《老师怎样与学生说话》读后感(实用4篇)
《老师怎样与学生说话》读后感 篇一
《老师怎样与学生说话》是一本关于教育沟通的书籍，它详细地介绍了教师如何与学生进行有效的沟通和交流。读完这本书，我深感教师和学生之间的沟通是教育中至关重要的一环，它不仅能够促进学生的学习和发展，也能够培养学生的自信和积极性。
书中首先强调了教师与学生之间的平等关系。教师不应该把自己放在高高的位置上，而是要与学生建立平等的沟通关系。只有平等的关系才能让学生感受到尊重和信任，才能真正打开他们的心扉，愿意与教师交流和分享。在我自己的教学实践中，我发现与学生平等交流的确能够增强他们的参与度和学习兴趣。当我把自己当作学生的朋友和伙伴，他们更愿意主动提问和表达意见，而不是被动地接受。
其次，书中提到了教师应该注重倾听学生的需求和想法。教师不能只是单向地传递知识和要求，而是应该关注学生的个性特点和学习需求，从而更好地满足他们的成长和发展。在课堂上，我经常设置一些小组讨论或问答环节，鼓励学生积极参与。通过倾听学生的观点和建议，我能够更好地了解他们的需求，并根据实际情况进行调整和改进。这样的沟通方式不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的思考能力和创造力。
此外，书中还提到了教师应该注重语言的选择和表达方式。教师在与学生交流时，要用简洁明了的语言，避免使用专业术语和复杂的句子。这样能够让学生更容易理解和接受。同时，教师的表达方式也要友善和耐心，不能以指责和批评的口吻对待学生。我认为这是非常重要的，因为学生往往对教师的用词和表达方式敏感。只有用友好和鼓励的语言来与学生交流，才能够建立起良好的师生关系，激发学生的学习动力和自信心。
通过阅读《老师怎样与学生说话》，我深刻认识到教师与学生之间的沟通是教育中不可或缺的一环。只有建立起平等的关系、倾听学生的需求和想法、选择适当的语言和表达方式，教师才能真正与学生建立起良好的沟通和交流，促进他们的学习和发展。我会在今后的教学实践中更加注重与学生的沟通，不断改进自己的教学方式，让每一位学生都能够感受到我的关爱和支持。
《老师怎样与学生说话》读后感 篇二
《老师怎样与学生说话》这本书让我对教师与学生之间的沟通有了更深入的理解。在这本书中，作者详细地介绍了教师应该如何与学生进行有效的交流和互动。读完这本书，我深感教师与学生之间的良好沟通关系对于学生的学习和发展至关重要。
首先，书中强调了教师与学生之间的平等关系。教师不能把自己放在高高的位置上，而是要与学生建立平等的沟通关系。只有平等的关系才能够让学生感受到尊重和信任，才能够真正打开他们的心扉，愿意与教师交流和分享。在我自己的教学实践中，我发现与学生平等交流能够提高他们的参与度和学习兴趣。当我将自己当作学生的朋友和伙伴时，他们更愿意主动提问和表达意见，而不是被动地接受。
其次，书中提到了教师应该注重倾听学生的需求和想法。教师不能只是单向地传递知识和要求，而是应该关注学生的个性特点和学习需求，从而更好地满足他们的成长和发展。在我的教学中，我常常设置一些小组讨论或问答环节，鼓励学生积极参与。通过倾听学生的观点和建议，我能够更好地了解他们的需求，并根据实际情况进行调整和改进。这样的沟通方式不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的思考能力和创造力。
此外，书中还提到了教师应该注重语言的选择和表达方式。教师在与学生交流时，要用简洁明了的语言，避免使用专业术语和复杂的句子。这样能够让学生更容易理解和接受。同时，教师的表达方式也要友善和耐心，不能以指责和批评的口吻对待学生。我认为这是非常重要的，因为学生往往对教师的用词和表达方式敏感。只有用友好和鼓励的语言来与学生交流，才能够建立起良好的师生关系，激发学生的学习动力和自信心。
通过阅读《老师怎样与学生说话》，我深刻认识到教师与学生之间的沟通是教育中不可或缺的一环。只有建立起平等的关系、倾听学生的需求和想法、选择适当的语言和表达方式，教师才能真正与学生建立起良好的沟通和交流，促进他们的学习和发展。我会在今后的教学实践中更加注重与学生的沟通，不断改进自己的教学方式，让每一位学生都能够感受到我的关爱和支持。
《老师怎样与学生说话》读后感 篇三
我们每天都在和学生打交道，因此掌握和学生说话的技巧，跟学生进行有效地沟通就显得十分必要。但事实上，有些时候我们会被学生的情绪所左右，而说一些不得体的话语，引起学生的反感。事后静下心来，觉得自己很幼稚，不够成熟。但如何避免这类事情的发生，始终没有很好的解决办法。
