东野圭吾《放学后》读后感(优选3篇)
东野圭吾《放学后》读后感 篇一
《放学后》是东野圭吾创作的一部悬疑小说，故事发生在一个小镇上，主要讲述了一位中学生小泉凉子突然失踪后，她的同学们和老师们为了找到她展开的调查。通过阅读这本小说，我深深被故事情节和人物形象所吸引。本文将从两个方面来进行阐述。
首先，小说中的情节设置极具吸引力。整个故事紧凑而扣人心弦，每个小插曲都紧扣主线，让人无法停下阅读的脚步。故事的开端是小泉凉子的失踪，这个看似简单的事件却引发了一系列复杂的线索和疑点。随着调查的深入，更多的人和事件浮出水面，让读者一步步跟随着主人公一同解开谜团。作者巧妙地隐藏了许多伏笔和反转，让读者一直保持着紧张的阅读状态。另外，小说中的人物形象也非常鲜明。每个人物都有自己的性格特点和行为动机，他们之间的关系错综复杂，让整个故事更加立体。读者可以通过这些人物的言行举止来推测他们是否与小泉凉子的失踪有关，这种推理的过程增加了阅读的乐趣。
其次，小说中的主题也令人深思。故事中揭示了人性的复杂性和矛盾性。每个人物都有自己的秘密和欲望，他们为了保护自己的利益，不惜使用各种手段。小说中的每个角色都曾经是小泉凉子的同学或老师，他们的生活在这个小镇上看似平静无波，但却隐藏着许多不为人知的秘密。通过揭示这些秘密，作者试图告诉读者，人性是复杂而深沉的，每个人都有自己的黑暗面。同时，小说也探讨了社会对于青少年教育的重要性。在小泉凉子的失踪事件中，学校老师和警方都积极参与调查，尽力保护学生的安全。这种关注和重视对于培养青少年的健康成长至关重要。
总结起来，东野圭吾的《放学后》是一本扣人心弦的悬疑小说，通过精彩的情节和鲜明的人物形象，吸引了读者的注意。同时，小说也探讨了人性的复杂性和社会对于青少年教育的重要性。读完这本书后，我深深地感受到了作者对于人性和社会问题的思考，也对于悬疑小说的魅力有了更深的理解。
东野圭吾《放学后》读后感 篇二
《放学后》是东野圭吾的一部悬疑小说，通过描写一位中学生失踪的故事，探讨了人性的复杂性和社会对于青少年教育的重要性。阅读这本小说让我深思人性与社会的关系，同时也让我对东野圭吾的写作风格有了更深的了解。
首先，小说中对人性的揭示令人深思。故事中的每个角色都有自己的秘密和欲望，他们为了保护自己的利益，不惜使用各种手段。这种复杂的人性在故事中得到了充分的展示，让读者不禁思考人性的本质和人与人之间的关系。故事中的角色并不是非黑即白，他们在面临困境时会产生各种犹豫和矛盾，这种矛盾使得人性变得更加复杂。通过揭示这些矛盾和复杂性，作者试图告诉读者，人性是多面的，每个人都有自己的黑暗面和欲望。
其次，小说中对于青少年教育的探讨也值得关注。故事中的主人公小泉凉子是一个很有才华的中学生，她的突然失踪引发了全校师生的关注。在调查中，学校老师和警方都积极参与，尽力保护学生的安全。这种关注和重视对于青少年的成长至关重要。通过小说，读者可以感受到教育的重要性，以及对青少年心理健康的关注。同时，小说中也对家庭教育进行了一定的探讨，揭示了家庭对于孩子成长的影响。通过这些探讨，作者试图唤起社会对于青少年教育的重视，让每个人都能为青少年的成长提供支持和关爱。
总之，东野圭吾的《放学后》通过揭示人性的复杂性和探讨青少年教育的重要性，给读者留下了深刻的印象。阅读这本小说让我思考了人性与社会的关系，也让我对东野圭吾的写作风格有了更深的了解。通过这本书，我认识到悬疑小说不仅能够带给读者紧张刺激的阅读体验，更能够引发对于人性和社会问题的思考。
东野圭吾《放学后》读后感 篇三
东野圭吾《放学后》读后感
读完一本经典名著后，你有什么领悟呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编收集整理的东野圭吾《放学后》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《放学后》开篇用了一章的篇幅来讲述校园内人与人之间的关系，在这一章中，除了主人公偶尔遭受不知名的偷袭之外，没有出现其他的案件痕迹，这常常令渴望尽早进入推理过程的读者有些不耐烦，然而，读完全书之后你会发现，东野的第一章是非常重要的。在这一章里，书中各个人物依次出现，并且表现出了不同的个性，学生与老师之间或明或暗的冲突、现代学生的两性观念、老师心中阴暗的一面、每个人的个性等等，都进行了完整的展现，也为阐述凶手的动机埋下了伏笔，当作者在结尾处情节突然急转弯时也不令人感到突兀，大半功劳应该记在第一章的铺垫之上。
