父母的语言读后感(优质6篇)

父母的语言读后感 篇一

《父母的语言》是一本触动人心的小说，通过讲述一个家庭的故事，深刻地表达了父母对子女的爱和无私付出。作者以细腻的笔触和真实的情感描写，让我深深感受到了家庭的温暖和亲情的可贵。

小说的主人公是一对普通的父母，他们平凡而不起眼，但却用自己的言行和行动影响着家庭的每个成员。他们是一对普通的夫妻，但他们的言语里充满了关爱和慈爱。无论是在孩子们的成长过程中，还是在家庭生活的琐事中，父母总是以自己独特的方式传递着爱和温暖。

在这个家庭里，父母用他们的语言教会了我很多东西。他们用言语鼓励我，让我相信自己的能力；他们用言语指导我，让我明辨是非；他们用言语安慰我，让我放下心中的痛苦。他们的语言不仅是知识的传递者，更是我人生道路上的指南针。

在小说中，作者生动地描绘了父母的日常生活和家庭氛围。他们的语言并不华丽，但却真实而动人。他们的语言是平凡的，却蕴含着深深的爱意。每当我看到他们为了我而默默付出的情景，我的心都会被深深触动。我看到了他们为了给我更好的生活而努力工作，为了让我能够接受更好的教育而省吃俭用。他们默默无闻的奉献和深深的爱让我倍感幸福和感激。

通过这本小说，我深刻地明白了父母的语言是多么重要。他们的语言不仅是对孩子们的关怀和爱护的表达，更是给予我们力量和勇气的源泉。父母的语言不仅包含了智慧和经验的积累，更蕴含了对子女的无尽期望和祝福。作为子女，我们需要珍惜和感恩父母的语言，同时也要用自己的行动回报他们的爱。

《父母的语言》是一本让人感动和思考的小说，它让我深刻地明白了家庭的重要性和父母的伟大。父母的语言是我们成长路上最重要的支持和指引，我们应该用自己的言行回报他们的爱，让他们在我们的成长中感受到幸福和满足。

父母的语言读后感 篇二

《父母的语言》这本书让我深深地感受到了父母的爱和关怀。作者通过细腻的描写和真实的情感，让我感受到了父母对子女的无私付出和深深的爱意。

在这本书中，作者通过刻画父母的语言，展现了他们对孩子们的关心和爱护。无论是在孩子们的成长过程中还是在家庭生活中，父母总是用他们的言语给予孩子们温暖和鼓励。他们的语言不仅是知识的传递者，更是爱和关怀的表达方式。他们的语言是平凡而真实的，却蕴含着深深的爱意。每次看到他们为了孩子们所做的一切，我都深深感受到了他们对孩子们的爱和无私奉献。

在这本书中，作者还通过描写父母的日常生活和家庭氛围，让我更加深刻地理解了父母的语言的重要性。他们的语言不仅是对孩子们的教育和引导，更是对他们成长道路上的指引和支持。他们的语言是智慧和经验的积累，是对孩子们无尽期望和祝福的表达。他们的语言是对孩子们的关怀和爱护的表达，是给予孩子们力量和勇气的源泉。

通过阅读这本书，我深刻地明白了父母的语言是多么重要。他们的语言不仅影响着孩子们的成长和发展，更是给予他们力量和勇气的源泉。作为子女，我们应该珍惜和感恩父母的语言，同时也要用自己的行动回报他们的爱。

《父母的语言》这本书让我深深地明白了家庭的重要性和父母的伟大。父母的语言是我们成长路上最重要的支持和指引，我们应该用自己的行动回报他们的爱，让他们在我们的成长中感受到幸福和满足。同时，我们也应该学会用父母的语言去关心和爱护他人，传递爱和温暖。

父母的语言读后感 篇三

　　聆听老师讲述《父母的语言》后，我的感触与受益良多。

　　父母的言行举止在很大程度上影响着孩子，所以作为孩子的启蒙教育者，父母以身作则，用耐心的态度，温和的言辞来感化与教育孩子实为必要。若言行得当，那孩子必将也是一个温文尔雅，行为得体的人；反之，若以暴躁嘲讽的态度来面对孩子，那么，我们很难保证孩子会拥有一个健全的人格和健康的心理。

