第军规读后感【最新3篇】

第军规读后感 篇一

《第军规》是美国作家罗伯特·海因莱因的科幻小说,被誉为科幻文学的经典之作。该书以一个未来的军事大师为主角,讲述了他在战争中的成长和思考。读完这本书,我深受启发,对战争、人性和军事战略有了更深刻的理解。

这本书的第一个冲击力就来自于它的战争描写。作者通过生动的场景和细腻的描写,将战争的残酷和无情展现得淋漓尽致。战争是什么?不只是血腥的厮杀,更是一场心灵的洗礼。在战场上,生死悬于一线,每一个决策都关乎胜利和失败。而军事战略则是战争的灵魂,它决定着战局的胜负。书中的主人公通过自己的经验和思考,总结出了一套独特的军事战略,即“第军规”。这套战略不仅仅是战争中的智慧,更是对人性的深刻洞察。通过读这本书,我对军事战略有了更深入的了解和认识。

除了战争描写,这本书还对人性进行了深刻的探讨。在战争中,人性的光辉和阴暗都会被放大。书中的主人公不仅是一个军事天才,更是一个充满矛盾和复杂性的人物。他在战争中经历了许多困难和挫折,但始终坚持自己的信念,不断追求真理和智慧。这让我想起了现实世界中的许多英雄人物,他们在困境中展现出坚韧和勇气,成为我们学习的榜样。

最后,我要说的是,《第军规》不仅是一本关于战争和人性的小说,更是一本关于智慧和思考的书籍。作者通过深入的研究和思考,将自己的观点和理念融入到小说中。这让我对智慧和思考的重要性有了更深刻的认识。在现实生活中,我们也需要像书中的主人公一样,不断思考和学习,不断追求真理和智慧。

总之,《第军规》是一本充满智慧和思考的科幻小说。通过阅读这本书,我不仅对战争、人性和军事战略有了更深刻的理解,更对智慧和思考的重要性有了新的认识。我相信,《第军规》会成为我人生中的一本重要书籍,我会不断回味和思考其中的智慧和真理。

第军规读后感 篇二

《第军规》这本书给我留下了深刻的印象。它不仅是一本关于战争和军事战略的科幻小说,更是一本关于人性和智慧的探索之作。通过阅读这本书,我对战争和人性有了更深刻的认识和理解。

在《第军规》中,作者通过精彩的战争描写展现了战争的残酷和无情。每一个战场的描写都让人心惊胆战,仿佛身临其境。而军事战略则是战争的灵魂,它决定着战局的胜负。书中的主人公通过自己的经验和思考,总结出了一套独特的军事战略,即“第军规”。这套战略不仅仅是战争中的智慧,更是对人性的深刻洞察。通过读这本书,我对军事战略有了更深入的了解和认识。

除了战争描写,这本书还对人性进行了深刻的探讨。在战争中,人性的光辉和阴暗都会被放大。书中的主人公不仅是一个军事天才,更是一个充满矛盾和复杂性的人物。他在战争中经历了许多困难和挫折,但始终坚持自己的信念,不断追求真理和智慧。这让我想起了现实世界中的许多英雄人物,他们在困境中展现出坚韧和勇气,成为我们学习的榜样。

最后,我要说的是,《第军规》不仅是一本关于战争和人性的小说,更是一本关于智慧和思考的书籍。作者通过深入的研究和思考,将自己的观点和理念融入到小说中。这让我对智慧和思考的重要性有了更深刻的认识。在现实生活中,我们也需要像书中的主人公一样,不断思考和学习,不断追求真理和智慧。

总之,《第军规》这本书给我带来了很多启示和思考。通过阅读这本书,我不仅对战争和人性有了更深刻的认识和理解,更对智慧和思考的重要性有了新的认识。我相信,《第军规》会成为我人生中的一本重要书籍,我会不断回味和思考其中的智慧和真理。

第军规读后感 篇三

第二十二条军规读后感

  认真读完一本著作以后,你有什么领悟呢?需要回过头来写一写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗?以下是小编帮大家整理的第二十二条军规读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

