芦花荡学生读后感(通用6篇)
芦花荡学生读后感 篇一
《芦花荡学生读后感》这本书是我最近读过的一本非常有意义的书籍。这本书不仅在故事情节上引人入胜，还蕴含了许多深刻的思考和启示。通过阅读这本书，我不仅收获了知识，还对自己的成长和未来有了更深刻的认识。
故事发生在一个叫做芦花荡的小村庄里。这个村庄虽然宁静美丽，但却缺乏一所好的学校。于是，村里的一位老师决定自己创办一所学校，给孩子们提供更好的教育机会。然而，他面临着许多困难和挑战，包括资金不足、设施简陋等等。但是，他并没有放弃，而是通过各种努力和借助村民的支持，最终建成了一所美丽的学校。
通过这个故事，我深深感受到了教育的重要性和教育带来的改变。无论是在芦花荡这样的小村庄，还是在大城市，教育都是每个人成长的基石。正如书中所描述的，只有通过教育，孩子们才能够拓宽视野，培养自己的兴趣和爱好，获得更好的未来。而这所学校的建立，不仅为芦花荡的孩子们带来了更好的学习环境，也为他们的未来带来了希望。
另外，这本书还给了我一种积极向上的力量。面对困难和挑战，我们不能轻易放弃，而是要勇往直前，坚持不懈地追求自己的目标。正如书中的老师一样，他不畏艰难，不怕失败，一直坚持下去，最终实现了自己的梦想。这给了我很大的鼓舞和启示，让我明白只有坚持不懈的努力，才能够实现自己的理想。
通过阅读《芦花荡学生读后感》，我不仅对教育有了更深刻的认识，也对自己的成长和未来有了更多的思考。我明白了教育的重要性，同时也明白了只有通过坚持不懈的努力，才能够实现自己的梦想。这本书让我深受启发，我会将其中的思想和精神融入到自己的学习和生活中，不断追求进步，为自己的未来努力奋斗。
芦花荡学生读后感 篇二
《芦花荡学生读后感》这本书给了我很多思考和启示。通过阅读这本书，我深刻认识到了教育的重要性和教育带来的改变。同时，我也被书中描述的那种积极向上的力量所感动和鼓舞。
故事发生在一个叫做芦花荡的小村庄里。这个村庄虽然宁静美丽，但却缺乏一所好的学校。于是，村里的一位老师决定自己创办一所学校，给孩子们提供更好的教育机会。在面临许多困难和挑战的情况下，他没有放弃，而是通过各种努力和借助村民的支持，最终建成了一所美丽的学校。
通过这个故事，我深深感受到了教育的重要性和教育带来的改变。无论是在芦花荡这样的小村庄，还是在大城市，教育都是每个人成长的基石。只有通过教育，孩子们才能够拓宽视野，培养自己的兴趣和爱好，获得更好的未来。而这所学校的建立，不仅为芦花荡的孩子们带来了更好的学习环境，也为他们的未来带来了希望。
另外，这本书还给了我一种积极向上的力量。面对困难和挑战，我们不能轻易放弃，而是要勇往直前，坚持不懈地追求自己的目标。正如书中的老师一样，他不畏艰难，不怕失败，一直坚持下去，最终实现了自己的梦想。这给了我很大的鼓舞和启示，让我明白只有坚持不懈的努力，才能够实现自己的理想。
通过阅读《芦花荡学生读后感》，我对教育有了更深刻的认识，也对自己的成长和未来有了更多的思考。我明白了教育的重要性，同时也明白了只有通过坚持不懈的努力，才能够实现自己的梦想。这本书让我深受启发，我会将其中的思想和精神融入到自己的学习和生活中，不断追求进步，为自己的未来努力奋斗。
芦花荡学生读后感 篇三
《芦花荡》是孙梨的“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》这篇课文写的是在充满诗情画意的芦花荡里，整天自如地穿梭着，但是国为一次的太过于自信，护送两个女孩子，一个女孩受了伤，老头子感到很愧疚，为她报仇。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰，可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮，很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围很广，里外交通，运输粮食，护送干部，而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
因为他让日本鬼子感到胆寒，他自信，他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰，是我的榜样，我们一定要向他学习。
芦花荡学生读后感 篇四
在一次语文课上，语文教师带领我们学习了《芦花荡》这篇课文。
这篇课文故事情节很长，但却充满诗情画意，在那种抗日战争的年代里，讲述了一个老英雄的自信和自尊。
夜晚，在那神经崩紧，阴森黑暗的大苇塘里，总会有一个勇敢的老头在淀里撑着小船来去自如，运输粮草，护送干部，在他看来都是一切保险，这都要归功于他对工作的自信。可是由于老头子的过于自信和自尊，也让不幸的事情发生了。在一次护送两个女孩子的途中，可是由于老头子的大意让其中一个女孩子受伤了，由于这个女孩受伤了，这使老头子的自信受到了严重的伤害，老头子说：“一路上是多么的紧张，也没怎样样，谁知到了那里，反倒……一声一声像连珠箭，直射穿我的心，大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成。”
