《正面管教》的读后感(精简3篇)

《正面管教》的读后感 篇一

《正面管教》这本书给我留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我对于教育和家庭教育的理念有了更深入的认识，也从中学到了很多实用的方法和技巧。

在这本书中，作者详细地介绍了正面管教的核心理念和原则。正面管教强调了家长和教师应该以尊重和理解的态度对待孩子，通过建立积极的互动关系来引导和教育孩子。这种教育方式注重培养孩子的自主性和自信心，鼓励孩子积极参与学习和生活，并且注重培养孩子的责任感和解决问题的能力。

在读完这本书后，我对于家庭教育中的一些困惑有了更清晰的认识。我以前常常会陷入到“严厉管教”和“放任自流”的两个极端中，无法找到一个合适的教育方式。而通过阅读这本书，我意识到家长应该以积极的态度去引导孩子，而不是通过惩罚和威胁的方式来控制他们。我发现，当我以尊重和理解的态度对待孩子时，孩子更愿意听从我的建议，并且对于自己的行为负责。

此外，这本书还提供了一些具体的方法和技巧，让我更好地了解了如何实施正面管教。例如，作者提出了“鼓励”和“赞美”的概念，让我明白了只有通过积极的反馈和赞美，才能够激发孩子的内在动力和积极性。作者还介绍了一些解决问题的方法，例如与孩子一起制定规则和限制，让孩子参与解决问题的过程等等。这些方法和技巧让我感到非常实用，我相信在实际操作中会有很大的帮助。

总的来说，读完《正面管教》这本书，我对于家庭教育有了更全面的认识，也从中学到了很多实用的方法和技巧。我相信，通过正面管教的方式，我们可以培养出自信、有责任心的孩子，并且建立起积极的亲子关系。我会在以后的教育实践中尽量运用这些理念和方法，帮助孩子健康成长。

《正面管教》的读后感 篇二

《正面管教》这本书给我带来了很大的启发。通过阅读这本书，我对于教育的目的和方式有了新的理解，也对于家庭教育的重要性有了更深刻的认识。

在这本书中，作者强调了教育的目的应该是培养孩子的内在动力和积极性，而不是简单地通过外部奖惩来控制孩子。作者认为，家长和教师应该以尊重和理解的态度对待孩子，与他们建立起积极的互动关系。通过鼓励和赞美，我们可以激发孩子的自信心和学习兴趣，让他们愿意主动参与到学习和生活中来。

通过阅读这本书，我意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品格和能力。我们应该注重培养孩子的责任感和解决问题的能力，而不是简单地要求他们听从我们的指令。只有通过培养孩子的内在动力和积极性，我们才能够真正帮助他们成为有自主性和创造力的人。

此外，这本书还提供了一些具体的方法和技巧，让我更好地了解了如何实施正面管教。例如，作者提出了与孩子一起制定规则和限制的方法，让孩子参与到解决问题的过程中等等。这些方法和技巧让我感到非常实用，我相信在实际操作中会有很大的帮助。

通过读完《正面管教》这本书，我对于教育和家庭教育的理念有了更深入的认识，也学到了很多实用的方法和技巧。我相信，只有通过积极的互动和鼓励，我们才能够真正帮助孩子成长，并且建立起良好的家庭关系。我会在以后的教育实践中尽量运用这些理念和方法，为孩子提供一个积极、温暖的成长环境。

《正面管教》的读后感 篇三

《正面管教》的读后感

　　暑假我拜读了简.尼尔森的让百万孩子、家长和老师受益终身的《正面管教》，现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好学生，但是当他们犯错的时候，却往往不能十分坦然地面对。在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会。让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。

　　在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。作为班主任，如果每次班会都是自己的一言堂，那么学生的积极性肯定会降低，同时他们的自主意识也得不到应有的发展。长期以往，也会对学生在课堂上的.思维能力和创造性造成一定的影响。班会的意义在于教会学生在遇到困惑的问题时，应该如何解决。问学生该怎么做比告诉学生怎么做，更能引起学生的注意。当学生体会到冷静思考的好处之后，他们的自我价值也会得到相应的

　　对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试。