《改善学生课堂表现的50个方法》读后感(精选3篇)

《改善学生课堂表现的50个方法》读后感 篇一

《改善学生课堂表现的50个方法》这本书是我最近读到的一本关于教育的好书。通过作者的深入研究和实践经验，书中提供了50个改善学生课堂表现的方法，对于我这个正在成为一名教师的人来说，是非常有启发和帮助的。

首先，我认为这本书最大的亮点就是提供了50个具体的方法。这些方法覆盖了学生在课堂上可能遇到的各种问题，比如注意力不集中、缺乏积极参与、学习成绩下滑等等。每一个方法都有明确的步骤和实施建议，让我觉得非常实用。例如，书中提到了建立良好的师生关系的重要性，并给出了具体的建议，如尊重学生、关注学生的需求和兴趣等。这些方法不仅能帮助我更好地理解学生，还能激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

其次，这本书不仅关注学生的学习问题，还涉及到了教师自身的成长。作者在书中提到了教师的自我反思和专业发展的重要性，并给出了一些方法和工具，如教学观察和反思、参加专业培训等。这些内容让我深刻认识到，作为一名教师，不仅要关注学生的课堂表现，还要不断提升自己的教育教学能力，以更好地引导学生。

此外，这本书还提到了一些在教学中常见的问题和挑战，并给出了相应的解决方法。比如，学生的不良行为和纪律问题，作者提醒教师要保持冷静和耐心，并采取合适的方法进行引导和纠正。这些解决方法不仅帮助我更好地应对了学生可能出现的问题，也让我对于教育的复杂性和多样性有了更深刻的认识。

总的来说，这本书对于改善学生课堂表现提供了很多有价值的方法和建议。通过阅读这本书，我不仅对于教育的重要性和教育方法有了更深入的理解，还对于自己作为一名教师的职责和使命有了更清晰的认识。我相信，在今后的教学实践中，这本书将成为我不可或缺的指南和参考。

《改善学生课堂表现的50个方法》读后感 篇二

这本《改善学生课堂表现的50个方法》是一本非常实用的教育指南。通过阅读这本书，我对于如何改善学生的课堂表现有了更深入的理解，并获得了一些有用的方法和策略。

首先，这本书提供了一些关于建立良好师生关系的方法。作者指出，良好的师生关系是提高学生课堂表现的关键。为了建立良好的师生关系，作者建议教师要尊重学生、关注他们的需求和兴趣，并积极与他们互动。这些方法对于我来说非常有启发，让我意识到作为一名教师，不仅要传授知识，还要关注学生的个体差异，并积极与他们建立起良好的互动关系。

其次，这本书还介绍了一些提高学生参与度和积极性的方法。例如，作者提到了激发学生学习兴趣的重要性，并给出了一些具体的方法，如使用多媒体教学、组织小组活动等。这些方法不仅能够吸引学生的注意力，还能够培养他们的团队合作能力和自主学习能力。通过这些方法，我相信学生的课堂表现会有明显的改善。

此外，这本书还提到了一些解决学生问题和挑战的方法。比如，学生的不良行为和纪律问题，在书中作者给出了一些针对性的建议，如保持冷静和耐心、采取适当的惩罚措施等。这些方法对于我来说非常实用，让我明白作为一名教师，要善于处理学生的问题，并采取合适的方法进行引导和纠正。

总的来说，这本《改善学生课堂表现的50个方法》是一本非常实用的教育指南。通过阅读这本书，我不仅对于如何改善学生的课堂表现有了更深入的理解，还获得了一些有用的方法和策略。我相信在今后的教学实践中，这本书将成为我不可或缺的参考和指南。

《改善学生课堂表现的50个方法》读后感 篇三

　　这本书是由畅销书作家安奈特？布鲁肖和托德？威特克尔所撰写。主要了总结其多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。归纳了50个改善学生课堂表现的方法。这50条技巧和方法主要围绕如何进行有效的课堂管理展开，且操作起来简单、方便、有效。这本书可以帮助教师提高学生的合作与参与意识，从而提高教学效率，帮助学生最终取得进步和成功！

　　下面我来分享其中的几条技巧。

　　一、热情地与学生打招呼。

　　我们时常教育我们的学生要如何跟长辈或外来嘉宾打招呼，然而我们时常忘记自己要热情地跟学生打招呼。让我们做一个乐观的人，常常微笑，用热忱的态度投入到教学中去。也让我们和孩子们靠得近些，课堂上，别再站在桌子或是讲台后面了，走到学生中去。这样一细小举动所以传递出的信息是我们跟他们在一起。因为经过长时间的反复证明，肢体上的距离会带来思想上的距离。