　　由此可见，“种瓜得瓜，种豆得豆”的古语永不过时。要想孩子拥有光明灿烂的远大前途，父母的语言就必须恰当，如此才能为孩子搭建牢固的地基，培养出开朗、活泼、自信、大方的人。而我也明白，自己在今后的生活中必将更加注意自己的言行，对于孩子的影响，以身作则，如春风化雨般培养孩子健康的心灵。

父母的语言读后感 篇四

　　最近看到推荐一本育儿书《父母的语言》于是就买了电子书，如果我看完电子书觉的好的话，可以买一本纸质版的书送给姐姐。

　　作为一个未生育女青年，看育儿类书籍，就像没见过猪却要在吃猪肉的时候，想像猪跑。完全被书里的节奏带着，不知道是否在实际生活中也这样。书的作者并不是什么教育专家，而是一名儿童耳科专家。一名儿童耳科医生写了育儿类书籍，这本书对我就很有吸引力。从内容来看，区别于传统的讲一些儿童教育方式或者一些很大的道理，这本书从我们平常说的语言出发，讲语言对大脑发育的作用。这又是第二个吸引我的地方。有了足够的吸引力，即使是一名未生育的女青年，也能带着好奇去读这本书。

　　作者一开始讲了她作为耳科医生的经历。许多先天失聪的儿童虽然在长大后成功的移植了人工耳蜗，也恢复了听力，但是仍然无法实现日常的语言沟通。日常生活中发出的声音对他而言完全没有意义。这些儿童在恢复听力后，虽然也进行了语言的教学，但因为错过了婴儿生长发育学习语言的阶段，学习的效果也不尽人意，这些儿童的智力水平也低于同龄听力完好的儿童。而有些儿童在出生时就被发现失聪，在很小的时候就植入了人工耳蜗，这些孩子长大后，不论是语言还是智力水平，和同龄的孩子都是一样的。后来作者同相关的研究团队共事后，发现早期语言环境对婴儿智力或者其他方面生长发育的重要影响。于是也开始了一些实验和对比。这些实验也在印证着她的发现。婴儿早期的语言环境对婴儿智力发育的重要作用。后来作者和团队发起了“3000万词汇”倡议的活动。旨在针对美国有婴儿的家庭，可以在婴儿早期有一个良好的语言环境。

　　既然知道了好的语言环境对婴儿生长发育的重要性。可是实际做起来仍然有一大堆的问题。比如：家长用电视或者其他电子产品播放教词语的视频或者语音效果和真人一样吗；家长在孩子成长过程中总是使用命令性的语言；家长不懂和嘤嘤学语的孩子如何互动，而导致孩子总在自己的世界里；对于大多数有孩家庭会遇到的情况，作者基本会一一给出反面案例和作者认为对的处理方式。有时候这些反面案例和我们实际生活中遇到的情况很相似！

　　作者给出的沟通方式其实也没有复杂的套路，对于父母来说简直一学就会。不过要真的学会，还是要改变一下固有的沟通方式。比如多和小婴儿说话，他们就会变的聪明。但是要怎么说话，说哪些话呢？作者给出了3T原则“共情关注深入交谈轮流谈话”。就是说要关注孩子玩耍的事情，融入后尝试同孩子一起玩耍，然后提问或者和孩子互动。而大多数的做法可能是父母们呵斥孩子，不让他们玩耍。那么对于那些才几个月大，根本不会说话的孩子呢？也需要和他们说话吗？作者的回答也是肯定的。比如我们在生活中会经常见到成年的父母对着小婴儿用很孩子气的语气和他们说话。

　　作者肯定了这种用儿童的语言和他们交流的做法，不过除了用儿童的语气外，作者还提出了要尽可能多的和婴儿说更多的词汇的建议。对于用电子产品来教婴儿说话的做法，作者认为电子产品虽然可以发出声音并且有吸引人的画面，但是因为和婴儿互动不了，所以效果不好。作者还做了对照实验，一组由人教学，一组只播放视频。对照实验显示，由真人教学的学习效果好于用电子产品。关于家庭教育方式，这本书赞同了《终身成长》中成长型思维的观点。书的最后，作者和团队发起了“3000万词汇”的项目。也是一直在说这个项目如何。向社会推广是如何重要。

