《天宫课堂》第二次太空授课直播观后感(通用6篇)

《天宫课堂》第二次太空授课直播观后感 篇一

在《天宫课堂》第二次太空授课直播中，我收获了许多关于太空科学的知识，也深深感受到了人类空间探索的伟大和科技的进步。

直播开始时，我看到了太空舱内的宇航员们正准备进行实验。他们身穿白色的太空服，看起来非常专业和神秘。他们在微重力环境中展示了一系列实验，其中最令我印象深刻的是宇航员们展示了水分子在太空中的行为。在地球上，水分子会受到重力的作用而下落，但在太空中，水分子会形成一个球状，悬浮在空中。这个实验不仅让我看到了太空环境对物体的影响，也让我对水分子的特性有了更深的认识。

除了实验展示，宇航员们还回答了许多来自地球上的学生和观众的问题。我听到了许多关于宇宙探索的问题，例如宇航员在太空中如何洗澡、如何处理垃圾等。宇航员们的回答都非常专业和生动，让我对太空探索有了更深的了解。

此外，在直播中还展示了宇航员们的日常生活。我看到了他们在太空舱内吃饭、锻炼、睡觉等。这让我想到了宇航员们在太空中的孤独和压力，但同时也让我对他们的勇气和毅力充满了敬佩之情。

通过观看《天宫课堂》的直播，我不仅了解了太空科学的知识，也对宇航员们的工作和生活有了更深入的了解。我深深感受到了人类在太空探索方面取得的巨大成就和科技的进步。我相信，在不久的将来，人类将能够更深入地探索宇宙，为人类的未来做出更多贡献。

《天宫课堂》第二次太空授课直播观后感 篇二

在《天宫课堂》第二次太空授课直播中，我被宇航员们的专业精神和科学知识所震撼，也对太空探索产生了更深的兴趣和向往。

直播中，宇航员们展示了一系列令人惊叹的实验。他们利用微重力环境进行了水分子行为展示、物体运动实验等，这些实验不仅让我见识到了太空环境对物体的影响，也让我对科学实验的设计和操作有了更深的认识。宇航员们的专业能力和严谨态度令我敬佩不已，他们在太空中的实验不仅对科学研究有着重要意义，也为地球上的科学家们提供了宝贵的参考。

除了实验展示，宇航员们还回答了许多来自地球上的学生和观众的问题。他们的回答中充满了对科学的热爱和对太空探索的激情，这让我对太空探索的重要性和意义有了更加深刻的认识。我被他们无私奉献的精神所感动，也被他们对科学的执着和追求所鼓舞。

此外，在直播中还展示了宇航员们的日常生活。我看到了他们在太空舱内进行锻炼、工作、休息等。这让我深刻体会到了他们在太空中的孤独和压力，但同时也让我对他们的勇气和毅力充满了敬佩之情。我想，只有具备坚强意志和渴望探索的人才能够成为宇航员，去开拓人类的未来。

通过观看《天宫课堂》的直播，我不仅学到了关于太空科学的知识，也对宇航员们的工作和生活有了更深入的了解。我深深被他们的专业精神和科学知识所打动，也对太空探索产生了更大的兴趣和向往。我相信，只要我们坚持不懈地追求科学的真理，人类将能够取得更多关于宇宙的发现，并为人类的未来做出更多贡献。

《天宫课堂》第二次太空授课直播观后感 篇三

太空授课只是帮助青少年走近航天的开端。据中国空间技术研究人士介绍，有关机构还考虑以其他方式开展此类参与互动活动。这在航天领域已不乏先例，比如美国航天局为孪生火星车取名的倡议，就得到近万名中小学生响应，最终闻名遐迩的“勇气”号、“机遇”号均出自一名9岁女孩的太空梦想。

“飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，王亚平的话音犹在耳畔回响。假如你由此寻声凝望那深邃的太空，可以说中国航天之薪火相传又开始了。

