读让孩子学会写作有感(实用3篇)
读让孩子学会写作有感 篇一
如何培养孩子的写作能力
孩子的写作能力对于他们的学习和未来发展都有着重要的影响。然而，许多家长和教育者常常觉得写作是一项难以培养的技能。然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子培养出优秀的写作能力。
首先，让孩子养成阅读的习惯是培养写作能力的关键。阅读能够帮助孩子拓展词汇量，提高语言表达能力，培养想象力和创造力。家长可以为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志等。同时，鼓励孩子进行有针对性的阅读，如读一些优秀的作文或文章，以激发他们对写作的兴趣和热情。
其次，培养孩子的观察力和思考能力对于写作能力的提升也是至关重要的。孩子需要学会观察周围的事物，发现生活中的细节，并进行思考和分析。家长可以通过带孩子进行户外活动、参观博物馆等方式来培养他们的观察力。同时，鼓励孩子多思考，多问问题，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
另外，给孩子提供写作的机会和平台也是非常重要的。家长可以创建一个写作的环境，如给孩子准备一个专属的写作角落，提供写作工具和材料。还可以鼓励孩子参加写作比赛、写作俱乐部等活动，让他们有机会展示自己的作品并获得反馈。同时，家长也要给孩子提供充分的时间和空间来进行写作，不要过早地干涉和批评，而是鼓励他们表达自己的思想和想法。
最后，家长应该给予孩子充分的鼓励和赞赏。写作是一项需要长期坚持和不断练习的技能，孩子在写作过程中可能会遇到困难和挫折。家长要给予他们积极的支持和鼓励，帮助他们克服困难并保持写作的兴趣和动力。同时，要及时给予孩子的作品积极的反馈和赞赏，让他们感到自己的努力得到了认可和肯定。
总之，培养孩子的写作能力是一个长期的过程，需要家长和教育者的共同努力。通过阅读、观察、写作机会和鼓励赞赏等方法，我们可以帮助孩子提高写作能力，让他们在写作中展现自己的才华和创造力。
读让孩子学会写作有感 篇二
写作对孩子的重要性
写作是一项对孩子发展至关重要的技能。无论在学习、工作还是生活中，写作能力都是不可或缺的。而且，通过写作，孩子可以表达自己的思想和想法，增强自信心，提高语言表达能力，培养创造力和逻辑思维能力。
首先，写作可以帮助孩子表达自己的思想和想法。孩子的内心世界丰富多彩，但他们往往缺乏一个表达自己的方式。通过写作，孩子可以将自己的思考和感受转化为文字，与他人进行交流和沟通。这不仅可以帮助孩子更好地理解自己，还可以培养他们的自信心和自我认知能力。
其次，写作能够提高孩子的语言表达能力。写作要求孩子准确、清晰地表达自己的思想，因此可以锻炼他们的词汇量和语言组织能力。通过不断的写作练习，孩子可以学会运用各种修辞手法和语言技巧，提高文章的质量和表达的效果。这对于孩子的学习和未来的发展都有着重要的意义。
另外，写作也是培养孩子创造力和逻辑思维能力的有效途径。写作要求孩子构建一个完整的故事结构，合理安排情节和人物，这需要他们运用逻辑思维进行推理和分析。同时，写作也需要孩子发挥想象力，创造出各种有趣和独特的故事情节。这不仅可以培养孩子的创造力，还可以提高他们的问题解决能力和批判性思维能力。
最后，写作还可以帮助孩子培养良好的学习习惯和思维方式。写作需要孩子进行深入的思考和研究，梳理和整理自己的思路和观点。这培养了孩子的思考能力和独立思维能力，让他们学会思考问题、解决问题，并形成自己的独立见解。同时，写作也要求孩子进行反思和审视，从中总结经验和教训，形成自己的学习方法和思维方式。
