三年级语文上册《我不能失信》教学设计【精彩3篇】
三年级语文上册《我不能失信》教学设计 篇一
【教学目标】
1. 知识目标：通过教学，使学生了解并掌握《我不能失信》这篇课文的内容和情感表达。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的综合语文素养。
3. 情感目标：培养学生正确的价值观念，引导学生树立诚信意识。
【教学重点】
1. 理解《我不能失信》这篇课文的主要内容。
2. 掌握《我不能失信》中的重要词语和句子。
3. 培养学生正确的价值观念，引导学生树立诚信意识。
【教学准备】
课文《我不能失信》的教材、课件、课堂练习册、黑板、粘贴纸等。
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟）
通过简短的问答形式，复习上节课学的内容，引起学生对本节课的兴趣。
Step 2 预习导入（10分钟）
通过观察图片和听故事的方式，激发学生对课文内容的预习兴趣，并让学生猜测故事的大概情节。
Step 3 阅读理解（15分钟）
学生带着问题阅读课文《我不能失信》，然后进行小组讨论，回答问题，并找出课文中的重要词语和句子。
Step 4 课文分析（10分钟）
教师引导学生分析课文的结构和情节，帮助学生理解故事的含义和主题。
Step 5 课文朗读（10分钟）
学生分组进行课文朗读，注意语音语调和情感表达。
Step 6 情感教育（10分钟）
通过课文中的故事情节，引导学生思考诚信的重要性，并让学生讨论诚信在生活中的体现。
Step 7 写作训练（15分钟）
学生根据课文内容，写一篇自己的感想或故事，表达对诚信的理解和看法。
Step 8 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
【教学拓展】
1. 鼓励学生通过阅读更多的故事，培养良好的阅读习惯。
2. 引导学生在日常生活中树立诚信意识，培养良好的行为习惯。
三年级语文上册《我不能失信》教学设计 篇二
【教学目标】
1. 知识目标：通过教学，使学生了解并掌握《我不能失信》这篇课文的内容和情感表达。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的综合语文素养。
3. 情感目标：培养学生正确的价值观念，引导学生树立诚信意识。
【教学重点】
1. 理解《我不能失信》这篇课文的主要内容。
2. 掌握《我不能失信》中的重要词语和句子。
3. 培养学生正确的价值观念，引导学生树立诚信意识。
【教学准备】
课文《我不能失信》的教材、课件、课堂练习册、黑板、粘贴纸等。
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟）
通过简短的问答形式，复习上节课学的内容，引起学生对本节课的兴趣。
Step 2 预习导入（10分钟）
通过观察图片和听故事的方式，激发学生对课文内容的预习兴趣，并让学生猜测故事的大概情节。
Step 3 阅读理解（15分钟）
学生带着问题阅读课文《我不能失信》，然后进行小组讨论，回答问题，并找出课文中的重要词语和句子。
Step 4 课文分析（10分钟）
教师引导学生分析课文的结构和情节，帮助学生理解故事的含义和主题。
Step 5 课文朗读（10分钟）
学生分组进行课文朗读，注意语音语调和情感表达。
Step 6 情感教育（10分钟）
通过课文中的故事情节，引导学生思考诚信的重要性，并让学生讨论诚信在生活中的体现。
Step 7 写作训练（15分钟）
学生根据课文内容，写一篇自己的感想或故事，表达对诚信的理解和看法。
Step 8 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
【教学拓展】
1. 鼓励学生通过阅读更多的故事，培养良好的阅读习惯。
2. 引导学生在日常生活中树立诚信意识，培养良好的行为习惯。
三年级语文上册《我不能失信》教学设计 篇三
三年级语文上册《我不能失信》教学设计
【教学目标】
1．会认5个生字词。
2. 正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物对话，练习写人物对话。
