不跪着教书优秀读后感【优选6篇】
不跪着教书优秀读后感 篇一
《不跪着教书》是一本以教育为主题的小说，作者是当代作家刘震云。这本小说通过描述主人公徐铁栓的一生，展示了一个普通农民如何通过不屈不挠的努力和智慧，最终成为一位杰出的教育工作者的故事。读完这本小说，我深受触动，对教育的意义有了更深刻的认识。
故事发生在一个偏远的农村，徐铁栓出身贫寒，家境困难，但他却有着一颗渴望知识的心。在他的坚持下，他终于考上了大学。然而，大学并没有给他带来如他所愿的光明未来，而是一系列的挫折和困难。徐铁栓毕业后，只找到了一份补习班的工作，日子过得十分艰难。但他没有放弃，通过自己的努力和刻苦学习，他积累了丰富的教学经验和知识。最终，他成功地考取了教师资格证书，成为了一名正式的教师。
小说中的徐铁栓并不是一个完美的人物，他也曾经面临过迷茫和困惑。但正是他坚持不懈的努力和对教育事业的热爱，使他成为了一位优秀的教育工作者。通过他的故事，我明白了一个道理：教育是一项伟大的事业，它不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力，为他们的未来打下坚实的基础。
在这个物质丰富而竞争激烈的社会中，教育的重要性显得尤为突出。每一个孩子都有自己的潜力和才华，而教育的目的就是激发他们的潜能，引导他们成长。正如徐铁栓所说：“教育是一种正能量，能够改变一个人的命运。”这句话深深地触动了我，让我对教育有了更深刻的认识和理解。
通过读《不跪着教书》，我不仅仅看到了教育的重要性，还看到了教育工作者的责任和使命。他们需要具备深厚的学识和教学经验，更需要有一颗爱心和耐心。他们是为了学生的未来而奋斗，他们是为了社会的进步而努力。他们是无私奉献的，在他们的努力下，每一位学生都有机会改变自己的命运，实现自己的梦想。
通过阅读《不跪着教书》，我对教育充满了敬意和感激。教育是一项伟大的事业，每一个教育工作者都值得我们的尊重和赞美。我希望自己能够像徐铁栓一样，为教育事业做出自己的贡献，为学生们的成长和未来负责任。
不跪着教书优秀读后感 篇二
《不跪着教书》是一本令人深思的小说，通过描述主人公徐铁栓的故事，展现了一个普通人通过努力和坚持，最终实现自己梦想的过程。这本小说让我意识到，只要有梦想并付出努力，就能战胜困难，实现人生的价值。
徐铁栓是一个出身贫寒的农村小子，他渴望知识，渴望改变自己的命运。尽管他的家境十分困难，但他并没有放弃，而是凭借着自己的努力和智慧，考入了大学。然而，在大学期间，他经历了一系列的挫折和困难。生活的压力和学业的困难让他陷入了迷茫和挣扎。但是，他没有放弃，而是通过刻苦学习和不断努力，最终克服了困难，考取了教师资格证书，成为了一名教师。
这本小说给了我很大的启示，那就是只要有梦想并坚持不懈地努力，就能够战胜困难，实现自己的价值。无论我们的起点有多么低微，只要我们有信心和勇气，就能够超越自己，改变自己的命运。徐铁栓的故事告诉我，不论遇到什么样的困难和挫折，只要我们坚持不懈，就一定能够成功。
除了梦想和努力，这本小说还强调了教育的重要性。通过徐铁栓的教育经历，我明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和能力。教育是一项伟大的事业，它能够改变人的命运，为社会的进步做出贡献。教育工作者需要具备深厚的学识和丰富的教学经验，更需要有爱心和耐心。他们是为了学生的未来而奋斗，是为了社会的进步而努力。
通过阅读《不跪着教书》，我对教育充满了敬意和感激。教育是一项伟大的事业，每一个教育工作者都值得我们的尊重和赞美。我希望自己能够像徐铁栓一样，为教育事业做出自己的贡献，为学生们的成长和未来负责任。同时，我也希望自己能够坚持自己的梦想，不畏困难，不放弃努力，为实现人生的价值而奋斗。
不跪着教书优秀读后感 篇三
放下手中的书，就想提起笔写些什么。原以为经过几年的历练，自己也算是一个合格的人民教师了，但看了吴非老师写的《不跪着教书》后，不禁汗颜。书中的篇篇随笔如阵阵波涛，一次又一次地撞击着我，让我不得不反省自身的教育行为。书中说了很多我们想说的话，教了我们许多遇到的一些教育问题的处理方法，有些问题也有作者的无奈。此书又好象一面镜子，反射出了我们作老师的身份，时时提醒我们肩上担负的责任。