　　看完这本书，感觉作者只是说了一个平常的道理。但是细细一想这个道理却经常被我们忽视。道理很简单，但是在实际生活中有千差万别的场景，不同的场景应该怎样同婴儿互动，其实也是很考验父母的一个事情。这本书是在讲通过大量的社会调查和对照实验得出某些结论，同时举例几个生活中的例子再来加强这些结论。如果想通过这本书去学习例子，再复制到生活中，恐怕不行。我认为应该抱着改变某些传统固有的育儿观念去看这本书。改变二十几年的思维方式是很难的，如果看完这本书能改变一点思维定式，在生活中也许能做出行为上的改变。我认为这比单单学习实操要重要一些。

父母的语言读后感 篇五

　　读完这本书，我既震惊，又很无奈。震惊于父母早期的语言对孩子的成长是多么的重要，又无奈于很少有父母是学习了如何教育孩子，再生小孩的。大多数家长对孩子的教育，往往是孩子上幼儿园的时候。他们则完全疏忽了早期语言对幼儿成长的重要性，从而错过了教育孩子的黄金时期。

　　这应该是一个家长的通识——不希望孩子输在起跑线上，于是便给孩子报各种各样的兴趣班，学习一种或者数种能力。将孩子的学习，教育抛给了兴趣班，学校等教育机构。而自己则很少承担教育孩子的责任与义务，他们更大的关注点在于对孩子世界观、人生观、价值观的引导。放眼望去是没有错的，但是父母们往往忽略了一件重要的事情，早期的语言环境对幼儿性格，心理，思想等方面的作用，最为关键的就是零到三岁。

　　现如今，教育资源阶级化的现象日益凸显，父母阶级的分化进一步加剧了孩子起点的差距，这是因为父母所能调动的资源是不对等的，会一直贯穿孩子的学习生涯，形成难以逾越的鸿沟，而这些鸿沟又反过来强化阶级壁垒。据统计13—36个月的的孩子平均每小时听到的话语：脑力劳动者家庭的孩子487句话/小时，体力劳动家庭的孩子301句话/小时，接收福利救济家庭的孩子178句/小时。其结果，三岁孩子累计听到的单词量表明，脑力劳动者家庭的孩子听到词汇是4500万个单词，接受福利救济家庭的孩子听到的是1300万个词汇，这两者之间竟会相差3200万个词汇。这恐怕才是孩子输在起跑线上的真正原因。

　　儿童出生后每秒能够产生700到1000调神经，而连接父母的语言是刺激大脑发育的最好的教育资源，三千万个词汇差距会极大地影响儿童在数学概念，读写能力，执行能力，判断力，思维，情商，创造力和毅力等方面的表现。达娜·萨斯金德教授基于大量社会调研，数据证实：孩子早期教育、成长的差距，与父母的地位、经济基础没有任何关系。而是与父母对孩子用心教育（父母语言）有关。只要我们能改变孩子出生头三年里父母的语言，孩子们的差距定会缩小。学习是双向的，阶级是流动的。父母语言最大好处在于：孩子们变好的同时父母也会变得更好，从而才有可能突破阶级壁垒和教育资源不对等的现状。

　　人们常说“父母是孩子的第一任老师，孩子是父母的复印件，看到自己孩子是怎么说话的，你就可以反思到你是怎么说话的。”然而在现实生活中，我们的第一任老师有些不合格。一位妈妈带着自己的孩子在商场购物，突然孩子在一个文具店门口停住了，示意妈妈他想要买这个玩具，他的母亲你坚决的话也说不行这个太贵了，我们家挣钱不容易。接着孩子哭闹引起了路上的行人安慰孩子，母亲则说：“孩子哭出来的行为有利于情绪的发泄和声带的发育，我不能够惯着他”。这位妈妈这样做，孩子的潜意识:我哭了，也没有人管我，我不配拥有这么好的东西，生活艰苦，任何事情都要耗费很大的代价。孩子可能的命运就是缺乏安全感，自卑不自信。有合理而不敢提，遇到好的机会不敢把握。如果这位母亲这样说：“宝贝，这个玩具我也觉得很好玩，我也想给你买，可是咋们家还有更重要的支出呀，你看我们能不能缓一缓，等攒够了钱再来买，好吗？”这样孩子的潜意识就认为，我有需求可以提，有机会是可以努力争取的。孩子可能的命运：情绪稳定，能提出自己合理的要求，也能接受拒绝，抗挫能力强。可见，父母的言语表达对于孩子是多么的重要，有时父母不经意的言行可能会影响孩子的人生。