　　二、要让课堂充满欢笑。

　　科学研究证明：大笑可以起到缓解压力、降压、帮助机体对抗病症和使大脑分泌内啡肽的作用。并且大笑的情绪可以互相传递。大笑过后，我们会感觉十分舒服，大脑的状态也更加清醒。当人们处于放松的状态时，脑子更容易吸收知识。书中一位从事教育事业45年的老师向读者分享了她的一个秘密。她说“在多年的教学中，我也曾有过不少失误，但是，我相信我做的最重要的一件事就是每天在开课前的5分钟给学生讲一个笑话。同样的，他们也会和我分享他们所知的笑话。我非常明确地告诉他们什么样的笑话适合在课堂讲，所以，我不会因为笑话类型而遇到问题。每当我回顾这段经历，我都觉得这是我最值得骄傲的一件事，并且我也是这种方式的受益者。”

　　三、切忌在课堂上情绪失控。

　　课堂上，当有学生搞小动作、交头接耳或胡乱插嘴时，我们经常表现出生气或是心灰意冷，但是，我们往往要记住最重要的事情，就是先要控制住自己的脾气，不要发火，千万不要在课堂上情绪失控。我们要始终保持冷静，用理性的方式沉着处理学生的不当行为。如果实在有一个学生真的让自己很生气，超过额容忍度。你该怎么办？你要始终保持冷静，用理性的方式沉着处理学生的不当行为！控制好自己的情绪，让学生自己感觉到自己做错了。千万不能让学生知道自己的底线，至少不让他们看出来。站得高，站得直，才不会总被他们耍的“头上冒汗”！总之，我想不管是班主任工作还是平日老师的正常工作，都是一门科学，也是一门艺术。它是极其漫长而艰辛的，充满了酸甜苦辣，还需要慢慢摸索！

　　四、注意学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素。

　　只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。孩子需要机会，让我们不要吝惜，多给孩子机会，给他们成长的机会。作为班主任，如果任何事情都亲力亲为，就失去了班干部的作用，班主任更多的应该是指导、帮助和督促班干部。

　　优秀的教师会通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。教师的高明之处，在于练就一身本领，察言观色，随时捕捉学生的课堂表现，掌握课堂信息，有针对性地引导学生，这本书从多个角度指导教师改善课堂表现的方法，帮助老师们提高课堂教学效率，使学生快速成长。可以经常翻阅这本书，时时提醒自己在教学中应该注意的事项。

　　《改善学生课堂表现的`50个方法》读后感 篇2

　　优秀的教师，并不是因为他们能力更强，也不是因为他们的学生有多优秀，而是优秀的教师都有一个共性:

　　优秀的教师，更有爱心，更有方法，更注意细节。

　　有爱心的教师，体现在热爱本职工作，热爱学生。他们做的是"爱的教育"。热爱工作，热爱学生，两者互相促进。

　　更有方法的教师，能非常有智慧地处理学生的问题行为，能非常恰如其分地批评学生，能恰到好处地鼓励学生。

　　注意细节的教师，会观察入微。非常留心学生的表现，并从学生的表现中，发现问题的所在。

　　在这本书中的50个方法里，对我触动较深的有以下几个。

　　一、用你的热情感染学生

　　"没有什么比热情更具有感召力！"热情是可以互相传染的。在上课时，尽可能地让自己表现得心情愉悦且充满活力！这是一种职业精神。孩子是世界上最有活力，最有热情的人。如果长期冷漠脸，会使学生觉得沮丧，挫伤他们的的热情，也会会降低学习的积极性。

　　反思自己，在课堂上，每次上课都几乎嘶哑的声音，以疲惫不堪的状态地上课，学生当然昏昏欲睡，课堂上就像是一种赶场子的急躁感。每次连续上完2节课后，都有一种如释重负感，如泄了气的气球一般，无精打采。

　　以后，尽可能地调节自己的情绪，带着饱满的热情走进教室，把热情的情绪传染给学生，让他们感觉到地理老师的热情，我们即将开启的是一节有趣有料的地理课。

　　二、到底是谁的问题

　　当学生课堂表现不尽人意时，不要把责任都推给学生。这包含着两个方面:学生的问题和教学的问题。

　　对照上图的1～8点，反思自己在课堂上做到了哪些？先反思自身，改正不足，才有资格再去批判他人。最有效改变学生行为的方法首先是把握好自己的行为，避免流露出沮丧和不满。

　　反思，自己在地理课上，并没有认真做好自己的备课，在教学过程中，也没有真正以学生为主体。因此以后的课堂，认真做好准备工作。

　　三、关注并表现学生的良好表现

　　注意观

察学生的良好表现，把焦点放在表现优秀的学生上，而不是抓住学生的种种不良表现。

　　反思:在课堂上，总是关注到那些走神，开小差，睡觉的同学，把关注的焦点放错了。以后有意识地捕抓学生的良好表现，并鼓励。例如，学生回答正确，表现鼓励。学生认真听课，表现鼓励。多表现，树立学生的自信心。

　　每一个学生都是天使，每一节课都值得认真对待。细节决定成败。越是优秀的教师，越懂得关注细节，并努力把它做好做细。

　　以后的地理课堂，饱含热情，认真备课，思路清晰，关注学生的良好表现，多表扬多鼓励！

　　努力践行:德高为重，行为世范！