吴非老师在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省。在《不跪着教书》里，我们看到了作者对人和生命本质的全面地关注。对那些反人性的愚昧残酷的教育，对扼杀生命的专制落后的教育，作者或扼腕长叹，或抑郁愤慨，惑无情讥刺……
不跪着教书，必须要有站起来的勇气，要有视野的宽度、知识的厚度、思想的深度。最重要的是有自己的独立的思考。深记自己做为教师的责任。开启学生的智慧，完善学生的品格，激发学生的求知欲，要把学生培养成有道德，有理想，有知识，有能力的人。针对目前教育界很多教师“跪着教书”的现实，吴老师给出了一个良方，就是读书。教师要学会教书，首先应该学会读书，学会思考。教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话—就没有了教育生命。教师是天生的职业学习者，职业读书人。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书！
吴老师在书中记载了这样一则真实的故事：校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看，这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
这个故事长久地感动着我，并深深地启迪了我。假如是我，会怎么做呢？我想我可能会对孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，首先会没收了她的花，更不会再去摘花给她，而是苦口婆心的对小女孩进行一番传统的道德教育，教育小女孩不要损害公物。小女孩也一定会唯唯诺诺，并从此开始在她幼小的心灵中慢慢根植积累着一条又一条的大道理，但可能会让她缺失了对人性美与人情美的感悟，缺乏了同情心和怜悯心。可能今后她知道别人有困难或生病等也会漠不关心了……
教师要有“心”：爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心；要教会学生拥有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍爱一切生命，懂得宽容理解，懂得真善美；要用情感沟通情感，用智慧启迪智慧，用心灵触摸心灵！
“想要学生成为站直的人，教师就不能跪着教书。”读完《不跪着教书》，我想这句话应当成为中国教师群体每个人的心灵拷问。
不跪着教书优秀读后感 篇四
《不跪着教书》是吴非的一部教育随笔，由于是随笔，闲暇时读的很轻松，在轻松的文笔中，透着作者点点思想和智慧，给我许多启发。作者写道：面对最早接触到的生活矛盾，孩子首先总会学习父母的态度。这让我很有感触，家庭教育的感染性在孩子的教育中起很大作用。
曾看到这样一个案例，让人匪夷所思。案例：小A是一个平时少言寡语的小女孩，打扮得却很像一位假小子，非常听话，上课从来不讲话，却也从不发言。可是有一段时间，我发现她竟然接连好几天没做作业，考虑到她性格内向，开始我让她回家补上就行了，老师不批评。可没想到平时那么听话的她竟然只补了一小部分。问她原因，她一句也不回答。我心想：“这孩子怎么了，这可不是一个好兆头，应该问问家长怎么回事？”于是让她请家长来一趟，结果等了三天都没来，而且每一天她都会撒一个在我们成人看来十分可笑的谎。事情更严重了，我于是亲自在放学时到校门口请其家长来谈谈。她妈妈到办公室后，我刚跟她妈妈说了一句：“小A这几天作业一直没有完成。”我话还没说完，她妈妈就冲上前，“啪”地使劲打了小A一巴掌，自己马上也红了眼眶。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况小A还只是一个小学生呢。她犯了错误自然不敢跟妈妈承认，老师要请她妈妈来，她为了逃避，自然要撒谎，而为了圆之前的那个谎，她又不得不编出更多的谎，这无疑是形成了一个恶性循环的怪圈。
在对儿童实施教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，然而家庭教育却起着关键作用，由于这种关系，二者必须有机结合达到合谐统一。做为教师，特别是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽带。教师要经常与家长联系，反映学生在校情况，了解在家表现，针对情况制定措施。作为家长更应该主动到校了解学生在校表现，配合老师做好工作，限事态于萌芽状态，切实负起家长的职责。可一部分家长往往是临渴才掘井，发现自己的孩子落后很多了才来关心，表现为被动教育，不利于孩子成长。让我们为共同的目的一道担负起对孩子的教育吧！作文