　　那我们该怎么才能够发挥父母语言对孩子成长的作用呢？书中明确地表明了三个核心原则；

　　3T原则共情关注（Tunein）、充分交流（Talk more）和轮流谈话（Take turns）

　　第一个T：共情关注。

　　父母用语言开发孩子大脑的第一步，是需要以共情关注的方式吸引孩子的注意力，再给予孩子回应。即便孩子关注的东西一直在变化，父母也应该遵循这一原则，及时对孩子的行为做出回应。

　　①把孩子的情绪和感觉要讲出来，不断的帮他解释这种感觉，解释他所关注的东西，该方法能让孩子快速的学习。孩子无法跟着大人的节奏去做事情，如果非让孩子跟着大人的节奏，他会焦虑，它会分泌皮质醇。

　　②可以用孩子化的语气和孩子交流，比如拉臭臭等。孩子喜欢叠音词，有韵律。觉得有意义，更有学习的欲望和动力。

　　③具体的做法：观察→理解（经常描述他的感受和状态）→行动

　　第二个T：充分交流

　　尽可能多的跟孩子解释这个世界，延展他的想象力。

　　①平行谈话（描述日常生活）不断的解释正在发生的事，这对孩子是一种学习。让孩子能把实际生活中的东西跟你陈述的联系在一起，这就叫做充分交流。

　　②注意少用代词，比如“他、这个、那个”，这样会让孩子学的更多。

　　③学会“脱离语境的语言”。孩子没有看到的东西或事情，父母也可以延展出来讲，调动孩子的想象，说那些可能会发生但眼前没有的事情，这样可以丰富和孩子的谈话。

　　④开始语言的扩展（扩句）

　　比如孩子说“抱抱”，父母可以扩展为“你是不是累了？想让爸爸/妈妈抱抱”，家长说得越多，孩子也会学会连贯的语句。

　　第三个T：轮流谈话。

　　制止孩子做什么事情，要用“因果关系”来解释为什么生活中存在很多禁忌。而用封闭式的方法（命令的方法）无法帮助孩子建立更多的链接，只会让孩子停止探索，不敢去尝试这个世界的东西。

　　第四个T：关掉它（Turn it off）

　　①把电视和手机关了。因为电视和手机不可能做到3T原则：不关注、不交流、也不轮流。孩子跟电视也学习，也在模仿，但孩子不知道对错，他会建立很多奇怪的人与人之间的链接。因为电视无法给孩子反馈，到底对不对。知道合不合规矩、能不能相处融洽，是情商增长、技能提高的过程。

　　②电视和手机只能做很少的补充，给孩子的成长提供一点营养粉。更多的应是父母老师和孩子的互动，其中父母的作用更大。

　　古人云“三岁看大，七岁看老”。其中最关键的就在于我们父母身上，我们渴望孩子望子成龙，望女成凤，可是我们是否能够真正用心了解如何教育孩子这件事情呢？是否真的多点时间，多点耐心去陪伴孩子呢，是否真的了解养育知识再去教育孩子呢？不要总说莫让孩子输在起跑线上，而父母却走在错误的道路上。其实父母的语言才是孩子的起跑线，或是说父母本身语言的'改变就是起跑线。

父母的语言读后感 篇六

　　莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地说：“你永远不知道你的付出会收获什么，但是你无所事事的话，一定不会有任何收获。”

　　最近，读完了《父母的语言》这本书，觉得有必要跟大家分享一下，特别如果宝宝还不到三岁，特备推荐读一下。

　　一个孩子最初的语言环境决定了孩子的学习轨迹，拉开学习差距的不在于后天的学习态度，而在于三岁以前父母给予的3000万词汇。

　　因为所谓的“赢在起跑线上”的孩子，并不是他们家境富有，或者报了多少课外班，而是他们一出生，就能够在语言丰富、积极正面的环境中得到熏陶。

　　研究表明，从某种程度上来说，孩子在学校的表现，是父母对孩子早期教育的一种检验。

　　本书以丰富的实例，给读者阐述了3000万词汇的重要性。也以具体的情境，在语言与数学能力、空间推理能力、毅力、自律性等方面为读者给予了指导，其“3T原则”一直贯穿始终。

