小学一年级语文上册《窗外小鸟轻点叫》教学设计【精选3篇】

小学一年级语文上册《窗外小鸟轻点叫》教学设计 篇一

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文《窗外小鸟轻点叫》，理解课文内容，掌握生字词的读音和意思。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式进行教学，培养学生的语言表达能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的观察力和保护动物的意识，让学生爱护自然环境。

二、教学重难点

1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：学生能够用简单的语言描述小鸟的特点和叫声。

三、教学准备

1. 教材：小学一年级语文上册《窗外小鸟轻点叫》。

2. 教具：课件、图片、小鸟模型等。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师出示一张描绘自然景色的图片，引导学生观察并谈论图片中的小鸟。

2. 学习课文（10分钟）

教师播放课文录音，学生跟读，师生一起朗读。

3. 分组讨论（10分钟）

将学生分成小组，鼓励他们互相讨论小鸟的特点和叫声，并记录下来。

4. 小组展示（10分钟）

每个小组派一名代表上台展示他们的讨论成果，其他学生可以提问或补充。

5. 听写和拓展（10分钟）

教师读出一些生字词，学生听写，并帮助学生理解词义。

6. 课堂练习（10分钟）

教师出示一些关于小鸟的图片，学生根据图片描述小鸟的特点和叫声。

7. 总结（5分钟）

教师引导学生总结课文内容和学到的知识。

五、作业布置

1. 要求学生认真朗读课文，复习生字词。

2. 绘制一幅描绘小鸟的画，用简单的语言描述小鸟的特点和叫声。

小学一年级语文上册《窗外小鸟轻点叫》教学设计 篇二

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够熟练朗读课文《窗外小鸟轻点叫》，理解课文内容，掌握生字词的读音和意思。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式进行教学，培养学生的语言表达能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的观察力和保护动物的意识，让学生爱护自然环境。

二、教学重难点

1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：学生能够用简单的语言描述小鸟的特点和叫声。

三、教学准备

1. 教材：小学一年级语文上册《窗外小鸟轻点叫》。

2. 教具：课件、图片、小鸟模型等。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师出示一张描绘自然景色的图片，引导学生观察并谈论图片中的小鸟。

2. 学习课文（10分钟）

教师播放课文录音，学生跟读，师生一起朗读。

3. 分组讨论（10分钟）

将学生分成小组，鼓励他们互相讨论小鸟的特点和叫声，并记录下来。

4. 小组展示（10分钟）

每个小组派一名代表上台展示他们的讨论成果，其他学生可以提问或补充。

5. 听写和拓展（10分钟）

教师读出一些生字词，学生听写，并帮助学生理解词义。

6. 课堂练习（10分钟）

教师出示一些关于小鸟的图片，学生根据图片描述小鸟的特点和叫声。

7. 总结（5分钟）

教师引导学生总结课文内容和学到的知识。

五、作业布置

1. 要求学生认真朗读课文，复习生字词。

2. 绘制一幅描绘小鸟的画，用简单的语言描述小鸟的特点和叫声。

小学一年级语文上册《窗外小鸟轻点叫》教学设计 篇三

小学一年级语文上册《窗外小鸟轻点叫》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心学习，不受外界干扰。

　　2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等10个字会写“小、不、了、下”4个字。

　　教学重点：

　　让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。

　　教学难点：

　　找出书中压韵的字、音节知道什么叫压韵。

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　1、幻灯出示课本插图

　　师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么？

　　师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在招呼小朋友出来玩呢！教室里的小朋友是怎么做的呢？我们一起来学习第2课。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、质疑：师：看到题目后，你想知道什么？

　　三、初读课文：

　　1、看大屏幕，用自己喜欢的方式读课文。（课件出示课文原文）

　　2、指名读，不同形式练读。

　　3、读完以后，你知道了什么？

　　四、识字：

　　1、课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗？（你们真勇敢！）

　　2、出示6个要求会认的生字和4个要求会写的字，不同形式读。（课件出示带拼音的生字）

　　3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（课件出示去拼音的'生字）

　　4、我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗？试试看。学生练读。

　　5、师：同学们读得真认真！老师告诉你，一个小圆圈“。”一个小问号“？”都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（4句）

　　6、同学们认真观察每句的最后一个字，看哪位同学最聪明，能发现规律。（课件提示学生最后一个字）

　　7、生：最后一个字的韵母都是ao，

　　师：你们真棒！老师告诉你们：这叫“押韵”。诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。你们愿意再读一遍吗？（课件出示课文）

　　8、学生练读后指名读。

　　五、细读课文

　　1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小朋友是怎么说的？为什么叫小鸟轻点叫？把它们赶走不行吗？（带问题感悟、指导朗读）

　　2、反复练读，（渗透爱护动物的教育）。

　　3、深化主题：

　　师：这位小朋友做的好不好？你想学习他什么？

　　4、师总结：他上课专心听讲，不受外面环境的影响，真值得我们学习。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、卡片出示6个要求会认的生字和4个要求会写的字，指名认读。

　　2、指名朗读课文。

　　二、写字

　　1、师：刚才有几个生字娃娃悄悄告诉老师，看你们学得那么认真，想和你们交成永远的好朋友呢！你们愿意吗？

　　2、师分别出示生字卡片（小、下、了、不），先抢读，后不同形式练读。

　　分别练习组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。

　　3、师：你想学会写它们的名字吗？

　　师范写，引导学生认真观察该字在田字格中的位置。

　　4、学生练写，教师巡视指导。

　　5、投影学生作品，指名说一说他写的好在哪？不好在哪？应该怎么改？

　　七、巩固延伸

　　1、同学们，你们喜欢逛超市吗？一进门先要做什么？（生：提篮子、推小车）

　　2、老师今天也推来了几辆小车，我们要进行一次，词语搬家比赛，找自己喜欢的词语放到小推车里，看谁找的又快又多？

　　3、学生找词，师巡视指导。

　　4、指名汇报。

　　教学后记：

　　投影学生作品，指名说一说他写的好在哪？不好在哪？应该怎么改？这是我根据我们班学生的实际情况设计的。让他们来说比老师的说教要好的多，以后我还要尝试做。