《天宫课堂》第二次太空授课直播观后感 篇四

太空授课更在于营造出勇于探索、敢于创新的社会氛围。正如女航天员王亚平在接受采访时所说，面对浩瀚的宇宙，我们都是学生。科学永无止境，探索不断前行，在一个未知的广袤领域，只有以谦卑的姿态、勇往直前的力量才能探索出那神奇的奥妙。实现“两个一百年”目标、实现中华民族伟大复兴“中国梦”，是我们国家和民族的利益，是当代中国人的重大历史责任。实现“中国梦”的过程，不可能一帆风顺，需要啃硬骨头、涉险滩。要坚持推进创新，使科技创新成为提高社会生产力和综合国力的战略支撑，要坚持促进创新链、产业链、市场需求有机衔接，包容创新育人才，方能广纳贤才，为创新提供坚实支撑。科学永远是一个国家前行的基石。在建设创新型国家的历程中，我们需要更多的人才热爱航天、投身航天，需要全社会理解、支持这项造福人类的伟大事业。历史的潮流在呼唤年轻一代为科学而努力探索，但鼓励他们奋发前行却是整个社会的责任。太空授课的深层次意义便在于此。

探索任重道远，多一些仰望星空的人，一个民族才有希望。激发学子对于未知世界的求知欲与渴望，树立全社会为创新而奋斗不息的信念，让梦想张力无限。寻梦过程，无疑体现着中华民族不屈不挠、默默奉献、坚定顽强的民族精神。

《天宫课堂》第二次太空授课直播观后感 篇五

太空授课在太空环境中怎么称体重、水如何流动、失重状态下怎么上厕所等全国学生最感兴趣的问题入手，王亚平在远离地面300多公里的“天宫一号”，展示了质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个基础物理实验，讲解了实验背后的物理原理。我国首次太空授课活动传递出这样一种理念：向民众普及科学知识、激发科学精神与创新意识，同样是中国开展航天活动的重要任务，尤其对于今日端坐教室内观看太空授课的孩子们，必定会在不少人心中种下热爱科学的种子，成为他日为科学知识不断求索的新生力量。无论在美国、俄罗斯还是中国，太空教育都是载人航天的重要任务之一。2007年8月14日，出身中学教师、随“奋进”号航天飞机登上国际空间站的芭芭拉·摩根，和她的“助教”宇航员同事把国际空间站变成了课堂，终于圆了一代人的“太空授课”梦。时至今日，我国的首位“太空教师”再一次为世人展现了浩瀚天际的神奇与奥妙，在见证奇迹之余，也给我们以太空并不神秘、梦想并不遥远的感慨。

《天宫课堂》第二次太空授课直播观后感 篇六

太空授课刷新了科普教育及物理教学的固有模式，具有直观性、生动性和启发性。这种基于太空探索实践之上的远程教学，是一种珍贵的教育资源。通过卫星直播、教育部网站回放，或是以课件形式供反复教学，优质的教育资源让举国学生共享，亦是民生改善的一种形式。

事实上，探索太空给予人类的回报已经深入我们的生活。我们用的GPS定位系统、太阳能屋顶，吃的方便面、蔬菜包，穿的运动鞋等，都是在人类探索太空的实践中发明或研制出来的。因为孜孜不倦的太空探索，我们研发出救灾和气象监测卫星技术，获得了更加优质的作物品种，发明燃料电池获得了清洁高效的能源，通过卫星传输进行移动通话告别了“通讯靠吼”的闭塞……太空探索不断改变着人类的生活方式。

更重要的是，随着太空探索的深入和创新能力的提高，太空资源、航空技术将更好地为社会服务，社会民生的高度会得到有效的拓展：每一次航天发射的成功、每一次太空探索的实现，都会拓宽、深化人类对宇宙的认知，拓展人类的思维与活动半径，为改善人们的衣食住行用提供更多可能。