　　请相信父母语言的力量，它是世界上既免费又十分重要、不可浪费的资源。

　　这本书最重要的价值是告诉父母应该怎样和孩子对话，才能最大化地激发其大脑潜能即“3T”原则法：

　　1、共情关注(Tune in)：共情关注你的孩子在做什么；观察、理解、行动。

　　2、充分沟通(Talk more)：与孩子讨论时使用大量的描述性词语；抱着孩子讨论当下的事情，少用代词，逐步培养脱离语境的语言，

　　3、轮流谈话(Take turns)：和孩子轮流参与谈话。不做简单问答，耐心等待孩子回应。

　　4、另外还有后面提到的第4“T”：关掉电子设备”(Turn it off)。

　　参照书中的理念，我们应该尽力做到：

　　1、为宝贝创造一个丰富的语言环境；

　　2、一个稳定的家庭环境；

　　3、称赞过程，努力是获得成绩的关键因素；

　　4、鼓励孩子超越其行为，培养孩子的自我调控能力。以建议性的语言，鼓励孩子控制自己的行为，向孩子解释规则的道理，管教不感情用事；

　　5、言传身教；

　　6、培养孩子的因果思维；

　　7、将固定思维转变为成长性思维。

　　说实话，从看完这本到现在，我印象最深的是本书正文的第一段和最后一段。

　　第一段讲的是，作者是怎样进入到这一研究领域的，本书的作者本身是一个脑外科专家，但是因为惧怕给病人做开颅手术，所以专门研究显微镜下的人工耳蜗，并为大量失聪儿童实施了人工耳蜗手术。作为术后的效果跟踪，让他和他的研究小组，有了神奇的发现，就是患儿的智力、阅读、语言功能的恢复情况，并不取决于他的家庭富有或贫穷，而是父母的语言。

　　在育儿书籍方面我很喜欢看美国人写的书，作为二战后经济迅速崛起的国家，在我们中国人还在想着怎么解决温饱、实现现代化的时候，他们已经有了足够闲的时间和金钱，支持他们去开展各类实证研究。我喜欢看实证研究的书，真是的故事读起来不费力，真实的数据也更加让人震撼和信服。

　　当然数据是真实的，但是分析逻辑是主观，作为研究者难免会有些对自己研究成果的过分自豪。我们阅读的时候，还是要部分借鉴为好。比如说，书中提出父母多输入数学词汇，孩子将来的数学天赋将被更好的开发，而多语言中多加入方位词，孩子的空间感会变得很出色……我到是觉得，每个家长说的语言都不可能是无限多的，受到教育背景和自身环境的影响，很肯能侧重某一方面的词汇，而其它方面的词汇，就会相对少些。我们也不必过于在意这些，只要能够积极的回复，多多与孩子聊天这就足够了。

　　最后一段讲的是作者的丈夫唐纳德.刘，他的丈夫是一名儿科医生，为了救两个被卷入海浪中的小男孩，而失去了生命。

　　作者这样形容自己的丈夫：他是我最好的朋友、最有力的支持、我的真爱。对于他来说，站在岸边看到两个小孩在挣扎，立即去帮忙是无须争论和犹豫的。他是一个小儿外科医生，孩子需要帮助，孩子就要得到帮助，这不仅仅是一项准则，这是他生活的方式。即使他知道采取行动会使自己丧命，他也不会站在岸边，眼睁睁地看着孩子挣扎。

　　文章说，许多孩子从一出生就不知道他们需要什么，才能使自己的人生配得起自己的潜能。他们在挣扎，我们不能袖手旁观。

　　作为父母，虽然我们也不知道究竟怎样，才能配得上我们孩子的潜能，但是尽我们所能的做我们可以做的，是爱之所致，也是作为成年人对于孩子，对于社会的一种负责任的态度。

　　后来，唐纳德被称赞为英雄。最后我想说，无论如何感谢这对有爱的夫妻。