第军规读后感【最新3篇】
第军规读后感 篇一
《第军规》是美国作家罗伯特·海因莱因的科幻小说，被誉为科幻文学的经典之作。该书以一个未来的军事大师为主角，讲述了他在战争中的成长和思考。读完这本书，我深受启发，对战争、人性和军事战略有了更深刻的理解。
这本书的第一个冲击力就来自于它的战争描写。作者通过生动的场景和细腻的描写，将战争的残酷和无情展现得淋漓尽致。战争是什么？不只是血腥的厮杀，更是一场心灵的洗礼。在战场上，生死悬于一线，每一个决策都关乎胜利和失败。而军事战略则是战争的灵魂，它决定着战局的胜负。书中的主人公通过自己的经验和思考，总结出了一套独特的军事战略，即“第军规”。这套战略不仅仅是战争中的智慧，更是对人性的深刻洞察。通过读这本书，我对军事战略有了更深入的了解和认识。
除了战争描写，这本书还对人性进行了深刻的探讨。在战争中，人性的光辉和阴暗都会被放大。书中的主人公不仅是一个军事天才，更是一个充满矛盾和复杂性的人物。他在战争中经历了许多困难和挫折，但始终坚持自己的信念，不断追求真理和智慧。这让我想起了现实世界中的许多英雄人物，他们在困境中展现出坚韧和勇气，成为我们学习的榜样。
最后，我要说的是，《第军规》不仅是一本关于战争和人性的小说，更是一本关于智慧和思考的书籍。作者通过深入的研究和思考，将自己的观点和理念融入到小说中。这让我对智慧和思考的重要性有了更深刻的认识。在现实生活中，我们也需要像书中的主人公一样，不断思考和学习，不断追求真理和智慧。
总之，《第军规》是一本充满智慧和思考的科幻小说。通过阅读这本书，我不仅对战争、人性和军事战略有了更深刻的理解，更对智慧和思考的重要性有了新的认识。我相信，《第军规》会成为我人生中的一本重要书籍，我会不断回味和思考其中的智慧和真理。
第军规读后感 篇二
《第军规》这本书给我留下了深刻的印象。它不仅是一本关于战争和军事战略的科幻小说，更是一本关于人性和智慧的探索之作。通过阅读这本书，我对战争和人性有了更深刻的认识和理解。
在《第军规》中，作者通过精彩的战争描写展现了战争的残酷和无情。每一个战场的描写都让人心惊胆战，仿佛身临其境。而军事战略则是战争的灵魂，它决定着战局的胜负。书中的主人公通过自己的经验和思考，总结出了一套独特的军事战略，即“第军规”。这套战略不仅仅是战争中的智慧，更是对人性的深刻洞察。通过读这本书，我对军事战略有了更深入的了解和认识。
除了战争描写，这本书还对人性进行了深刻的探讨。在战争中，人性的光辉和阴暗都会被放大。书中的主人公不仅是一个军事天才，更是一个充满矛盾和复杂性的人物。他在战争中经历了许多困难和挫折，但始终坚持自己的信念，不断追求真理和智慧。这让我想起了现实世界中的许多英雄人物，他们在困境中展现出坚韧和勇气，成为我们学习的榜样。
最后，我要说的是，《第军规》不仅是一本关于战争和人性的小说，更是一本关于智慧和思考的书籍。作者通过深入的研究和思考，将自己的观点和理念融入到小说中。这让我对智慧和思考的重要性有了更深刻的认识。在现实生活中，我们也需要像书中的主人公一样，不断思考和学习，不断追求真理和智慧。
总之，《第军规》这本书给我带来了很多启示和思考。通过阅读这本书，我不仅对战争和人性有了更深刻的认识和理解，更对智慧和思考的重要性有了新的认识。我相信，《第军规》会成为我人生中的一本重要书籍，我会不断回味和思考其中的智慧和真理。
第军规读后感 篇三
第二十二条军规读后感
认真读完一本著作以后，你有什么领悟呢？需要回过头来写一写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编帮大家整理的第二十二条军规读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第二十二条军规读后感1
进入金明小学这个大家庭已经有一个学期的时间了，对于初来乍到的我对教育工作还是有很多地方不足，为了能更好的工作，在此假期之间我拜读了教师走向成功的22条军规一书。
老子说：“轻则失根，躁则失君。”人一旦心浮气躁，就容易受情绪驱使，做出有些过激的行为，因为日日与学生们相处，工作压力大，对学生寄予的希望值较高，所以心情自然起起伏伏，给自己的工作和心情，给学生的情绪和成长都带来很多弊端，书中的有些论述让我时时反省自己的一些作法，方法是否错了方向，在处理问题上是否情感多，理智少，是否事倍功半。
