关于《藤野先生》的读后感(优选6篇)
关于《藤野先生》的读后感 篇一
《藤野先生》是一部令人深思的小说，通过讲述藤野先生的故事，引发了我对于人性、人生以及社会问题的思考。
首先，在这部小说中，我被藤野先生这个角色所深深吸引。他是一个普通的中年男子，过着平凡的生活，但却对于社会问题有着极高的关注度。他不仅积极参与各种社会活动，还经常与他人分享自己的经验和见解。他的坚持和执着让我感到敬佩，同时也让我反思自己对社会问题的关注度和参与度。
其次，小说中描绘的社会问题也引起了我的思考。作者以藤野先生的视角，描述了当代社会中存在的各种问题，如贫富差距、环境污染、职场竞争等。这些问题在现实中也是普遍存在的，通过小说的叙述，我更加深刻地意识到这些问题的严重性和复杂性。同时，小说也提醒我们，作为普通人，我们也能够通过自己的努力和行动，对社会问题做出积极的改变。
最后，我认为小说中的情节和人物描写也很出色。作者通过细腻的笔触，将藤野先生的内心世界展现得淋漓尽致。他的矛盾、挣扎和成长，让我感同身受。同时，小说中的其他角色也各具特色，他们的存在不仅为故事增添了色彩，也为我思考人性和社会问题提供了更多的思考角度。
总的来说，通过阅读《藤野先生》，我对于人性、人生以及社会问题有了更深入的思考。这部小说引发了我对于自己的关注度和参与度的反思，同时也让我更加关注和思考社会问题。我相信，只有每个人都能够像藤野先生一样，积极参与社会事务，才能够共同创造一个更加美好的社会。
关于《藤野先生》的读后感 篇二
《藤野先生》是一部引人深思的小说，通过讲述藤野先生的故事，让我思考了个人精神追求和社会责任的关系。
在这部小说中，藤野先生是一个普通的中年男子，他过着平凡的生活，但他对于社会问题有着极高的关注度。他积极参与各种社会活动，通过自己的努力和行动，为社会做出了积极的贡献。藤野先生的坚持和执着激励着我，让我反思自己对社会问题的关注度和参与度。我意识到，我们每个人都应该像藤野先生一样，积极参与社会事务，为社会的发展和进步做出贡献。
另外，小说中的情节和人物描写也给我留下了深刻的印象。作者通过细腻的笔触，将藤野先生的内心世界展现得淋漓尽致。他的矛盾、挣扎和成长，让我感同身受。同时，小说中的其他角色也各具特色，他们的存在丰富了故事的内涵，让我有更多的思考角度。
通过阅读《藤野先生》，我意识到个人的精神追求和社会责任是密不可分的。作为一个个体，我们的精神追求不应只停留在个人利益和欲望的满足上，而应该更多地关注社会问题，为社会做出贡献。只有每个人都能够像藤野先生一样，发挥自己的力量，才能够共同创造一个更加美好的社会。
总的来说，《藤野先生》是一部让人思考的小说，通过讲述藤野先生的故事，引发了我对于个人精神追求和社会责任的思考。这部小说让我认识到，个人的精神追求和社会责任是相辅相成的，只有在关注社会问题和为社会做出贡献的过程中，我们才能够真正实现自己的价值和意义。
关于《藤野先生》的读后感 篇三
《藤野先生》这篇散文主要讲述了鲁迅去东京留学，看到清国留学生“标致”的形象，感到厌恶，便去仙台学医，认识了藤野先生。藤野先生十分欣赏鲁迅，教给了他许多医学方面的知识(鲁迅也十分尊敬他)。后来，鲁迅因为许多事情的发生，明白了只有文学才能拯救国人的灵魂，让他们坚强起来。因此，鲁迅决定弃医从文，离开了仙台，也离开了藤野先生。
读完这篇散文，我感触很多：一群清国留学生，在看到他们的国人被屠杀时，竟然一个个拍掌欢呼!他们去日本本是为了学习知识，报效祖国
，可没想到的是，他们离开了中国，倒像是去移了民，换了心，卖了国!可作为一名日本人的藤野先生，却是一位有着高尚品格并且对学生一视同仁的好老师。
藤野先生对鲁迅十分关心，每周都为鲁迅改一次讲义，在工作上十分严谨，在笔记上画的一个血管的位置有一些偏，他都会指出来，鲁迅十分感激藤野先生，虽然后来鲁迅弃医从文，但他仍然十分感激藤野先生。
在当时那个年代，这样对学生一视同仁的老师十分少见，所有人都认为中国人智力低下，就连鲁迅得到一个中等的成绩都认为是作弊的。可藤野先生却没有。他不像别人一样岐视中国人，反而是加以细心关照。他能够尊重中国人的民族习惯，对新的知识充满探索与钻研精神。
在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生，这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他最使我感谢，给我鼓励的一个。”
良师令人难忘，师恩更令人难忘!
