一年级语文《雨点》教学设计【推荐3篇】
一年级语文《雨点》教学设计 篇一
第一篇内容
【教学目标】
1.了解《雨点》这篇课文的基本内容和主题。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的情节和人物形象。
3.通过课文内容，引导学生思考和探讨大自然的力量和美好。
【教学重点】
1.理解课文《雨点》的基本内容。
2.学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力。
3.培养学生的思考能力，引导他们思考大自然的力量和美好。
【教学准备】
1.课文《雨点》的复印件。
2.图片或视频素材，展示大自然中雨的景象。
3.相关的练习题和活动。
【教学过程】
Step 1 导入
通过展示图片或视频素材，引导学生讨论下雨的景象，了解雨水对大自然的作用。
Step 2 阅读理解
1.教师朗读课文《雨点》，引导学生跟读。
2.让学生回答一些基本的问题，以检查他们对课文内容的理解。例如：故事中的主人公是谁？他在故事中发生了什么事情？为什么他觉得雨点是宝贵的？
Step 3 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论一下他们对雨水的认识和感受。每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
Step 4 思考与分享
通过提问引导学生思考：为什么雨水对大自然和人类生活都很重要？请举例说明。让学生分享他们的想法和观点。
Step 5 练习与巩固
布置练习题，让学生独立完成。例如：根据课文内容回答问题、填写课文中的空格等。
【教学扩展】
1.可以进行一次户外活动，让学生观察和感受雨水的力量和美好。
2.引导学生绘制一幅画，表达他们对雨水的理解和感受。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生了解了《雨点》这篇课文的基本内容和主题，并能够理解课文中的情节和人物形象。通过讨论和分享，学生也思考了大自然的力量和美好。在教学中注重培养学生的阅读理解能力和思考能力，让他们能够从课文中获取知识和思想的启迪。
一年级语文《雨点》教学设计 篇二
第二篇内容
【教学目标】
1.了解《雨点》这篇课文的基本内容和主题。
2.培养学生的阅读能力，能够流畅朗读课文。
3.通过课文内容，引导学生欣赏自然景物，培养他们的艺术鉴赏能力。
【教学重点】
1.理解课文《雨点》的基本内容。
2.学会正确朗读课文，表达出课文中的情感。
3.培养学生欣赏自然景物、培养艺术鉴赏能力。
【教学准备】
1.课文《雨点》的复印件。
2.相关的练习题和活动。
【教学过程】
Step 1 导入
教师引导学生观察窗外下雨的景象，让学生感受雨水的力量和美好。
Step 2 朗读课文
1.教师朗读课文《雨点》，引导学生跟读。
2.让学生分组朗读课文，培养他们的表达能力。
Step 3 情感表达
让学生通过朗读课文，表达课文中主人公对雨水的感受和情感。教师可以引导学生在朗读中体会和表达出来。
Step 4 学以致用
让学生分组，每组选择一个自然景物，用自己的语言描述出来，并通过朗读的方式表达出来。每组选择一位代表，向全班展示他们的表演。
Step 5 练习与巩固
布置练习题，让学生独立完成。例如：根据课文内容回答问题、填写课文中的空格等。
【教学扩展】
1.可以进行一次户外活动，让学生欣赏自然景物，写下自己的感受。
2.引导学生绘制一幅画，表达他们对自然景物的理解和喜爱。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生了解了《雨点》这篇课文的基本内容和主题，并能够流畅朗读课文，表达课文中的情感。通过学以致用的活动，学生也培养了欣赏自然景物和艺术鉴赏的能力。在教学中注重培养学生的阅读能力和表达能力，让他们能够通过语言和朗读表达自己的情感和思想。
一年级语文《雨点》教学设计 篇三
一年级语文《雨点》教学设计
教学目标：
1.学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。
2.能有感情地背诵课文，表演课文。
教学重难点：
1.能正确、美观地书写生字。
2.理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
一、猜谜导入
1.导入：今天老师给大家带来一个谜语：‘千条线，万条线，落在水里看不见’，谁能猜猜？（贴雨点图）
2.师：小雨点很顽皮，今天跑到我们课堂里来了，我们一起书空课题。
雨：两肩开阔，两脚稍合，中坚挺直，点点对齐。
点：四点底像小拱桥，两边点大，中间点小，方向不同。（齐读课题）
二、深入探究，了解雨点的形态。
过渡：小雨点又跑到哪些地方呢？我们一起来读读课文，找出答案。
1.全班齐读课文，说说雨点分别落进了哪里。
学生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）
师：我把大家找到的答案，做成了词卡，这些词卡去掉拼音帽子，你还认识吗？谁来读？（做小老师读，开火车读）贴卡片。
2.小雨点在这些地方都做了什么？
学生回答：（睡觉、散步、奔跑、跳跃）出示词卡，谁来读？都来做动作
3.这四个词语都是写小雨点的动作，李老师遇到了一个难题，它们也想到黑板上找找它们和朋友，谁来帮帮他们？（师生互动来贴词卡）为小朋友鼓掌。
4.师：都是小雨点，为什么去了不同的地方，会有不同的动作呢？让我们和小雨点再来旅行一次吧。
5.课件出示池塘图
师：小雨点先落进了池
评：小雨点在睡觉，千万不要吵醒它，声音要轻要柔，谁再来读。
6.课件出示小溪图。
师：小雨点睡醒了，它听到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你发现了什么？小溪哥哥在慢慢地流着，小雨点也跟着慢慢地走，好像在散步。（这句谁来读？）
评：小溪很悠闲，谁在来试试。
7.课件出示江河图。
师：接下来，小雨点跟着小溪哥哥会流到什么地方呢？后来小雨点和小溪哥哥一起来到了江河姐姐这里，（播放）你发现了什么？江河姐姐的.水流速度更快了，所以小雨点要奔跑才能赶上江河姐姐的脚步。应该用什么语气读？是不是该稍快点，要有急事的时候，我们才会奔跑。
8.课件出示大海图
师：小雨点和江河姐姐，一路奔跑，又会到哪见呢？（播放视频）评：大海波涛汹涌，一浪高过一浪，雨点落进（大海妈妈这里）海洋里，一会儿被浪花送上高高的浪头，一会儿跟着浪花落进了海面上，就这么一会高，一会低的，就像在跳跃。谁来读？
评：跳跃是有力的，都起来要响亮，谁再来试试。
9.师：如果把刚才大家读到的四句话，合奏起来，就是动听的一首儿歌。四人一个小组，小组合作朗诵儿歌。
小组合作朗诵汇报（配乐）
师：你们读的真好，咱们一（四）班可不可以来个大合奏呢？不仅小组合作，咱要全班合作，老师也来参与。
10.全班表演，我发现有些小朋友已经坐不住了，还想感受一下美妙的旅行，做上动作，在此跟着小雨点动起来吧！
三、语句表达，升华主题。
过渡：我们不仅儿歌要读好，还要学会表达，你觉得雨点会落在什么地方？学生回答。
老师也收集了雨点说要到的场面，你来看。（播放视频：1.图片，2.玻璃；）你看到了雨点落在什么没地方，它在那里干什么？学生大胆想象，回答。
四、“里”字书写。
学会表达，还要学会书写，你才更棒。
日写扁扁占上格，一竖垂直在中线。
两个长横放下格，五横等距最美观
五、总结全文
师：其实这节课里，还隐藏着一个科学小常识，你来看黑板，老师画的小箭头，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最终都会汇入大海，大自然还有很多奥秘等待着我们去发现。