书中提到了这样一则例子：英国当代着名的解剖学家约翰·麦克劳德读小学的时候，特别淘气。有一次他想亲眼看一看看狗的内脏是什么样的，便偷偷地把校长的宠物----一只可爱的哈巴狗给杀了。校长知道后气得七窍生烟，他决定狠狠惩罚这个无法无天的学生，怎么罚？出乎人们意料之外的是他既没有批评这个孩子也没有开除他，而是罚他画一幅人体骨骼和人体血液循环图。约翰·麦克劳德实校长的宽容精神打动，从那以后发愤钻研解剖学，终于成为举世闻名的医学巨匠。赞叹这位校长高明的教育方法的同时我也反思自己的日常言行：有时是不是少了一些定性，给自己给孩子少了一些缓冲的时间呢？要知道气得七窍生烟，对事情也于事无补啊，老师的一番暴风雨过后，经过“洗礼”的孩子就真的能心悦诚服地感悟老师的良苦用心，反思自己的错误吗？有时不防先冷静下来，想想采用什么方法才是解决问题的最佳途径，这样的工作不是更有效，更智慧吗？为人师者更要学会宽容，以德治学，因这宽容乃是治学之美德。
其中特别喜欢书中的一段文字，反复诵读多遍，仍爱不释手，把它工工整整地誊抄在自己的日记本上：
沮丧时，引吭高歌。悲伤时，开怀大笑。病痛时，乐观向上。恐惧时，勇往直前。自卑时，鼓足勇气。不安时，提高调门。力不从心时，回想过去的成功。自轻自贱时，默诵自己的目标。自高自大时，追寻失败的记忆。纵情享受时，记得挨饿的日子。洋洋得意时，想想竞争的对手。沾沾自喜时，回忆那忍辱的时刻。自以为是时，看看自己能否让风驻足。骄傲自满时，要想到自己怯儒的时候。不可一世时，抬起头，仰望群星！
我们的情绪会时好时坏，昨日的快乐会变成今日的哀愁，今日的悲伤也可能转化为明日的喜悦，心中有一只轮子不停地转，由乐生悲，由悲生喜，由喜而忧，这就好比花儿的变化，今天绽放的喜悦也会变成凋谢时的悲哀。但我们也要乐观地告诉自己：今天枯败的花儿蕴藏着明天见新生的种子，今天的悲伤也预示着明天见的快乐。工作中的斤斤计较、急于求成，过分追求完美时所滋生的浮躁让我们缺乏等待的心情，缺乏从容的气度，必然会影响到与我们朝夕相处的孩子，让一切顺其自然吧，多一些静心，少一些苛责，岂能事事尽如人意，但求无愧我心吧！静下心来，受益的是我们的孩子，是我们身边的亲人朋友，更是我们自己。
作为一名教师，首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，只有笨的老师，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。
记得曾经上大学的时候，当时的我还是很喜欢高数的。但是不知道为什么班里的同学们都很恐惧上这门课，因为大家觉得高数老师是个看似很严厉的人，以至于大家碰到什么难题的时候都不敢去请教。可这样长期下来对自己的成绩是铁定没有好处的，于是我鼓足了勇气，冒着挨批的“危险”前去请教。可老师却是很细心的为我讲解，长期以来更是增进了我对这门功课的热爱。其实并不是老师教的不好，也不是学生不爱学习，只是学生和老师中间似乎是多了一道隐形了墙，隔开了彼此的距离。从她的身上我觉得想要应得孩子们的心必须深入“基层”。只要我多留心，多观察，有一颗“兼爱爱人”的心，就可以做的很好。往往我的一个鼓励的眼神，一句不经意的表扬，一个善意的微笑，一次温柔有力的抚摸，一次意味深长的谈话，一
第二十二条军规读后感2
《第二十二条军规》以喜写悲，并夸张到了荒唐的地步，具有典型的黑色幽默的风格。
这首先表现在作家以反讽为基础的艺术构思上，既然世界是荒诞的，那么，真假、善恶、美丑都失去了正常的标准，作家把不正常的东西写出来，让不可思议的事情变得合情合理，而一切正常的事物就显得滑稽可笑，这样荒诞的世界才充满了幽默感。比如上述人物的漫画，主要是运用反讽的技巧刻画的。再如介绍飞行基地的医疗水平时，作者不动声色地写到一个研究鲸鱼的动物学家被派来做军医；两名医助不论谁来看病，一律都用紫药水涂满他们的牙龈和脚趾，再灌下一粒泻药。而这一切都是令人啼笑皆非的正常事。读者理解了作家的潜台词，就能达到幽默的共识。
小说的幽默，还产生于作家采用的逻辑悖论的手法。作者有意在大前提错误的情况下，进行正确地推理，最后得出荒谬可笑的结论。“第二十二条军规”就是罗加迅论的典型。如它规定：疯子必须停飞；又规定：但必须由本人提出申请。一旦某人因精神的原因提出停飞的申请，就说明他的心理正常，所以必须还得飞行。
作家在不经意的调侃之中，显露出锐利的讽刺锋芒，直指荒诞的要害，初看忍俊不禁，细品余味深长。作家常常将相互矛盾或褒贬义相对的词汇与句子故意搭配使用，如德里德尔将军夸口：“我唯一的缺点就是没有缺点。”丹尼卡医生说：“救命可不是我的事。”某上校“发觉自己仍然无能，而感到十分自豪”，迈洛说：“我这人从不说谎，只是在需要时才说谎”，等等。为了达到讽刺的目的，作者也采用夸大性陈述，故意夸大其词，实指相反的意思，如对地方上欢迎迈洛的古怪盛大的仪式的描写。总之，作者在谈笑之间对荒诞性异常深刻地披露的手法，典型地代表了黑色幽默小说的艺术风格。