关于《藤野先生》的读后感 篇四
读了巜腾野先生，我深深体会到藤野先生对工作高度负责的态度，对待学生不分国籍和民族一视同仁，他对鲁迅先生热心的希望，不倦的教诲，希望中国有新的医学，新的医学能传到中国去，他在鲁迅的眼里和心里是伟大的。
那时日本视中国学生为低能儿，那些清国留学生不学无术，醉生梦死，不顾国家危亡，而追求风雅的丑陋现象在鲁迅的笔下表现的淋漓尽致。在影片中，一群中国人围观一个中国人被枪毙，鲁迅对这种民族的麻木不仁感到无地自容、痛恨不己，在这么一个充满瞧不起、鄙视的环境下，唯有腾野先生不因鲁迅是中国人而歧视他，他对学习有着高度严谨负责的态度，对于鲁迅的笔记，即使偏差一点，藤野先生也要把他改过来。
藤野先生认真负责的态度深深地印在了我的脑海，他对生活不拘小节，模模糊糊但工作中细心负责，体现出腾野先生是个真正的正人君子，他与学生之间，己经超出了民族的界限，连一根血管的微小偏差也要当面改正。藤野先生与其他日本学生更是形成了鲜明的对比，他尊重学生的民族习惯，知道中国人敬鬼，怕鲁迅不来上实体解剖课，是一个负责的老师。
在这么一个每天都要面临着讽刺、挖苦、嘲笑的环境中，鲁迅选择了弃医从文，看着一群麻木不仁的清国留学生，他觉的治病不如救国，病可以医，而思想不能医。而至今中囯虽然己逐渐强大起来，但离真正的强国还有一定的距离，中国富强的责任就落到我们这一代人的肩上，少年强则国强，为了我们祖国的明天更加美好，让我们努力学习，为中华之崛起而读书!
关于《藤野先生》的读后感 篇五
晚上躺在床子看书的习惯恐怕有十几年了，不想这习惯还居然传给了小孙子!不过爷孙俩有所不同，孙子躺在床上看书常常到半夜，入睡后则一觉睡到天亮。但我则常常半夜醒来，于是开开床头小灯，如后随便在床上摸一张文滴周刊或拿一本书读起来，有时十几分钟就能重新入睡，有时读出兴趣来则要一小时左右。
昨晚半夜醒来，拿起了前些日子在永辉超市买的号称"世界最美的散文全集"，读起了鲁迅写的藤野先生。
藤野先生是鲁迅在日本学医时遇到的一位很负责任的老师，他不但把鲁迅的课堂笔记拿去精批细改，添加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。这样一直做到他所任的功课，骨学，血管学，神经学。
鲁迅在黑瘦先生的教育下自然取得了好成绩。然而这高分被人误解为泄题所得，他们认为弱国国民是不可毹考60分以上的。这件事对鲁迅很有刺激。而此时，叉时逢日俄战争，战争在中国边界进行，自然少不了中国人参和其中，给俄国人做侦探，被日本人捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人，万岁，他们都拍掌欢呼起来，------这使鲁迅改变了学医的主意而改学文。
当黑瘦先生知道后，无不为之惋惜。黑瘦先生的心血白费了，鲁迅用心地学会那些骨学，血管学，神精学，解剖学，都白学了，在后来真的一点都没用上。可以说鲁迅是白费了一年的时光。但这并不防碍鲁迅见识的增长，正因为鲁迅有这段不平常的经历，才使其精神顿时醒悟过来，使其日后成为伟大的文学家是有一定渊源的。
但如今，在我看来，所学非所用者普遍存在。我们的中学特别是高等学府对课程设制是否也应该动点脑筋，尽量做到学以致用呢。
关于《藤野先生》的读后感 篇六
《藤野先生》回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。
鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”
但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。
这个比较手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度构成了鲜明的比较，体现出藤野先生是个真正的君子。
恩师是让人怀念的，异常是当你身处异国时，经常会让你觉得孤独。而在那时，却有一位教师唤醒你的灵魂，给予你关爱和鼓励。
在教师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学效率的提高。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得异常认真，感觉"真。奇怪，今日听讲我会都懂，他讲的似乎挺容易，挺容易"。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦最终理解了抽象的"爱"，突破了认识上由具体到抽象的瓶颈。
想想自我和身边的恶人，是否也是这样。有强壮的身体，但思想却愚昧无知。为什么我们不努力学习呢学习能充实自觉的知识，开阔自我的眼界!为什么我们要放弃学习的机会，而整天碌碌无为得生活呢那只会让你的人生显得淡漠平庸;为什么我们把握此刻，珍惜眼前呢有的东西一旦失去就没有了，而失去后才明白珍惜还有什么意思呢
把握此刻，努力学习，你就会感受到世界的精彩，人生的美妙!