案件发生后，东野通过主人公和刑警的分析，一步一步进行推理，同时也一步一步地误导这读者。由于我自己习惯于边看书边自己进行推理，所以，对于主人公和刑警提出的嫌疑犯人选，我并没有落入圈套。然而，东野除了如此明显地误导读者之外，还在更深层次对我进行了误导，应当认为，这种误导是有意的，这从几个地方可以看出来：1、每当主人公听说刑警获得新的线索时，总是迫不及待地进行追查，并且表现得非常紧张，这让我感到十分可疑;2、主人公几次遭遇袭击、他与第二名死者互相交换了化妆的内容，这些都没有第三人可以证明，完全是他自己一个人的说辞，真实性令人怀疑;3、刑警怀疑的犯罪嫌疑人，都是根据主人公的推断来锁定的，这让人感到主人公似乎在操纵案件的侦破进程;4、每次刑警对证人进行侦讯过后，主人公都会主动询问侦讯内容，在他与惠子的对话中，对话内容都是围绕问题和答案进行，听起来很像是两名和作者之间的对话。除此之外，根据案情来看，主人公如果与惠子合作杀人，完全有充分的作案时间。
至于动机，东野也通过其妻子的反常表现给出了暗示——于是，我得出了一个错误的'结论，那就是，凶手就是主人公和惠子，犯罪动机就是，主人公怀疑自己的妻子与死者有染。但是，如果是这样，为什么是两名死者呢?这里不能不提到一个锁抽屉的细节：主人公因为遭遇袭击，一直有给抽屉上锁的习惯，然而，当第一名死者被害之后，主人公的警惕性放松了，认为完全没必要给抽屉上锁;第二名死者死后，主人公又再次紧张起来，还是决定继续给抽屉上锁——这当然可以理解为主人公对袭击的恐惧，但是由于我已经被误导，所以我想当然地认为，主人公第一次解除给抽屉上锁，是因为他认为自己需要谋害的对象已经被杀害了，因此心理上松弛了下来。而第二次上锁又是为了什么呢?这里必须提到在给抽屉重新上锁之前的一个细节：刑警大谷曾经用一块白色的手帕擦手，而主人公对这块白色手帕产生了特殊的感觉，紧接着这个情节之后，就是主人公重新给抽屉上锁……根据以上推断，我得出了所谓的案件真相：主人公因为妻子红杏出墙，并且在校园内遭遇袭击，从而怀疑第一名死者与其妻子有染，遂与一直对自己有好感的惠子进行合作，进行了第一次谋杀，并且放松了警惕，连抽屉也不再上锁;第一次谋杀之后，他发现妻子的神态没有改变，说明与妻子有染的另有其人，于是进行了第二次谋杀——这次谋杀惠子也应当参与，这从第二次谋杀前惠子特殊的神情可以猜测到几分;但是，就在第二次谋杀之后，主人公偶然发现大谷刑警用来擦手的手帕竟然是妻子之物，于是明白与妻子有染的其实是大谷，自己的敌人并未消除，于是他再度紧张起来，重新将抽屉上所。在整个侦破过程中，为了误导侦查方向，主人公总是在不同时期提出不同的嫌疑人。至于关于密室的问题，既然主人公是与惠子同时发现的密室谋杀，并且他们又是同谋，那么完全可以认为，所谓的密室一开始就不存在，雅美关于更换锁头的推断，只不过是为了提供不在场证明的一个障眼法。
没有血腥的场面，平铺直叙的自述，按部就班地展开故事。一般的推理过程基本如此：杀人动机——受益者——凶手——找出证据，因为找到动机往往案子就有眉目可循了，顺藤摸瓜找到证据事件也就结束了。但东野的小说却走的另一条路，凶手都很高明，先把真正动机给藏起来，用另一个比较明显的假信息来误导侦探和读者。而这个明显的信息，也设定的十分巧妙，是经过认真的思考后得出的结论，为最后大翻盘的震撼感又增加了几分意外。
小说重点描写了教育工作者和学校学生的内心世界，其实说白了，人没有什么应该拥有的心理，没有什么大家都认同的法则，每个人的内心都不一样，每个人的内心深处都隐藏着破坏东西，破坏秩序的欲望，杉田惠子想出卖自己身体，宫坂惠美企图自杀，都是这个理由，高举道德大旗的学校和教师，在人类的欲望面前无能为力。
从这部推理小说的创作思路上来看，也是非常精妙的，按照一般的本格推理小说，情节发展的过程为：出现密室——解开密室——破案，而东野圭吾的这部《放学后》，除了将杀人动
这部小说采用了明暗双线结构，明线为校园连续杀人事件，而暗线为前岛裕美子事件，两条线互相交映，迷惑读者。
《放学后》全文采用的密室和不在现场证明都非常巧妙。在密室环节，用来构筑密室的木棒实际上只是伪装，真正构成密室的是箭;而不在现场证明这个环节，关于锁头交换的说法非常有说服力，并且这种说法并不是凶手直接揭露的，而是通过辗转再辗转，几乎让人毫不怀疑地揭示出来，这点很令人欣赏。
总的来说，《放学后》是一部逻辑严密、文笔细腻的小说，并且具有一定的社会意义，值得细心品味。