老头子觉得这件事让他在俩个小姑娘中丢尽了面子，于是，愤怒的说：“今日他们打伤了你，别怕，等到明天，我会让他们十个人受伤，流血。”于是，那一天早晨，老头子早早地划着船，在小鬼子经常出入的地方划来划去，正巧那天小鬼子们也在水中游泳，十几个鬼子在水里泅着，鬼子们忽然看见了老头子，于是，便冲老老子吆喝，叫他过来，老头子看了一眼，理都不理，于是，便又划起了他的船，这时，小鬼子感到十分生气，便追了上去，没一会儿的功夫小学生，小鬼子追上了老头子，正准备爬上船的时候，忽然一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去了，他被什么东西狠狠地咬了一口，原先是一只锋利的钩子穿透了他的大腿，之后，小鬼子们都被这锋利地钩子钩住了，这时，老头子举起篙来砸着他们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
老头子最终报了一口恶气，心里觉得爽快极了，便撑船回去了。老头子用这次英勇的行为，挺来了自我丢失的颜面，也让日本兵尝到了苦头。
芦花荡学生读后感 篇五
人类历史上，血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、体能最大限度的表现，从中获得启示。
于是，我读了《芦花荡》这篇战争故事。文章主要讲述了：一个老爷爷护送大菱和二菱去找部队。途中，大菱被日本鬼子的枪打伤了，老爷爷很伤心，他对这两姐妹深感愧疚。第二天，老爷爷为大菱去找日本鬼子报仇，他打了胜仗。
读完这篇文章后，我知道这个老爷爷是一位有爱国抗日
的热情；有老当益壮的气概；有爱憎分明的强烈感情；过于自尊与自信；智勇双全的英雄行为。
这篇文章在写作上也有许多特点，比如动作描写、神态描写、语言描写、比喻等修辞手法的运用，用上这些写法更加形象的写出了老爷爷对敌人的痛恨。
在充满诗请画意的芦花荡里，一个干瘦的老爷爷，整天自如的穿梭着，他让抗日将军感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。
他自信，他自尊；他有柔情，有热血，有仇恨；他爱憎分明，英勇机智，他是一只勇敢的鱼鹰！
看看老爷爷，想想我自己，差距太大了。在日常生活中，我只要遇到一点困难，就会退缩，就会想要放弃。有一次，我去爬山。爬到一半，我不耐烦地说："到了没有啊？那么久。"又走了一会儿，我说："怎么那么远？不爬了！不爬了！"看了这篇故事后，我感到十分惭愧。有时候，我放学回家，看到一条小狗，虽然很可爱，但我被吓得心惊肉跳，心里一点都不安宁，一直"怦怦"地跳着。
但《芦花荡》里的老爷爷面对敌人时很自信，并不怕敌人。而我在面对一条小狗都怕得腿脚直哆嗦。假如我就是故事中的老爷爷，当我面对敌人时我会怎么样呢？是投降，还是鼓起勇气跟敌人对抗。读完这篇文章后，我会毅然决然地跟敌人对抗。
我要向老爷爷学习，做一个勇敢、坚强的人。
芦花荡学生读后感 篇六
我轻轻合上书，眼前仿佛浮现出书中那精彩的画面：在芦花荡中，一位年过花甲的老人若无其事地撑着一叶小舟，悠闲自得地绕着圈，有一篙没一篙地撑着；而他身后，一大群的日本鬼子拍打着水追过来，可不久，他们的哀叫声接二连三地响起来。原来老人巧妙地在水下暗设机关，消灭了一大群鬼子。
这正是孙犁笔下《芦花荡》里那勇敢的老人形象。每天他撑着船，为芦花荡里的人们送去柴米油盐。在敌人的枪林弹雨中，他神态自若，在敌人面前，他毫不畏惧。在他眉宇间，深深的皱纹里都透着对敌人的无比憎恨。
我为老人的英雄行为惊叹不已。回想自己曾经胆小懦弱，我的脸红了。
还记得我的好友辉煌生日的'那天，她骄傲地炫耀着自己的单骑，让我看着脸上就红一阵白一阵的。哎！谁叫我还不会骑呢？第二天我就嚷着去买了辆自行车，于是在众目睽睽之下我和妈妈只好推着车回家。一路上，我总觉得所有人的异样目光都落在我身上，或明或暗。“瞧！都这么大了还不会骑！”我羞得连车把都不敢去扶一下，一个人低着头远远的跟在妈妈的后面。一到家就把门锁上，偷偷地在家里学骑车。我骑在上面左右倾斜，到处撞壁，身上红一块紫一块！出去骑吧，我都这么大了才学骑车，准会被人笑掉大牙。但这毕竟是家不是什么体育馆，还是出去骑吧，不行！如果不巧碰到什么朋友同学，一传十，十传百，到时候所有的人都知道我不会骑车，我的脸往那儿搁呢？不行！绝对不能出去学！我不能成为别人的笑话。我继续艰难地左右撞壁。看着别人轻快地骑着车，我不知多少次暗下决心，可最终还是没有勇气。
《芦花荡》里的老人，虽然干瘦得像老了的鱼鹰，却像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人严密封锁下，出没苇塘，成为一名贡献卓着的英勇的交通员。想到这里，我的脸更红了，作为二十一世纪的少先队员，我怎么能为了面子躲在家里，如此胆小懦弱呢？从现在起，我要学习老人勇敢和无畏，骑出家门骑出一片勇敢的天地，做一只翱翔蓝天的雄鹰。
