《谁拿走了孩子的幸福》读后感(精彩4篇)
《谁拿走了孩子的幸福》读后感 篇一
在读完《谁拿走了孩子的幸福》这本书后，我深感震撼和思考。作者通过一个真实而残酷的故事，揭示了当代社会中孩子幸福被剥夺的现象，引发了我对教育和社会问题的深思。
这本书的主人公是一个普通的小学生，他叫小宇。小宇的父母都是忙碌的职场人，他们几乎没有时间陪伴孩子，也没有时间去关心孩子的内心需求。小宇因此感到孤独和失落，他开始寻找快乐的途径。最初，他通过看电视、玩游戏等方式寻找快乐，但很快他发现这些方式只能给他短暂的满足感。于是，他转而追求物质享受，他认为只有拥有更多的玩具和零食，他才能感到快乐。然而，这种快乐也只是暂时的，他很快又会感到空虚和无助。
小宇的故事让我深刻地反思了现代社会对孩子的教育方式。在如今竞争激烈的社会中，很多父母都忽略了陪伴和关爱孩子的重要性，他们将自己的时间和精力都投入到工作中，而忽略了孩子的内心需求。孩子们渴望父母的陪伴和关心，他们需要在成长过程中得到支持和引导，而不仅仅是物质上的满足。然而，现实中很多父母只关注孩子的成绩和外在表现，他们忽视了孩子的情感需求和内心世界。这种教育方式使孩子们失去了快乐和幸福感，他们变得孤独、焦虑和无助。
通过小宇的故事，我也反思了自己在成长过程中的经历。尽管我并没有像小宇那样缺乏父母的陪伴，但我也曾追求过物质享受和外在的认可。我曾认为只有拥有更多的物质财富和取得更好的成绩，我才能感到快乐和幸福。然而，随着年龄的增长，我逐渐明白了快乐和幸福并不仅仅来源于物质，更重要的是内心的满足和情感的交流。我开始更加注重与家人和朋友的关系，我学会了倾听他们的心声，分享彼此的喜怒哀乐。通过这样的交流和沟通，我渐渐找到了真正的快乐和幸福。
《谁拿走了孩子的幸福》这本书给了我很多启示和思考。它提醒了我不要只追求物质的满足，更要关注内心的需求和情感的交流。作为一个家长或者将来的家长，我要时刻记得陪伴和关爱孩子的重要性，给予他们足够的支持和关心，让他们能够快乐地成长。
《谁拿走了孩子的幸福》读后感 篇二
《谁拿走了孩子的幸福》这本书给我留下了深刻的印象。通过一个小学生的故事，作者揭示了现代社会中孩子幸福被剥夺的现象，引发了我对教育和社会问题的思考。
故事中的小宇是一个普通的小学生，他的父母都是忙碌的职场人，几乎没有时间陪伴孩子。小宇因此感到孤独和失落，他开始寻找快乐的途径。他通过看电视、玩游戏等方式寻找快乐，但很快他发现这些方式只能给他短暂的满足感。于是，他开始追求物质享受，他认为只有拥有更多的玩具和零食，他才能感到快乐。然而，这种快乐也只是暂时的，他很快又会感到空虚和无助。
小宇的故事让我深刻地反思了现代社会对孩子的教育方式。在如今竞争激烈的社会中，很多父母都忽略了陪伴和关爱孩子的重要性，他们将自己的时间和精力都投入到工作中，而忽略了孩子的内心需求。孩子们渴望父母的陪伴和关心，他们需要在成长过程中得到支持和引导，而不仅仅是物质上的满足。然而，现实中很多父母只关注孩子的成绩和外在表现，他们忽视了孩子的情感需求和内心世界。这种教育方式使孩子们失去了快乐和幸福感，他们变得孤独、焦虑和无助。
通过小宇的故事，我也反思了自己在成长过程中的经历。尽管我并没有像小宇那样缺乏父母的陪伴，但我也曾追求过物质享受和外在的认可。我曾认为只有拥有更多的物质财富和取得更好的成绩，我才能感到快乐和幸福。然而，随着年龄的增长，我逐渐明白了快乐和幸福并不仅仅来源于物质，更重要的是内心的满足和情感的交流。我开始更加注重与家人和朋友的关系，我学会了倾听他们的心声，分享彼此的喜怒哀乐。通过这样的交流和沟通，我渐渐找到了真正的快乐和幸福。
《谁拿走了孩子的幸福》这本书给了我很多启示和思考。它提醒了我不要只追求物质的满足，更要关注内心的需求和情感的交流。作为一个家长或者将来的家长，我要时刻记得陪伴和关爱孩子的重要性，给予他们足够的支持和关心，让他们能够快乐地成长。
《谁拿走了孩子的幸福》读后感 篇三
作者李跃儿是个有着一颗真爱之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的一个人。所以她的书里处处捕捉到的是生活中令人心颤的实例，每一个在她笔下的受传统教育毒害的孩子，都能清晰得让人勾勒出来，这些被父母和教育工作者不当方法教育培养出来的孩子，可怜或可悲的命运沉重的另人窒息，要么沦为杀人犯，要么精神不正常、要么自闭、要么自虐，他们本是像花朵一样的孩子，本来应该都有一个幸福的童年，但是，可怜的孩子，为了成为爸爸妈妈心中想要的“人才”，不仅搭上了自己本应快乐的童年，还要承受心灵扭曲而成人后的种种苦恼。
作为一个幼儿园老师，我从始至终都遵循着“让孩子开心快乐的过每一天”的原则。如今的'社会给孩子的压力太大，上了小学开始比成绩，比才艺。这样势必会让孩子在原本的应该
玩的年纪去做一些他并不愿意做的事情。所以我希望在幼儿园的三年，这些成绩，这些才艺园里这群可爱的孩子们。还给他们一个快乐的童年。
《谁拿走了孩子的幸福》读后感 篇四
一手翻看李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》，一边在心理暗暗称奇，仿佛发现了新大陆一般，读完最后一页时，竟有孔子“三月不知肉味”之感。让我不禁感叹这确是“送给孩子和家长的福音”。
我自认为是懂孩子的人，也怀有一颗想要唤起孩子们真、善、美的教师心。读完李老师的书，才觉自己之幼稚，要走的路还很漫长。幸运的是，我读了这本书，有了莫多的收获。
我看到了李老师的爱与智慧。但凡爱教育的教师，是不乏爱的，就像天下的父母，少有不爱自己子女的。我记得做过一道教育类的选择题，有百分之八十的老师都回答他们是爱学生的，但只有百分之二十的学生能感受到老师对自己的爱。确实，爱，需要方式。不是父母、老师爱的方式，而是孩子能接受的方式。就像书中提到那个叫杨一帆的女孩爷爷奶奶爱她么？非常爱。一直把她抱在怀里，因为担心被其他的小孩欺负，不让她和其他小孩在一起玩耍。可这让“孩子作为人的所有技能未被使用到。在孩子身体里，那颗作为人的灵魂很少被感动过，很少有痛苦也很少有愉快。”这是错误的爱的方式。当孩子因被错误的爱而变成“问题孩子”时，就需要老师的智慧。