就在今年暑假，校长推荐了一本不错的书，名字叫《老师怎样和学生说话》，我从中找到了答案。这本书的一大特点就是通过一个个生动的小故事阐述每个观点。有些故事就像发生在自己身边，读起来很亲切，有些观点也很新颖，很实用。
就拿书中的这段话来说，“老师有得天独厚的机会来消除学生在幼年时代所受的不良影响。他们可以影响到孩子的人生是变得更好还是更坏。成长的经历铸就了孩子的性格和命运，父母在其中扮演了关键的角色，老师也有着重要的影响。他们和父母一样，也能够打开或者关闭孩子的心灵之门。”可见，老师的言行对孩子的成长至关重要。
俗话说“良言一句三冬暖，恶语半句六月寒”，作为教师，我们没有任何理由用冰冷的言语践踏孩子的自尊，泯灭孩子的心灵，那将是无法饶恕的错误。我们要时时刻刻提醒自己“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我会怎样做呢？
我们要像阳光、雨露般滋润孩子的心灵，给他们以温暖、关怀、同情、理解、尊重，使他们形成健全的人格，不枉“教师”这一光荣称号。
书中的一些理念潜移默化的影响了我处理学生问题的方式、方法，使问题的解决更科学、更有实效性。就拿两个学生打闹一事来说吧。有天课下，张家续和韩继开因为一些鸡毛蒜皮的小事起争执，互相指责。要是放在以前，我肯定要调查个水落石出，然后批评教育一番。估计要一两节课才能解决问题。而这一两节课却能做一些更有意义、有价值的事情。于是，我把他们分开教育，对他们分别说了同样的话：“今天老师不想追究是他先和你闹，还是你先和他闹，总之，你俩这样无休止的指责是不对的。我们要做的是管好自己，和同学和睦相处。你说对吗？”他们认同了我的观点，事情就这样轻松解决了。就像书中所说，只要不影响学生的品行与修养，就“不对教室里的日常小事追根究地”。我们要艺术的处理发生在教室里的琐碎事件。
恰当的
沟通是直达孩子内心最快捷的方式，能使孩子信任的将手交给我们扶持。
《老师怎样与学生说话》读后感 篇四
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧，同样老师与学生也是密不可分的关系。在老师与学生的接触、交流中，老师的语言是尤为重要的。它可以成为师生建立良好关系的桥梁，它也可以成为师生之间的战争导火索。因而张校长选择了这本美国著名心理学家、教育家海姆.G.吉诺特博士的著作《老师怎样和学生说话》让老师们进行阅读学习。这本书中写了有关老师和孩子之间的交流场景，而且都用了短剧的形式来加以描述。通过这种形象生动的.案例，让我从中领会到交流的原则。面对不同的学生和不同的情况，老师都应该因人而异、因材施教地灵活对待。在对话中传达出对孩子的尊重和理解。
现在中国的教育正处在教育的变革之中，对教师的要求更高了。家长对教师的期望也更高，学生也更需要教师的尊重和理解。教师的关怀、理解都要通过语言传达给学生，我在《老师怎样和学生说话》的阅读中学习到了最佳的教师表现不是对学生训话，他们从不对孩子讲大道理，他们不让孩子有罪恶感，也不要求孩子做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此地有一个孩子需要帮助。通过关心、安慰、同情、艺术技巧等方式来表现。通过恰当的交流，孩子对教师的信任是可以逐渐激发和培养的，这样可以使孩子健康的成长，同时也可以使孩子对自身内心世界的信任建立起来。
教师在与学生交流中表扬是经常用的方法，在这本书中介绍表扬的艺术，它建议我们教师要使用建设性的表扬，那就是描述孩子的努力和成就以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行。我们应该让孩子自己做出对自己的评价。
在教育教学中离不开常规管理，我们通常在常规管理中责罚孩子。这种处罚只会使孩子发怒并且不听教诲，令孩子心怀怨恨，甚至产生报复的念头。这样孩子是没有心情和时间去读书的。在常规管理的实践中，我们需要避免造成孩子的怨恨，努力激发孩子的自尊。让孩子的学习有安全感，即使学习失败了也不怕，只要消除孩子的恐惧就能引得孩子跃跃欲试，鼓励孩子勇于学习。
总之，通过阅读《老师怎样和学生说话》这本书，我从中学到与孩子正确交流的方法。同时也使我对自己以往的教学行为进行了分析，以前我在表扬学生时经常说：“真聪明”、“你很棒”……现在我知道这样的词是评价性的，这意味着回答问题的学生是聪明的、优秀的，那么没有回答出问题的学生就是笨的、差的。因而针对与学生交流的不足，在今后的教学中我会进行改正。老师和学生说话既是一门艺术，也是一份良心的考验。辛勤的园丁，让我们在教育的沃土上努力耕耘，让每一名学生都感受到爱的阳光，让爱的种子在学生心中生根、发芽、开花，让爱的花园芬芳迷人！