总之，写作对于孩子的发展有着重要的意义。通过写作，孩子可以表达自己的思想和想法，提高语言表达能力，培养创造力和逻辑思维能力，培养良好的学习习惯和思维方式。因此，家长和教育者应该重视写作教育，为孩子提供充分的写作机会和指导，帮助他们发展自己的写作能力。
读让孩子学会写作有感 篇三
读让孩子学会写作有感
蒋军晶老师是我在参加"名师工作室活动"时知道的一位名师，了解并不多。前段时间王老师推荐我们作文课题组的老师读蒋军晶老师的《让孩子学会写作》这本书时，我才好好的去了解他。一看百度中关于蒋老师的资料，真的很了不起，获得了无数语文比赛的全国一等奖，于是特地去看了他《地震中的父与子》的教学实录，在教学中，蒋老师强调让学生自己去"找",找那些负载着父亲爱子之心、悲痛之情的词句，让学生再对语言文字准确、细腻、深入的把握中获得准确、细腻、深入的体验，以增强语感。把语文课上出浓浓的语文味道。他还对作文教学有着深刻的研究，他总结的"十个作文小窍门"在《让孩子学会写作》这本书中也介绍了，好的技巧真的应该是站在孩子的角度，让他们能听得懂、记得牢、用得上。这本书的第一章是：写作是可教可学的，感觉字字句句都敲打着我的心，让我受益匪浅。
蒋老师在本书的'一开头就写了孩子写作上的苦恼其实同时也是老师在教学作文上的苦恼，真的是只有在一线走上讲台的老师才能真真切切的感受，每个班总有几个"写作困难"的孩子，这是客观存在的。蒋老师没有回避这个问题，而是正视它并且找出写不好作文的原因：有的人是因为没有这方面的兴趣和天赋；有的人是因为书读得少、不会读；有的人是因为写得太少；有的人是因为缺乏一定的写作技巧。蒋老师帮我们找到了原因，我们就可以研究如何对症下药帮助自己班的孩子了。
天赋，这个我没法教出来，但是写作的兴趣是可以培养的，一个好的作文题材，一篇好的教学设计，一位思路清晰的老师，这都是孩子爱上作文的因素，这也是我们老师只要努力、下功夫，就可以做到的。
多读书，这是我们学校一直在做的事情，作为语文老师我非常感谢学校为了语文开展的教学活动"晨读"和"二十分钟阅读".作文能力真的是一个长期语言不断积累的过程，闭门造车出不来好的文章。早上的晨读我让孩子一定要大声地读出来，这样语感才能形成，晚自习前的二十分钟时间，我一定让孩子们读课外书，而且一定要是孩子感兴趣的书。我会在星期五的时候让孩子们全班交流本周自己阅读的课外书中有什么有趣的，印象深刻的内容，分享给大家，让孩子知道每天的二十分钟读书要认认真真读进去，不能只是做做样子。
多写，这是我本学期才开始做的事情。之前看的一本关于作文的书中，有一位老师就是让孩子天天写日记，同桌两个互评。我觉得这个方法非常好，于是也在班上实施。二年级的孩子，表达能力很弱，评价能力几乎没有，但这都没关系，就像蒋老师说的那样：有的人读得挺多，但拿起笔来就不是那么一回事了，笔尖上的成长及其缓慢。写作一定是在写作中学会，要想写得好，还是要多写，写自己能写的，写自己想写的，写得多了，他们就能慢慢找到写的感觉了。我们班这群孩子才刚刚写日记不到一个月的时间，明显就感觉出了他们的变化，字数多了，内容不再总是流水账了，充实多了。我的心里美滋滋的。可是，孩子们有个通病，就是不会打标点，甚至是不打标点。看到蒋老师写作技巧中有一条建议是：一段话里至少出现6种标点。我准备好好研究后给孩子们进行训练。
最后的写作技巧，我和蒋老师有同样的想法，写作技巧是必须教给孩子的，因为不是每个孩子都是有写作的天赋，不需要老师教，反而更多的是大部分孩子不知道作文该从何下手，我们不可能一味地强调孩子的自然生长，那样时间太长，效率太低，所有的个性都应该是在熟练掌握技巧的基础上的自然发生。蒋老师的"十个写作技巧"正是我们老师需要的，非常的实用，孩子们也能听得懂，最
