文章讲了曾在竺西小学上学的作者与他的启蒙老师发生的几件事，这使他默默难忘。
特别是在演讲上，是老师偷偷在日本兵的监视下举办的;写作上，老师以风趣的批语严厉批评作者;写字课上，又以严肃的语气教训作者;而日语上却十分宽容。这些都是为了教导作者。
看了文章后，我深深体会到老师的精心。在这里，我代表全世界的人向所有老师说声：“谢谢你们，是你们培养我们长大，使我们走向社会，是你们精心教导，让我们学会了基本的知识。”当我读到“是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个诚实正直的人。”这句话时，心里忽然想起了我的启蒙老师——姑姑。我和姑姑从4岁就相识，她是爸爸的妹妹。姑姑对我很好，经常买东西给我，我这一生学的英语大部分都是从她那学来的，以为她是英语老师嘛。记得有一次，我到她玩，那时我还不懂英语，到她家指着日历问东问西，而姑姑每次都用英语回答我，我好奇
地问：“姑姑你在说什么话啊?”“是英语，想不想学啊，我教你啊!”姑姑笑着说。
从那以后，我就开始对英语产生了兴趣，那天，我们学了一晚的英语呢。除此之外，姑姑还教我洗碗、扫地、穿衣等，我很感激她。
