读《当代教学指南》有感【精选3篇】
读《当代教学指南》有感 篇一
当我拿起《当代教学指南》这本书的时候，我对它充满了期待。作为一名教师，我一直在追求更好的教学方法和策略，希望能够给学生带来更有效的学习体验。这本书给我带来了很多启发和思考，让我重新审视了我的教学方式。
首先，这本书强调了学生的主体地位。传统的教学方式往往是教师为中心，教师通过灌输知识的方式来教导学生。然而，《当代教学指南》提倡的是学生主体的教学方法。它鼓励教师与学生建立互动和合作的关系，引导学生主动参与学习过程。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
其次，这本书还介绍了一些新的教学策略和工具。随着科技的不断发展，教学方式也在不断创新。《当代教学指南》提出了一些利用多媒体、网络等新技术进行教学的方法。这些新的教学工具可以增加学生的参与度和兴趣，提高教学效果。例如，通过利用电子白板和互联网资源，教师可以给学生呈现更生动、形象的教学内容，激发学生的学习兴趣。
此外，这本书还强调了教师的专业素养和教学能力的提升。教师是教学活动的主导者，他们的专业素养和教学能力直接关系到教学效果。《当代教学指南》提出了一些提高教师专业素养的方法和途径，如研究性教学、教学反思等。这些方法可以帮助教师不断提高自己的教学水平，提升教学质量。
通过阅读《当代教学指南》，我对教学有了更深入的理解。我意识到，教学不仅仅是传授知识，更是引导学生发现和探索的过程。教师应该起到引导者和指导者的作用，激发学生的学习兴趣和潜能。同时，教师也应该保持学习的状态，不断提高自己的教学水平。
读《当代教学指南》有感 篇二
当我读完《当代教学指南》后，我对教学产生了新的思考和认识。这本书不仅仅是一本教学指南，更是一本关于教育理念和思想的著作。
首先，这本书强调了教育的目的和意义。教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的综合素质和能力。教育应该关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力、合作能力和批判思维能力。这种教育理念对我来说是一种启示，让我重新审视了自己的教学目标和方法。
其次，这本书还介绍了一些教学实践和案例。作者通过讲述一些教育成功的经验和教学案例，向教师们展示了一种更有效的教学方式和策略。这些案例不仅仅是一种经验的总结，更是一种教育思想的传承。通过学习这些案例，我可以借鉴其中的教学方法和策略，提高自己的教学水平。
此外，这本书还提出了一些教育改革的思考和建议。教育改革是推动教育发展的重要动力，也是提高教育质量的关键。《当代教学指南》对教育改革提出了一些具体的建议，如提高教师的专业素养、加强学校与社会的联系等。这些建议可以帮助我们更好地推动教育改革，提高教育质量。
通过阅读《当代教学指南》，我对教育有了更深入的思考和认识。我意识到，教育不仅仅是一种教学行为，更是一种育人的过程。教育应该注重培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。同时，教育改革也是推动教育发展的重要动力，我们应该积极参与和推动教育改革，为培养更多优秀的人才做出贡献。
读《当代教学指南》有感 篇三
读《当代教学实用指南》有感
在闲暇时间里,我拜读了杰夫·佩蒂的作品《当代教学实用指南》。虽然只是断断续续、较为粗略的读了一遍, 有“余味生津回甘”的感觉，令我受益匪浅，使我禁不住愿意去进一步深入拜读。
《当代教学实用指南》系英国的中译本，全书共分五部分，依次为学习者的实际需要与情绪需要、教师工具包、教学与学习资源、教学整合、教学实践，涵盖了教学的方方面面。杰夫·佩蒂通过自己的亲身实践来作为切入点，对于我们的日常教学提出了切实可行的方法和建议,而不是泛泛而谈、空洞无味。
这是一本旨在指导我们如何教学的实用工具书。作者在书中融入了英国当代最新的教育理论研究成果, 适用于各级各类学校教师或相关教育人士。书中来自一线教师的所思、所感、所行的生动案例，使它兼具了综合性与通俗性，读起来更具有实用性和指导性，对教学实践颇具支持性和挑战性，仿佛是在听一位人生导师在为我们的日常教学工作指点迷津。
