一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计鲁教版(经典3篇)

一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计鲁教版 篇一

标题:《松鼠和松果》教学设计:培养学生的阅读理解能力

教学目标:

1. 帮助学生理解故事的主要情节和故事背后的道理。

2. 培养学生的阅读理解能力,提高他们的推理和分析能力。

3. 培养学生的口头表达能力,通过讨论和解释故事来表达自己的观点。

教学内容:

1. 故事背景介绍:在松树上生活着一只可爱的松鼠,它喜欢吃松果。然而,当松果掉到地上后,松鼠却找不到它们了。故事告诉我们,有时候我们需要动脑筋才能解决问题。

2. 故事情节:通过师生共同阅读故事,学生了解松鼠寻找松果的过程,以及它最终通过想办法解决问题的经历。

3. 故事主题:通过讨论故事背后的道理,引导学生思考如何在生活中遇到问题时寻找解决办法。

教学过程:

1. 导入:通过展示相关图片和提问引起学生的兴趣,如“你们知道松鼠喜欢吃什么吗?”“你们见过松果吗?”

2. 故事阅读:师生共同阅读《松鼠和松果》。在阅读过程中,教师可以引导学生注意故事的情节发展和角色的变化。

3. 讨论和解释:教师提出一些问题,引导学生讨论故事中的问题和解决方法。例如:“为什么松鼠找不到掉在地上的松果?”“松鼠是如何解决问题的?”

4. 小组活动:将学生分成小组,让他们共同讨论故事中的问题,并提出自己的解决方法。每个小组选择一个代表来向全班汇报他们的讨论结果。

5. 情景剧表演:学生根据故事情节和自己小组的讨论结果,分角色进行情景剧表演。通过表演,学生能更好地理解和体验故事中的情节。

6. 总结:教师引导学生总结故事背后的道理,并提醒学生在生活中遇到问题时要学会思考和寻找解决方法。

教学评价:

1.观察学生在讨论和表演过程中的参与程度和表达能力。

2.检查学生对故事情节和主题的理解程度,可以通过问答和讨论进行评价。

3.评价学生在总结中能否准确表达故事背后的道理。

通过本节课的教学,学生能够通过阅读故事培养自己的阅读理解能力和推理分析能力,同时也提高了他们的口头表达能力。

一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计鲁教版 篇二

标题:《松鼠和松果》教学设计:培养学生的观察力和想象力

教学目标:

1. 帮助学生观察故事中的细节,培养他们的观察力。

2. 培养学生的想象力,激发他们对故事情节的联想和创造力。

3. 引导学生通过绘画和写作表达自己对故事的理解和想法。

教学内容:

1. 故事背景介绍:在松树上生活着一只可爱的松鼠,它喜欢吃松果。然而,当松果掉到地上后,松鼠却找不到它们了。故事告诉我们,有时候我们需要动脑筋才能解决问题。

2. 故事情节:通过师生共同阅读故事,学生了解松鼠寻找松果的过程,以及它最终通过想办法解决问题的经历。

3. 观察和想象:引导学生观察故事中的细节,如松果的形状、颜色,以及松鼠的动作和表情。同时,鼓励学生想象故事中未提及的情节和细节。

教学过程:

1. 导入:通过展示相关图片和提问引起学生的兴趣,如“你们知道松鼠喜欢吃什么吗?”“你们见过松果吗?”

2. 故事阅读:师生共同阅读《松鼠和松果》。在阅读过程中,教师可以引导学生观察故事中的细节,并提问相关问题。

3. 观察和绘画:让学生观察故事中的松果,然后请他们在纸上绘画出自己想象中的松果。鼓励学生用不同的颜色和形状来表达他们的想法。

4. 分享和讨论:学生展示自己的绘画作品,并向全班分享他们的想象和观察结果。其他学生可以提问和评论他们的作品。

5. 想象和写作:引导学生想象故事中未提及的情节和细节,并鼓励他们用文字来描述自己的想法。可以提供一些写作提示,如“你认为松鼠是如何解决问题的?”“如果你是松鼠,你会怎么做?”

6. 分享和评价:学生可以分享自己的写作作品,并互相评价对方的想法和表达方式。

教学评价:

1.观察学生在观察和绘画过程中的参与程度和想象力。

2.检查学生对故事情节和细节的观察能力,可以通过问答和讨论进行评价。

3.评价学生在写作中能否准确表达自己的想法和观察结果。

通过本节课的教学,学生能够通过观察和想象培养自己的观察力和想象力,同时也通过绘画和写作表达自己对故事的理解和想法。

一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计鲁教版 篇三

一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计鲁教版

  教学目标:

  1、认识“聪、活”等11个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

  3、认识到人类向大自然索取时,一定不要忘记回报自然,这样才能拥有美好的家园。

  教学重点:

  识字、写字和朗读。

  教学难点:

  引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律,边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。

  课前准备:

  课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑(5分钟)

  出示谜语

  脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。

  (学生答后出示松鼠图) 出示松果图,问:这是什么?

  引导学生看第一幅图,图上画了谁?它们在干什么?

  板书课题:松鼠和松果

  问:看到松鼠和松果你有什么疑问吗?

  揭示谜底:松鼠。

  观图答:松果。

  仔细看图,按自己的理解回答。

  学生质疑。

  投影图(形象、直观,吸引学生注意力很好的导入了课文的学习 。)

  二、初读课文、自主识字(10分钟)

  1、让学

生自读课文、画出生字和标出自然段。

  (老师巡视指导)

  2、出示生字卡片,检查认读效果。

  3、让学生分段朗读。

  借助拼音自读课文,读文后,在文中画出生字和标出自然段。 运用识字方法,自主识字

  (1)小组内讨论识字的方法,记忆的方法。

  (2)全班交流汇。

  (3)分段朗读。

  用投影显示生字,效果会好些。

  三、感悟文意、指导朗读(25分钟)

  1、 通过初读课文,你们知道松鼠和松果有什么关系吗?

  2、老师范读,(音乐与投影并用)用夸张的语气读出小松鼠的'情感变化。

  高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。

  听读感悟后贴图画(按以下排列)

  高兴──动脑──担心──快乐。

  3、同学们,你喜欢哪个表情的小松鼠呀?那就朗读哪部分内容。

  (教师随时指导。)

  4、提问:小松鼠为什么要栽松果?

  引深到人类也应植树造林,维护生态平衡。

  5、同学们说的非常好,让我们带着感情再来一起朗读课文。

  6、请你把这个故事讲给大家吧。

  学生按自己的看法答。

  要求学生认真听,用心感受这篇童话的美──语言美,以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化,并排列出来。

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