时事政治的读后感(通用3篇)
时事政治的读后感 篇一
《时事政治》是一本关于当代政治热点的书籍，作者通过分析和评论各种时事政治事件，展示了政治对社会发展的重要影响。阅读这本书给我留下了深刻的印象，并引发了我对时事政治的思考。
这本书中的每个章节都讲述了不同的时事政治事件，涵盖了国内外的政治热点。作者在书中运用了大量的事实和数据，通过客观的分析和评论，揭示了政治背后的真相。他不仅仅关注政治事件的表面现象，更深入研究了背后的原因和影响。通过阅读这本书，我了解到了许多我以前不知道的政治事件和背后的故事。
阅读《时事政治》让我认识到政治对社会发展的重要性。政治不仅仅是权力的争夺和斗争，更是一个国家和社会稳定发展的基石。政治决策和政策的制定直接影响着社会的运行和个人的生活。通过这本书，我看到了政治对人民生活的直接影响，也意识到了我们每个人都应该关注政治、参与政治，并为社会的发展做出自己的贡献。
阅读这本书还让我思考了政治的本质和价值观。政治不仅仅是权力的争夺，更是价值观的体现。政治体系和政府的运作应该基于公平、公正和人权的原则，为人民谋福祉，促进社会的发展。通过这本书，我认识到政治的价值在于为人民服务，为社会进步做出贡献。作为一个公民，我们应该关注政治并参与其中，努力推动社会的发展和进步。
总的来说，阅读《时事政治》是一次令人启发的经历。通过阅读这本书，我了解到了许多政治热点事件的真相和背后的原因。我也认识到了政治对社会发展的重要影响，以及政治的本质和价值观。这本书让我对时事政治有了更深入的理解，并激发了我对政治的兴趣和参与的热情。
时事政治的读后感 篇二
《时事政治》这本书是一本关于当代政治热点的书籍，作者通过对各种时事政治事件的分析和评论，展示了政治对社会发展的重要影响。阅读这本书让我深刻地认识到政治的复杂性和重要性。
这本书中的每个章节都涵盖了不同的政治事件，从国内到国际，从经济到社会，作者对各种事件进行了深入的研究和分析。他通过数据和事实展示了政治对社会的直接和间接影响。通过阅读这本书，我了解到了许多我以前不知道的政治事件和政治背后的故事。
阅读《时事政治》让我认识到政治对社会发展的重要性。政治不仅仅是国家权力的争夺和斗争，更是社会稳定和发展的基石。政治决策和政策的制定直接影响着社会的运行和个人的生活。通过这本书，我看到了政治对人民生活的直接影响，也认识到了我们每个人都应该关注政治、参与政治，并为社会的发展做出自己的贡献。
阅读这本书还让我思考了政治的复杂性和多样性。政治不是简单的黑白对立，而是充满了各种不同的观点和利益。政治决策和政策的制定需要考虑到各种因素和利益关系。通过这本书，我认识到了政治的复杂性和多样性，也意识到了我们需要有更全面和客观的视角来看待政治问题。
总的来说，阅读《时事政治》是一次有意义的经历。通过阅读这本书，我了解到了许多政治热点事件的真相和背后的原因。我也认识到了政治对社会发展的重要影响，以及政治的复杂性和多样性。这本书让我对时事政治有了更深入的理解，并激发了我对政治的思考和参与的热情。
时事政治的读后感 篇三
时事政治的读后感范文
读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家整理的时事政治的读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
时事政治教育是以国内外的政治、经济形势，党的路线、方针、政策和中心任务为内容的教育。在课程标准中称“时事政策教育”，平时亦称“形势政策教育”、“形势政治教育”，是教材内容的补充和延伸，是重要的课程资源。主要内容是学习贯彻党和国家的重要会议、文件精神，宣传党的路线、方针、政策和决议，进行国际形势和国内形势教育，使学生了解、关心国际国内的大事，增强主人公责任感，排除各种干扰，坚定地同党中央在思想上、政治上保持一致，努力完成党和国家赋予的各项任务。主要任务是帮助学生运用辩证唯物主义的观点和方法来正确分析、认识国内外的重大时事和党的路线、方针、政策。
一、探究时事政治教育的模式
