一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计鲁教版(经典3篇)
一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计鲁教版 篇一
标题：《松鼠和松果》教学设计：培养学生的阅读理解能力
教学目标：
1. 帮助学生理解故事的主要情节和故事背后的道理。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的推理和分析能力。
3. 培养学生的口头表达能力，通过讨论和解释故事来表达自己的观点。
教学内容：
1. 故事背景介绍：在松树上生活着一只可爱的松鼠，它喜欢吃松果。然而，当松果掉到地上后，松鼠却找不到它们了。故事告诉我们，有时候我们需要动脑筋才能解决问题。
2. 故事情节：通过师生共同阅读故事，学生了解松鼠寻找松果的过程，以及它最终通过想办法解决问题的经历。
3. 故事主题：通过讨论故事背后的道理，引导学生思考如何在生活中遇到问题时寻找解决办法。
教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片和提问引起学生的兴趣，如“你们知道松鼠喜欢吃什么吗？”“你们见过松果吗？”
2. 故事阅读：师生共同阅读《松鼠和松果》。在阅读过程中，教师可以引导学生注意故事的情节发展和角色的变化。
3. 讨论和解释：教师提出一些问题，引导学生讨论故事中的问题和解决方法。例如：“为什么松鼠找不到掉在地上的松果？”“松鼠是如何解决问题的？”
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的问题，并提出自己的解决方法。每个小组选择一个代表来向全班汇报他们的讨论结果。
5. 情景剧表演：学生根据故事情节和自己小组的讨论结果，分角色进行情景剧表演。通过表演，学生能更好地理解和体验故事中的情节。
6. 总结：教师引导学生总结故事背后的道理，并提醒学生在生活中遇到问题时要学会思考和寻找解决方法。
教学评价：
1.观察学生在讨论和表演过程中的参与程度和表达能力。
2.检查学生对故事情节和主题的理解程度，可以通过问答和讨论进行评价。
3.评价学生在总结中能否准确表达故事背后的道理。
通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事培养自己的阅读理解能力和推理分析能力，同时也提高了他们的口头表达能力。
一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计鲁教版 篇二
标题：《松鼠和松果》教学设计：培养学生的观察力和想象力
教学目标：
1. 帮助学生观察故事中的细节，培养他们的观察力。
2. 培养学生的想象力，激发他们对故事情节的联想和创造力。
3. 引导学生通过绘画和写作表达自己对故事的理解和想法。
教学内容：
1. 故事背景介绍：在松树上生活着一只可爱的松鼠，它喜欢吃松果。然而，当松果掉到地上后，松鼠却找不到它们了。故事告诉我们，有时候我们需要动脑筋才能解决问题。
2. 故事情节：通过师生共同阅读故事，学生了解松鼠寻找松果的过程，以及它最终通过想办法解决问题的经历。
3. 观察和想象：引导学生观察故事中的细节，如松果的形状、颜色，以及松鼠的动作和表情。同时，鼓励学生想象故事中未提及的情节和细节。
教学过程：
1. 导入：通过展示相关图片和提问引起学生的兴趣，如“你们知道松鼠喜欢吃什么吗？”“你们见过松果吗？”
2. 故事阅读：师生共同阅读《松鼠和松果》。在阅读过程中，教师可以引导学生观察故事中的细节，并提问相关问题。
3. 观察和绘画：让学生观察故事中的松果，然后请他们在纸上绘画出自己想象中的松果。鼓励学生用不同的颜色和形状来表达他们的想法。
4. 分享和讨论：学生展示自己的绘画作品，并向全班分享他们的想象和观察结果。其他学生可以提问和评论他们的作品。
5. 想象和写作：引导学生想象故事中未提及的情节和细节，并鼓励他们用文字来描述自己的想法。可以提供一些写作提示，如“你认为松鼠是如何解决问题的？”“如果你是松鼠，你会怎么做？”
6. 分享和评价：学生可以分享自己的写作作品，并互相评价对方的想法和表达方式。
教学评价：
1.观察学生在观察和绘画过程中的参与程度和想象力。
2.检查学生对故事情节和细节的观察能力，可以通过问答和讨论进行评价。
3.评价学生在写作中能否准确表达自己的想法和观察结果。
通过本节课的教学，学生能够通过观察和想象培养自己的观察力和想象力，同时也通过绘画和写作表达自己对故事的理解和想法。
一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计鲁教版 篇三
一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计鲁教版
教学目标：
1、认识“聪、活”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。
教学重点：
识字、写字和朗读。
教学难点：
引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律，边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。
课前准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑（５分钟）
出示谜语
脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。
（学生答后出示松鼠图） 出示松果图，问：这是什么？
引导学生看第一幅图，图上画了谁？它们在干什么？
板书课题：松鼠和松果
问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗？
揭示谜底：松鼠。
观图答：松果。
仔细看图，按自己的理解回答。
学生质疑。
投影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的学习 。）
二、初读课文、自主识字（１0分钟）
１、让学
（老师巡视指导）
２、出示生字卡片，检查认读效果。
３、让学生分段朗读。
借助拼音自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。 运用识字方法，自主识字
（1）小组内讨论识字的方法，记忆的方法。
（2）全班交流汇。
（3）分段朗读。
用投影显示生字，效果会好些。
三、感悟文意、指导朗读（25分钟）
１、 通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗？
２、老师范读，（音乐与投影并用）用夸张的语气读出小松鼠的'情感变化。
高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。
听读感悟后贴图画（按以下排列）
高兴──动脑──担心──快乐。
３、同学们，你喜欢哪个表情的小松鼠呀？那就朗读哪部分内容。
（教师随时指导。）
４、提问：小松鼠为什么要栽松果？
引深到人类也应植树造林，维护生态平衡。
５、同学们说的非常好，让我们带着感情再来一起朗读课文。
６、请你把这个故事讲给大家吧。
学生按自己的看法答。
要求学生认真听，用心感受这篇童话的美──语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化，并排列出来。
