死亡诗社读后感优秀作文【精彩3篇】

死亡诗社读后感优秀作文 篇一

《死亡诗社》是一部让我深受触动的电影。影片以一所传统的寄宿学校为背景,讲述了一位教师凭借他对诗歌的热爱和独特的教学方式,激发了学生们内心的热情和创造力,却最终以悲剧收场的故事。

整部电影给人一种沉重而深刻的感觉。故事中的主人公凯文·史派西饰演的约翰·基廷是一位受过精英教育的教师,他用非传统的教学方式激发了学生们的潜能。他教授的不仅仅是知识,更是人生的智慧和追求自由的勇气。他鼓励学生们追求自己的梦想,不受传统观念和束缚的限制。然而,这种非传统的教学方式引起了学校和家长的不满,最终导致了不可挽回的悲剧。

影片中的学生们也给我留下了深刻的印象。他们原本都是被教育系统严格规范的孩子,但在约翰·基廷的引导下,他们逐渐找到了自己的内心世界和热情。他们开始尝试写诗,表达自己的情感和思想。这种表达方式不仅让他们更加自由地思考和表达自己,也让他们更加接近自己内心的真实。

电影中的一句经典台词“Carpe Diem(抓住今天)”成为了这部电影的核心思想。约翰·基廷鼓励学生们珍惜每一天,勇敢地追求自己的梦想和幸福。他告诉学生们生活是短暂的,我们不能被外界的期望和限制束缚住,要敢于冒险和追求自己内心真正的渴望。

电影的结局让人扼腕叹息。约翰·基廷因为他的非传统教学方式被学校开除,他的学生们也都受到了严厉的处罚。最终,约翰·基廷选择了自杀,用自己的生命告诉学生们追求梦想的重要性。

这部电影让我深思,也让我感受到了生命的宝贵和自由的重要性。我们不能被传统观念和社会的期望束缚住自己的内心,要敢于追求自己的梦想和幸福。同时,我们也应该珍惜每一天,抓住当下,勇敢地追求自己内心真正的渴望。

死亡诗社读后感优秀作文 篇二

《死亡诗社》是一部让我深受感动的电影。影片通过讲述一位教师独特的教学方式,展现了追求自由和真实的重要性,以及传统教育系统对个人潜能的束缚。

故事的主人公约翰·基廷是一位对诗歌充满热爱的教师,他用非传统的教学方式激发了学生们内心的热情和创造力。他鼓励学生们去追求自己的梦想,不被传统观念和社会的期望束缚。这种教学方式让学生们在约翰·基廷的引导下,逐渐找到了自己真正的内心世界和热情。

影片中的学生们也给我留下了深刻的印象。他们原本都是被教育系统严格规范的孩子,但在约翰·基廷的引导下,他们开始追求自己内心真正的渴望。他们开始尝试写诗,表达自己的情感和思想。这种表达方式让他们感到自由和真实,也让他们更加接近自己内心的真实。

电影中的一句经典台词“Carpe Diem(抓住今天)”成为了这部电影的核心思想。约翰·基廷鼓励学生们珍惜每一天,勇敢地追求自己的梦想和幸福。他告诉学生们生活是短暂的,我们不能被外界的期望和限制束缚住,要敢于冒险和追求自己内心真正的渴望。

然而,这种非传统的教学方式最终引起了学校和家长的不满。约翰·基廷因为他的教学方式被学校开除,他的学生们也都受到了严厉的处罚。最终,约翰·基廷选择了自杀,用自己的生命告诉学生们追求梦想的重要性。

这部电影给我留下了深刻的思考。传统教育系统往往过于强调知识的灌输,而忽视了个体的潜能和独特性。我们不能被传统观念和社会的期望束缚住自己的内心,要敢于追求自己的梦想和幸福。同时,我们也应该珍惜每一天,抓住当下,勇敢地追求自己内心真正的渴望。只有如此,我们才能真正活出自己的人生。

死亡诗社读后感优秀作文 篇三

死亡诗社读后感优秀作文

  在看过《死亡诗社》这部电影后,我主要想从基丁老师和尼尔这两个人物来谈谈我的感受。

  首先从基丁老师这个角度来说,他曾经也是威尔顿预科学院的学生,而这里我们就有必要讨论一下这所学校了。威尔顿预科学院是一所升学率极高的超一流学校,它所坚持的教学方法是完全按照书本,以考试为最终目的的古板,传统,守旧的方法。我认为就是所谓“完全应试教育”式的教学。这与我国古代的科考制度倒是有几分相似,日夜读四书,论五经,书八股,手无缚鸡之力,甚至还有《范进中举》这样的丑谈。完全限制了人的思想,人的自由,人的灵魂,使人们深受荼毒,而我稍后谈到的尼尔就是最大的但绝不是唯一的受害者。社会学家认为:学校是一个微型的社会。对于这点,我是十分认同的。所以我认为威尔顿预科学院实际上反映的就是那个古板,传统,守旧,不思进取,拒绝新事物的大社会。而基丁老师毫无疑问就是这个社会的先驱者,开拓者。他意识到了每个人要想成为真正意义上大写的人,就必须要有自己的意志与思想,要自由地去追寻自己

的梦想,这样的人才是有灵魂的人。而那些照搬书本,按照家长意愿行事,万事都顺着安排好的的路做,完全没有自己意志的人只是一个个提线木偶罢了。但遗憾的是基丁老师只是这个大时代浪潮中的一朵小浪花,他无法改变整个社会,所以他从威尔顿预科学院这个典型的`当时的微型社会开始,尽他所能的使他所教的学生有自己的意志与思想,成为有灵魂的人。而困难远比他想象的要多,他的超前不被这个社会 “秩序”的“领导者”所接受。就像校长,为了维护他所建立的“秩序”而要将基丁老师这样思想先进的人“扼杀”。他们也许并不是刻意如此,但这种病态的“秩序”已深入他们的骨髓,致使他们认为这才是真理。所以他们也只是这个病态社会下的受害者罢了。如此看来,他们也有些可悲呀!不过无论如何我认为基丁老师是成功的,因为他已经把思想自由之花的种子根植进学生心中了。

  其次从尼尔这方面来看,他毫无疑问是这种社会下的受害者。他如此热爱表演,但他的父亲却坚持反对,要让他去按照他的意愿行事。,甚至不惜让他转学去军校,而尼尔最终由于自己的想法不被父亲所理解与认可,忧愁绝望之下选择了自尽。我认为尼尔是个感情很沉郁的人,我想这与他最终走向不归路有很大关系。但我认为主要原因还是这个大社会,这个社会使他无法追逐自己的梦想,使他不能有自己的思想。而当他想要挣脱时,他只有两个选择,屈服或是毁灭,显然,你而选择了后者。而基丁老师对于尼尔的死是否有责任呢?这点我不置可否。如果没有基丁老师,也许尼尔会按照他父亲的意愿活一辈子,连尝试表演的机会都不会有,如此,他的确可能活下来,但这样的人生真的有意义吗?我相信每个人在面对这时,都会有不同的看法与选择。而屈服还是毁灭,我只能说:“这是个问题。”

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