不要讲话读后感(优选5篇)
不要讲话读后感 篇一
《不要讲话》是一本由张德芬所著的心理学启示录，通过分析人们在日常生活中的言行举止，让读者意识到讲话的重要性。这本书引起了我对自己的思考，也给了我很多启示。
在书中，张德芬通过一系列真实的案例和生动的描述，向我们展示了讲话的力量和影响力。她指出，我们的言辞不仅仅是一种交流方式，更是一种表达自己内心的工具。我们的话语可以影响他人的情绪、思考方式和行为，甚至可以改变他人的一生。因此，我们应该慎重选择自己的言辞，以免给他人带来伤害或误导。
在读完这本书后，我深刻地认识到了自己在讲话方面的不足之处。在与他人交流时，我常常会不经意间说出一些伤害对方的话语，或者不经思考就随口妄言。我没有意识到自己的话语可以对他人产生多么大的影响，也没有意识到自己需要负起对自己言行的责任。
通过读《不要讲话》，我开始反思自己的言辞，并试图改变自己的说话方式。我学会了更加倾听他人的观点，尊重他人的意见，避免随意批评和指责他人。我也开始更加关注自己的情绪和心态，将负面情绪转化为积极的力量，用积极的话语去影响他人。
我发现，改变自己的讲话方式并不容易。这需要持续的努力和自省。但是，我相信只要坚持下去，我一定能够成为一个更好的沟通者和倾听者。我也相信，通过改变自己的言辞，我可以带给他人更多的正能量和帮助。
《不要讲话》这本书给了我很多启示和思考。我希望自己能够将书中的理念付诸实践，并将其融入到自己的日常生活中。我相信，通过改变自己的讲话方式，我不仅能够提升自己的沟通能力，也能够为他人带来积极的影响。我会用行动证明，我已经不再是那个随意说话的人，而是一个懂得用言辞去塑造美好世界的人。
不要讲话读后感 篇二
《不要讲话》这本书给了我很多思考和启示。在这个信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文字和言辞，但我们却很少意识到这些话语对我们的影响有多大。通过这本书，我开始重新审视自己的言辞和交流方式，并意识到了讲话的重要性。
在书中，张德芬通过一系列案例和分析，向我们展示了言辞的力量和影响。她指出，我们的话语不仅仅是一种交流方式，更是一种表达自己内心的工具。我们的言辞可以影响他人的情绪、思考方式和行为，甚至可以改变他人的一生。因此，我们应该慎重选择自己的言辞，以免给他人带来伤害或误导。
在读完这本书后，我开始反思自己的言辞和交流方式。我发现，我常常会不经意间说出一些伤害他人的话语，或者随意批评他人。我没有意识到自己的言辞可以对他人产生多么大的影响，也没有意识到自己需要负起对自己言行的责任。
通过读《不要讲话》，我开始思考如何改变自己的讲话方式。我学会了更加倾听他人的观点，尊重他人的意见，避免随意批评和指责他人。我也开始更加关注自己的情绪和心态，将负面情绪转化为积极的力量，用积极的话语去影响他人。
我发现，改变自己的讲话方式并不容易。这需要持续的努力和自省。但是，我相信只要坚持下去，我一定能够成为一个更好的沟通者和倾听者。我也相信，通过改变自己的言辞，我可以带给他人更多的正能量和帮助。
《不要讲话》这本书给了我很多启示和思考。我希望自己能够将书中的理念付诸实践，并将其融入到自己的日常生活中。我相信，通过改变自己的讲话方式，我不仅能够提升自己的沟通能力，也能够为他人带来积极的影响。我会用行动证明，我已经不再是那个随意说话的人，而是一个懂得用言辞去塑造美好世界的人。
不要讲话读后感 篇三
“NO Talking！”一位女校长手拿大红色的扩音器对雷克顿小学五年级的全体小学生大声喊着。于是戴维和同学们真的在课堂上，操场上嘴巴拉上了拉链。到底是怎么一回事呢？让我们随着安德鲁 克莱门斯的笔下去看看吧！
“雷克顿小学的戴维已经坚持了四个小时没有说话。原因很简单，他在一本书中，读了这样一段话：
多年来，甘地维持着一周中当中有一天不说话的习惯，甘地相信这样可以帮助他们清理思绪。
于是戴维和女生淋西联合起来，与全体五年级生联合起来，一群爱讲话又不听话的小学生们展开了一场“沉默”比赛，语文，音乐，政治等一些要孩子们参与的课堂上纷纷闭上了嘴。”