3. 把握文章的主要内容，联系上下文理解 “一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，
4. 运用朗读、默读、浏览等方法培养学生独立阅读能力。
【教学重难点】
理解重点句子的含义；透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
【教学方法】
问题引导法 朗读感悟法 合作探究法
【教学准备】
ppt课件 彩色粉笔
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、问题激趣，导入课题
同学们，大家认识我吗？我虽然不认识大家，但是我知道同学们在课堂上的表现十分好，好在哪里呢？（出示课件）
我的课堂上，大家能做到吗？希望同学们能说话算话，做一个诚实守信的人。（板书：说话算话 诚实守信）。怎样才能做一个诚实守信的人呢？今天我们就来学习第21课 我不能失信（板书）。齐读课题;理解课题。
【设计意图】
通过设置疑问，有效沟通情感与认知，拉近师生的心里距离，创设兴趣浓厚的课堂学习氛围。
二、初读课文，整体感知
过渡：请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考下列问题（提示自由朗读要求）。
1. 按要求自由朗读课文（课件出示）
① 借助拼音把课文读通顺，读流利。
② 找出文中带拼音的生字或词语
③ 用序号标出自然段。
2. 检查自读情况
①提问：课文有几自然段？
②抽读第一段和第十段课文，检查读“正确流利”的要求
③课件出示生字词，让学生认读（纠正字音）：
【设计意图】
在轻松民主的环境中，读文识字，体现略读课文识字特点。
三、默读课文，体会主题
默读课文，小组探讨交流：想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？（提示概括课文内容的方法）（出示课件）
1.故事发生在什么时间？
2.课文写了哪几个人？主要人物是谁？
3.根据课文内容填空
一天早晨，庆龄（ ）和爸爸妈妈去伯伯家，出门前想起答应小珍（ ）的事情，爸爸妈妈多次建议，但庆龄还是决定留在家里（ ）小珍。庆龄觉得，一个人在家很（ ），但她不（ ），因为她没有（ ）。
这个故事告诉我们做人要（ ）。（时间 人物 事情经过 结果）
【设计意图】
通过默读，让学生感悟文章的主题思想，把握故事的写作脉络。
四、学写对话，训练能力
过渡：为了突出宋庆龄是一个诚实守信的孩子，课文用了不少的对话，你知道有哪
些对话吗？浏览课文，找出人物对话。（提示浏览的`要求）
（一）找一找，找出文中人物对话：男生找出爸爸与庆龄的对话，女生找出妈妈与庆龄的对话。
1.复习对话提示语的三种写法。
2.汇报交流，师评价。
3. 引导学生理解重点句子的含义。
（二）读一读，练读人物对话
1.分角色朗读对话：小组内分角色练习对话
2.分角色表演对话：抽4位同学上讲台表演
（三）写一写，练写人物对话（机动）
1.根据第一段的内容，写一写庆龄与伯伯的对话。
2.第二天，小珍看到了庆龄，她们会怎么说？认真思考后写一组对话
(自由选择其中一个写一组对话)
【设计意图】
通过找一找、读一读、写一写的学习方法，让学生明白对话的特点，掌握人物对话的写法。
五、总结课文，升华主题
1.闭眼回想本课的主要内容。
2.阅读课文提示，体会人物情感。
3.评价同学们学习情况，照应开头：说话算话，大家都是诚实的孩
子。希望同学们始终做一个守信的人。
【设计意图】
通过闭眼静思的方法，让学生把握文章主要内容，加深对主人公高贵品质的印象，锻炼学生的想象力。
六、布置作业，课外拓展
1．收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，
2．搜集宋庆龄的资料，全面了解宋庆龄。
【设计意图】
通过对资料的搜集和整合，让学生懂得从小坚持做到诚实守信，长大就会成为一个对社会有用的人，进一步突出语文工具性与人文性的统一。
【板书设计】
21 我不能失信
伯伯 准备
爸爸 宋庆龄 想起 说话算话 诚实守信
妈妈 小珍 留下