目前我省大多数中学的'时事政治教育都在有序地开展，有的学校严格按照课程标准精神，认真地贯彻执行，很多老师都在创造性地开展时政教育活动，不断创新时事政治教育模式。笔者进行了初步调查，主要有以下几种模式。
1、课前3-5分钟时政播报模式。这一模式有两种类型，一种是以教师为主导，上课前，授课教师把有关新的时政教育内容进行整合，有重点地在课堂上播报;一种是以学生为主导，教师让学生在课下进行认真准备，把相关主题的时政内容提炼出来，进行时政专题分析。这些模式有一个活动主题，例如，新闻播报、时政分析、时政讲坛等。由于其操作简单，比较实用，故被广泛采用。
2、每周一节时政教育专题讲座模式。这一模式符合教育主管部门的要求和课程标准精神，但因为占用时间较多，增加教师工作量，教学效益周期长，实施起来有一定难度。
3、学校集中进行时政教育模式。学校邀请一些专家、学者，或本校在此方面有一定造诣的老师进行每月一期的时政教育专题讲座。这种报告式的时政教育在高校里比较实用，而在中学由于组织起来比较麻烦，涉及到很多细节问题，一般采用这种模式的并不多见。
4、设立时政学习专栏模式。在学校橱窗里开设时政专栏，或在学校校园网开设时政专题教育内容，由思想品德、思想政治备课组统一编辑，每月一期，重点介绍有关本月的时政要闻并给以必要的评析。
5、编写时政教育手抄报模式。在新课程实施中，很多老师除了课前3-5分钟讲授时政之外，还采用手抄报的方式进行时政教育，激发学生兴趣，让学生通过电视、报刊、杂志等新闻媒体获取信息，并进行整理，每月办一期手抄报的形式更能体现时政教育的普及性、实效性。
6、校园综合型学习活动模式。时事政治教育要与每年国家的重大节庆假日联系起来，可以组织学生参观具有教育意义的名胜古迹，也可以组织集体观看一些相关方面的电影或纪录片。
7、编写时事政治教育小册子模式。根据中学生的特点，应该了解、关注时事政治的内容，校内进行必要的时事政治教育资源开发，每月编写时事政治学习小册子，让学生在课余时间进行自主学习，补充、丰富时事政治知识。在学校开展时事政治教育的实践和探索中，新的教育模式将会不断涌现，时事政治教育将成为新课程实施中新的亮点。
二、落实时事政治教育实效性的措施
时事政治教育内容在中招考试中不管是实验区还是非实验区都要占到一定的比例。在过去这几年的中招考试中，一般来讲，只要在中招考试之前进行必要的突击性训练，就能够应对考试。要提高时政教育的实效性，笔者认为需要注意以下几点。
1、更新理念，突破常规。
要充分发挥我们的主观能动性，以研究者的眼光和心态在教学实践中创新时事政治教育的模式。主动地去关注世界每时每刻所发生的重大时政，去搜集和整理相关的时政内容，形成一个全面、系统的时事政治教育内容体系，从而在教学实践中对学生进行必要的政策感召和熏陶。
2、时事政治应该回归应有的位置。
在实施新课程的过程中就要创造性整合课程资源，把时事政治教育内容通过多种形式、不同模式渗透到平时的教学中，并通过多种形式进行检测，从而提高学生关心社会、关注时政的责任意识。
3、时事政治教育模式要符合校情、学情，追求创新，强调实效。不能拘泥于某一模式，要根据学生的接受情况，及时完善时政教育模式。教无定法，每一种模式都是在否定中不断完善、优化的。时事政治教育避免形式化，强调追求实效，要有长期眼光。
4、时事政策教育要求教师要不断学习，自觉充电。作为思想品德、思想政治老师就要及时地通过各种电视媒体、报纸杂志或其他方式，把握时政动态，关注重大主题，整合时政资源，形成一定的信息搜集和编辑能力，通过多种方式开展时政教育。
5、时事政治教育在中招备考中的策略。
毕业班中招备考的时间紧、任务重，单纯地依靠学生在课后去补充时政知识已经显得不太可能。作为毕业班老师必须进行时事政治教育的全方位梳理，按照中招考试的新要求，把时政内容按照能力要求的层次进行划分，把时政主题按照由主到次的顺序进行整合，编辑成册，作为课堂讲义，既要在课堂上统一点拨，又要指导学生按照册子课后巩固。当然进行这一工作是有一定难度的，要充分发挥教研组集体备课的力量，或者进行跨校际的合作，从而提高复习质量和效果。
总之，