通过拜读《当代教学实用指南》，依据中职生学习意识不强、自我约束意识有待提升的特点，本人认为在以后的教学工作中，应注重以下几点：
一、重视重视学生的情绪需要
不同学段的学生需求是不相同的，但是优质的教与学却是一个双向的过程。作为教师，在教学中往往优先考虑教学内容的设计是否符合大纲的需求，能付达到教学目标；然后因为要进行有效的授课，要依据精心设计的课程，在这个环节中，要将学生的情绪考虑进去。严格的纪律、平等的师生关系、表扬与批评，纪律问题的解决、激发各类不同的学生参与活动，在严格的纪律要求下满足了情绪的需要，获得成就感。对于中职生来说，纪律意识淡薄，喜欢实践课不喜欢理论课，而实践课上又往往眼高手低。这就要求我们在平时教学中，尽最大可能改进教学方法和手段，正确处理课堂教学中的矛盾，增加课堂教学的趣味性，激发学生去积极参与，通过表扬和鼓励，调动学生的情绪需要，使学生以最快的速度投入到课堂活动中来。在满足学生情绪需要后，通过教学引领在教学活动中反复强调学生的实际需要部分，达到课堂教学的有效性和高效性。
二、加强课前准备工作，提升新时代教育技术手段和理念。
教师工具包和教学与学习资源部分，作者花费了大量的篇幅，内容涵盖了教师课前的准备部分：教学内容和环节的设计、活动的设计、教师授课的艺术、学生活动、教学方法和学习方法、教学模式、教师研讨、家庭作业、信息技术手段的应用等。该部分内容对于教师应该做的教学准备工作介绍细致入微，将我们日常教学准备工作总结的`更加条理化、系统化，它带给我的是对整个教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的一场深刻学习和思考，被称为是“教师必备丛书当”之无愧。本书结合当前信息手段和教育理念，对我以后对教学过程、教学内容、教学方法、教师角色以及学生地位等方面的设计和处理有着很好的指导作用。
三、加强资源整合和总结
美国心理学家波斯纳曾经提出过教师的成长公式：成长＝经验＋反思。但是，在我们的周围，有的教师已从教数年，其课堂教学效果却一直没有没有得到较大的提升，这是为什么呢？通过对杰夫·佩蒂的教学整合部分我们就可以发现问题所在，仔细读来教学整合部分有我们日常一直在做的工作，像实现目标、课程活动、教案、教学评价等，但是教学结束后的一些反思和总结工作往往被我们忽视。作为一线教师，我们的理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。如果在日常课堂教学中出现的问题，缺乏进行反思和不断积累的意识，教师很难提升驾驭课堂能力。只有不断反思，才会逐渐剖析出自己在课堂教学中的问题，具体地对教学中出现的某一个问
四、以良好的心态对待教学
教和学既相互统一又相互对立，当我们教学心态好、教学方法合适时，学生们就会喜欢学、自觉学，教和学会达到和谐统一，反之亦然。对杰夫·佩蒂在教学实践环节对教师提出较高要求，从对学生的初始与诊断性评价、教学支持、差异化教学、多样性成绩、合作、情境教学、教学评估、质量改进、教学方式等多方面进行了讲解，体现了教师在教和学的关系中的主导性和重要性，教师的教要围绕学生这个主体进行。良好的师生关系是促使教学工作顺利开展并取得教学高效性的重要因素之一。学生只有在亲密的师生关系中学习，才能真正做到亲其师、信其道。 成功的班级管理案例中，师生关系都是和谐、平等的，老师与学生亦师亦友，关系融洽。幸运地是，我醒悟得不算太晚，耐着性子和学生多年交流之后，我渐渐地摸索出一些适合我自己的独特的课堂管理的方法，处理学生问题不再那么简单粗暴，而是更多地去把握学生的心理。
“书籍是培植智慧的工具。一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”读书是生活的延伸，是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。这本书打开我心中的一扇窗，使我们工作更高效、更有条理，丰富、生活，发展独特个性。少一点抱怨，沉下心来做好自己的本职工作，以平和的心态待人处事。不读书的人，思想就会停止，让努力读书成为自己的一种生活过程和生活方式。
