做幸福的老师读后感(精选4篇)
做幸福的老师读后感 篇一
《做幸福的老师》是一本令人深受启发的图书，它通过作者的亲身经历和见闻，向我们展示了什么是真正的幸福，以及如何成为一个幸福的老师。
这本书讲述了作者在教育界的经历和思考。作者通过观察和思考，发现了现代教育的弊端和问题，他认为传统的教育方式过于注重知识和成绩，而忽视了学生个体的发展和幸福感。于是，他开始探索一种全新的教育理念，即幸福教育。幸福教育的核心是关注学生的个体需求和情感发展，培养他们的自信和积极心态，让他们在学习中获得真正的幸福。
在《做幸福的老师》中，作者分享了自己的教育实践和经验。他通过改变教学方法和教学内容，让学生们在学习中体验到快乐和成就感。他注重培养学生的创造力和解决问题的能力，让他们在学习中发现自己的潜能和兴趣。他还通过关注学生的情感需求，建立起师生之间的信任和亲近感，让学生们在学校里感受到家的温暖和支持。
读完这本书，我深受触动。我开始反思自己的教育方式和理念。传统的教育方式往往只注重知识和成绩，而忽视了学生的个体差异和情感需求。作为一名教师，我应该更加关注学生的发展和幸福感，给予他们更多的关怀和支持。我应该注重培养学生的创造力和解决问题的能力，让他们在学习中体验到快乐和成就感。我也应该建立起师生之间的信任和亲近感，让学生们在学校里感受到温暖和支持。
《做幸福的老师》给我指明了一条新的教育道路。我将努力实践幸福教育的理念，成为一个幸福的老师，给予学生更多的关怀和支持，让他们在学习中真正地感受到幸福。
做幸福的老师读后感 篇二
《做幸福的老师》这本书让我对教育有了全新的认识和思考。作者通过自己的亲身经历和见闻，向我们展示了什么是真正的幸福，以及如何成为一个幸福的老师。
这本书的核心思想是幸福教育。传统的教育方式往往只注重知识和成绩，而忽视了学生的个体差异和情感需求。作者认为，幸福教育的核心是关注学生的个体需求和情感发展，培养他们的自信和积极心态，让他们在学习中获得真正的幸福。作者通过自己的教育实践和经验，向我们展示了如何实施幸福教育。
在《做幸福的老师》中，作者分享了自己的教育理念和教学实践。他注重培养学生的创造力和解决问题的能力，让他们在学习中发现自己的潜能和兴趣。他还通过关注学生的情感需求，建立起师生之间的信任和亲近感，让学生们在学校里感受到家的温暖和支持。他的教育方式和方法的确让学生们在学习中体验到快乐和成就感。
读完这本书，我深受启发。我开始反思自己的教育方式和理念。传统的教育方式往往只追求知识和成绩，忽视了学生的个体差异和情感需求。作为一名教师，我应该更加关注学生的发展和幸福感，给予他们更多的关怀和支持。我应该注重培养学生的创造力和解决问题的能力，让他们在学习中体验到快乐和成就感。我也应该建立起师生之间的信任和亲近感，让学生们在学校里感受到温暖和支持。
《做幸福的老师》给我指明了一条新的教育道路。我将努力实践幸福教育的理念，成为一个幸福的老师，给予学生更多的关怀和支持，让他们在学习中真正地感受到幸福。
做幸福的老师读后感 篇三
第一次捧读《做幸福的老师》这本书，我便被这个醒目的书名吸引了。幸福的老师？老师的幸福？一口气读了近百页，自己也感到惊讶，实在是一本值得一读的好书，令人不舍放下，里面的每个故事都值得深思，值得回味，读来心情时而沉重，时而喜悦。
我感谢这本书的作者王三阳老师，感谢书中每一个动人的情节和每一句掷地有声的话语，它重新叩问着我的心灵：教师，真的能收获职业的幸福感吗？
我从事教师职业已十八年了，感觉做教师太累了。为了教学质量，教师殚精竭虑；为了学生的安全，教师绷紧神经；为了提高业务水平，教师加班加点。即便这样，微博的工资刚够养家糊口。由此，教师队伍中左顾右盼者有之，驻足观望着有之，心不在焉者有之……严重的职业倦怠感侵袭着我们的思想，常常让我们身心俱疲。在这个浮华喧嚣的世界里，我们教师心中的那份宁静似乎已渐渐远去，幸福——似乎是我们渴望而不可及的追求。
教师的幸福究竟在哪里？带着这个问题，我徜徉在《做幸福的老师》一书中。文字读完了，思想的领悟却让我意犹未尽。书中的"微笑教学",书中的"教学相长",书中的"爱心长存",书中的"体验幸福"在我的心里忽然就产生了与幸福相关的一个灵感——教师，的确可以找到并享受自己的幸福。
很庆幸，我看到了王老师的这本书，让我能够重新回顾和审视自己的事业。他的话打动了我，触动了我心灵深处的'一根根细细的弦，我听到了幸福的呼唤。最让我动情的是，去年的教师节前夕，我刚刚在班上发了火，然而，孩子们在写给我的纸条里却没有对我的怨恨。字里行间，流露出的是真心与真情，有请求我原谅他们的调皮行为的，有向我保证要努力学习的，有表达尊敬与爱戴的。心中有种莫名的情愫在蔓延，眼中止不住的热泪滚滚而落……一幕幕动人的情景在脑海中浮现，似一股甘甜的清泉绵延不断地翻涌。突然，我明白了什么是幸福。原来，我是幸福的，只是幸福被一些表象所掩盖，需要用心去细细品味。