当我读到这里时，起了疑心，老师们面对如此安静的课堂会做出怎样的反应呢？虽然学校长达四十四页的学生手册上，真的写着“在教室，在走廊，在礼堂，在餐厅，一律不准聊天，不准讲话，不准大喊，不准尖叫。”
但老师提的每一个问题都没有回答，还不会气疯啊。当你为这群孩子们的命运捏了一把汗时，不要担心，聪明的孩子们有自己的方式来解决。面对老师们的问题，可以用不超过3个字的答案来答。音乐课上，大家决定用拍手掌的方式来唱歌。唱国歌时，大家达成意愿，先暂停这场比赛。语言课上，教师用三个字一句方式的故事接龙。瞧！一切都那么合情合理。
当然，这场比赛自然也要在家庭中上演。没有人的监督，不要紧。只要你说了话，就有如实地告诉记点的人。这里充分体现了孩子们的诚实与信任。
我读着一这本书，仿佛又回到了天真烂漫的小学时代，回到了绚烂无比的童年。午后的阳光暖洋洋地照在我身。书，虽然已经看完；故事，还在我的脑海中，飞翔，飞翔……
不要讲话读后感 篇四
今天，我读了《不要讲话》这本书，这是一本非常有意思的儿童小说，读完后，我也迫不及待地想来一场不讲话的比赛。
一天，戴维看了一本印度人写的书，书上写了那个人在一周的某一天是不说话的。戴维看了之后觉得很有意思，便想在五年级的男女生之间举行一场不说话比赛。老师们都很奇怪，平时最调皮的五年级怎么变得这
么安静？知道了原因后很生气，便告诉了校长。谁知道校长不但不生气，反而同意了这场比赛。最后，大家都按照比赛规则，没有一个人说话，男生队和女生队成了平局。
读完这个故事，我真佩服戴维敢于冒险和敢于挑战权威的精神。在生活中，我也应该向戴维。记得有一次，老师把前天做的练习册发下来，我发现有一道题似乎判错了。想想又觉得老师怎么可能会错呢？想来想去我就是不敢去问老师，直到老师在全班说这道题判错了，我才敢让老师给我纠正过来。
这本书不仅增长了我的见识，还让我知道了人不一定每天都要说话，有时候“沉默是金”，大家也可以选一个好日子，像文中的`戴维一样，来一场不讲话比赛。
不要讲话读后感 篇五
《不要讲话》是一本挺有趣味的儿童书籍，这本书主要讲了雷克顿小学五年级的学生之间发生的一场比赛。
雷克顿小学五年级的学生相处地很不好，女生骂男生多嘴，男生骂女生是长舌妇。突然有这么一天，他们提出了一个沉默比赛——就是不讲话，并且每次讲话最多只能说三个字，整个学校陷入一片宁静的混乱之中，对于这场沉默比赛，校长和老师们会有什么反应呢?但最终的结局令人吃惊。不管结局怎样，他们发现，原先的那种冷淡渐渐消失了。
对于这本书，我很吃惊，那些五年级的学生竟然连上课也遵守他们定的规矩，他们的胆子实在太大了，但是波顿老师也很尊重学生的规定，上课让他们用写纸条的方法交流，这实在是太奇怪了，我很喜欢这样的老师和学生。但，现实生活中有这样的老师和学生吗?
我觉得，这本书充满冒险的风格，但又不是真正的冒险，有一种说不出来的奇特感觉。我向你们推荐这本书，有空时可以去看一看哦。
人类已经习惯了通过语言来确切地表达自己的思想和感受，通过讲话来完成人与人之间的沟通和交流，如果让你在一段时间内不能讲话，你会不会觉得很困难呢?在美国作家安德鲁·
克莱门斯的小说《不要讲话》中，五年级的学生们却成功地做到了在两天时间内不讲话，只有在回答老师问题的时候才开口，但最多只能说三个字。
这本书非常好看，以至于让我在四个小时里手不释卷，一口气读完才作罢。书里的主人公是五年级的一群“聒噪王”，他们进行了一场比赛，每人在说话时最多只能说三个字。这是一场男女生之间的比赛，但令人意想不到的是，最后，把对方视为敌人的男生和女生竟然团结一致，运用智慧说服了一直反对他们沉默的校长和老师。
这本书给了我一个启示：男女生之间不应该互相视为敌人，而是应该有更多的机会成为朋友，他们之间应该有更多的话说，产生抹不去的友谊，只要大家把心灵打开，就能结交越来越多的朋友。另外，这本书还让我明白了一个道理：任何困难只要运用智慧就能解决，比如在音乐课上，老师为了不破坏大家的比赛，让同学们用“姆姆姆”唱歌，语言课上，老师们让同学们玩三个字的故事接龙，用写纸条的方式交流......
读完这本书，我和妈妈也进行了一场这样的比赛，不过时间只有两个小时，但我已经觉得很难熬了，也更加佩服书里那些能坚持两天不讲话的孩子们。