不跪着教书优秀读后感 篇五
在《不跪着教书》这本书中，老师可以清晰的感受到做教师的职责，身为教师，我们在教学过程中，持之以恒要做到的：
一、要抛弃学科本位的思想：身为教师，不负责任，那就是老师的悲哀。老师对学生要有正确的评价观，不以分数为标准把学生划分成三六九等，应在教学过程中，关注学生做事的态度，在师生交往的过程中关注学生做人的原则，一个学生，如果没有优异的学习成绩，但他认真，诚信，富有爱心，作为教师，你应该为这样的学生自豪，虽然这样的学生不会给你带来所谓的荣耀，但会让老师的内心变得踏实！
二、教师要做到以身作则：一个老师不能一味用语言教育学生，身教重于言教，老师良好的行为对学生有潜移默化的影响，一个老师，你希望学生善良，那老师的内心就要柔软和慈悲，你希望学生正直，那老师就要诚信，你希望学生积极向上，你老师就要不畏困难，你希望学生阳光朝气，那教师就要乐观开朗，老师要知道，若干年后，在你的学生身上会折射出老师的影子，我们希望，这些影子是美好的！
三、要有执着的方向：在当今人心浮躁的社会，老师要耐得住寂寞，不沽名钓誉，要能经受住一些诱惑。我们要明确，教师的主阵地在课堂，老师的着力点在学生，把学生培养成站立的“人”是我们永远努力的方向，身为教师，千万别把心思花在人际关系的内耗上。
《不跪着教书》这本书展示了老师的气节和气度，它是一本让老师补钙，让老师醒神的好书，值得一读。
不跪着教书优秀读后感 篇六
去年，师兄送我一本《不跪着教书》。《不跪着教书》是中学语文教师吴非老师的教育随笔。该书篇幅较长，分为六部分，从不同角度阐述了教育的'不同问题。该书收录的是近年有关教育问题的杂感随笔，有的是记录对教育问题的思考，有的是教学的随想，有的则是和同行或学生的对话。
一看书名，我很惊诧，更是迷惑，立刻就被它吸引住了，迫不及待地想揭开它的真面目。“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”封面上的这两句话深深地触动了我。
吴非老师的字里行间透着点点思想和智慧，给我许多启发。在《母亲教我的歌》中，他写道：面对最早接触到的生活矛盾，孩子首先总会学习父母的态度。这一点我很有感触，家庭教育的感染性在孩子的教育中起着莫大的作用。父母与孩子之间的血缘、亲缘关系的密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有着强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会。若父母亲缺乏理智，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收。家长在处理突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，对孩子心理品质的培养起到积极作用。
家庭教育具有及时性。家长与孩子朝夕相处，对其情况可说了如指掌，孩子身上稍有变化，即使是一个眼神都能使父母心领神会，及时发现孩子身上存在的问题，及时教育纠偏，不让问题过夜，使不良行为消灭在萌芽之中。而学校，老师面对着几十个孩子，只能进行共性教育，因时间及精力所限，不可能周全到每个孩子的特点，易产生顾此失彼的现象，因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子良好的行为习惯和心理品质，为接受集体教育奠定了良好的基础，又可弥补集体教育的不足。
当然这里只讲了很少的一点，这本书还让我收益颇多，比如让我明白：教师不仅是园丁，教师自己本身更应该是一朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引学生；教师也不仅是春蚕，其生命在每个季节，在奉献的同时也实现了自身的价值；教师还不仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造；教师更不仅是蜡烛，他不应该用“燃烧”自己来“照亮”学生。他本身就应该站着教书。