读了《做幸福的老师》我才认识到，一个幸福的教师必须要有深厚的文化资本，那样他才能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还要有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体验和感受及时传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个幸福的教师还要有一颗宁静的心灵，只有心的宁静，才不会被外界纷繁的世界所诱惑；一个幸福的教师必须有着高度的使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。
《做幸福的老师》让我回味无穷。记得有这样一句话："做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；做教师的幸福，是成功。"做幸福的教师，应该是每位教师的精神追求，应该成为每位教师的最高生活境界！教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福呈在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……
只要有爱的阳光，只要有爱的雨露，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。那时才是我们教师最幸福的时候。让我们一同努力吧，和孩子一起读书，一起成长，做一个幸福的老师！
做幸福的老师读后感 篇四
“遇到什么样的老师，学生你无法选择，就像你无法选择自己的父母一样；假如一生中能遇到一个好老师，你是幸运的，遇到两个好老师，你是幸福的。”一个好的老师对学生的成长是多么地重要。作为教师的我，为什么不能努力成为一个让学生喜欢、自己感到幸福的老师呢？读了王三阳编写的《做幸福的老师》，我就怎样成为一名幸福的老师有了一点自己的感悟。
一、优秀教师应具备的品质
教师应以自己的人格魅力去影响学生。一名优秀的教师应具备哪些品质呢？
爱心：一个没有爱心的教师不会是一个好教师，一切的工作都是建立在爱的基础上。一个有爱心的教师就是上帝派来人间的天使。
责任心：“国家兴亡，匹夫有责”国家的兴旺，就看公民的素质，我们作为培育未来接班人的工程师，要想肩负起这个神圣的使命，就要有着超强的责任心。
宽容：面对犯错的学生，我们要耐心地教育，并用宽容的心态去看待。因为每个人都是在不断犯错中长大的。
公正：对待学生应公平、公正，才能得到学生的爱戴和信任。
自制：人无完人，我们身上也有这样那样的问题，所以要自制，不要
在学生面前留下不好的印象。
坚韧：做什么事情，都不会一帆风顺，所以我们应拥有坚强不屈的毅力，和百折不挠的决心。
谦虚：谦虚是在肯定自己的基础上的低调。无论何时，我们都应抱有一颗谦虚好学、上进的心，向我们身边的每一个人学习其长处。
当然你身上的优秀品质越多，你离成功就越近。
二、读书——自身影响，润物无声
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像没有阳光。”一个教师，不仅自己应该手不释卷，更重要的是培养学生爱好阅读的习惯，这是教师教育成功的重要保证。韩兴娥的故事，让我联想到我的教学，作为一年级的学生，解决识字量的问题，只有通过阅读，让学生爱上阅读，我们的教育就能达到事半功倍的作用。
三、生活处处有学问
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，对于教育教学工作者来说，有许多问题是需要我们思索的，人的成长、成才，绝对不是仅仅学习几本教科书所能达到的，需要的是多渠道、多视角、多层次、多范围的他者教育和自我教育。也就是说，希望把学生禁锢在课堂上成就一切的想法，是很片面的，不切实际的。
我们应多让学生了解书本以外的知识，多带学生接触大自然，多认识我们周围的世界。周围的人，身边的事都是教育的好素材。我们应抓住每一个教育的契机，巧妙运用，对学生进行教育。这就要求我们教师做生活中的有心人。
四、常反思、多写作——留下成长的脚印
著名教育家苏霍姆林斯基说：“每一位教师都来写教育日记，写教育反思和记录。这些记录是思考和创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料和实践基础。”
懂得反思的人才能不断进步，坚持写教学反思、教育日记会让我们不断地反省自己的教育工作，及时地改正错误，在反思中不断成长。反思得越多，经验就越多，让我们每个人都养成写反思的良好习惯吧！
总之，想成为幸福的老师，需要付出努力，实现目标并没有想象的那么艰难，只要我们在路上，就有实现的一天。