第二十二条军规读后感1

  进入金明小学这个大家庭已经有一个学期的时间了,对于初来乍到的我对教育工作还是有很多地方不足,为了能更好的工作,在此假期之间我拜读了教师走向成功的22条军规一书。

  老子说:“轻则失根,躁则失君。”人一旦心浮气躁,就容易受情绪驱使,做出有些过激的行为,因为日日与学生们相处,工作压力大,对学生寄予的希望值较高,所以心情自然起起伏伏,给自己的工作和心情,给学生的情绪和成长都带来很多弊端,书中的有些论述让我时时反省自己的一些作法,方法是否错了方向,在处理问题上是否情感多,理智少,是否事倍功半。

  书中提到了这样一则例子:英国当代着名的解剖学家约翰·麦克劳德读小学的时候,特别淘气。有一次他想亲眼看一看看狗的内脏是什么样的,便偷偷地把校长的宠物----一只可爱的哈巴狗给杀了。校长知道后气得七窍生烟,他决定狠狠惩罚这个无法无天的学生,怎么罚?出乎人们意料之外的是他既没有批评这个孩子也没有开除他,而是罚他画一幅人体骨骼和人体血液循环图。约翰·麦克劳德实校长的宽容精神打动,从那以后发愤钻研解剖学,终于成为举世闻名的医学巨匠。赞叹这位校长高明的教育方法的同时我也反思自己的日常言行:有时是不是少了一些定性,给自己给孩子少了一些缓冲的时间呢?要知道气得七窍生烟,对事情也于事无补啊,老师的一番暴风雨过后,经过“洗礼”的孩子就真的能心悦诚服地感悟老师的良苦用心,反思自己的错误吗?有时不防先冷静下来,想想采用什么方法才是解决问题的最佳途径,这样的工作不是更有效,更智慧吗?为人师者更要学会宽容,以德治学,因这宽容乃是治学之美德。

  其中特别喜欢书中的一段文字,反复诵读多遍,仍爱不释手,把它工工整整地誊抄在自己的日记本上:

  沮丧时,引吭高歌。悲伤时,开怀大笑。病痛时,乐观向上。恐惧时,勇往直前。自卑时,鼓足勇气。不安时,提高调门。力不从心时,回想过去的成功。自轻自贱时,默诵自己的目标。自高自大时,追寻失败的记忆。纵情享受时,记得挨饿的日子。洋洋得意时,想想竞争的对手。沾沾自喜时,回忆那忍辱的时刻。自以为是时,看看自己能否让风驻足。骄傲自满时,要想到自己怯儒的时候。不可一世时,抬起头,仰望群星!

  我们的情绪会时好时坏,昨日的快乐会变成今日的哀愁,今日的悲伤也可能转化为明日的喜悦,心中有一只轮子不停地转,由乐生悲,由悲生喜,由喜而忧,这就好比花儿的变化,今天绽放的喜悦也会变成凋谢时的悲哀。但我们也要乐观地告诉自己:今天枯败的花儿蕴藏着明天见新生的种子,今天的悲伤也预示着明天见的快乐。工作中的斤斤计较、急于求成,过分追求完美时所滋生的浮躁让我们缺乏等待的心情,缺乏从容的气度,必然会影响到与我们朝夕相处的孩子,让一切顺其自然吧,多一些静心,少一些苛责,岂能事事尽如人意,但求无愧我心吧!静下心来,受益的是我们的孩子,是我们身边的亲人朋友,更是我们自己。

  作为一名教师,首先,我要树立一个信念——天下没有笨的学生,只有笨的老师,学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生,不管这个学生是谁,不管这个学生成绩如何,不管这个学生长相如何、性格如何,我都要公平地,全心全意地爱他们。

  记得曾经上大学的时候,当时的我还是很喜欢高数的。但是不知道为什么班里的同学们都很恐惧上这门课,因为大家觉得高数老师是个看似很严厉的人,以至于大家碰到什么难题的时候都不敢去请教。可这样长期下来对自己的成绩是铁定没有好处的,于是我鼓足了勇气,冒着挨批的“危险”前去请教。可老师却是很细心的为我讲解,长期以来更是增进了我对这门功课的热爱。其实并不是老师教的不好,也不是学生不爱学习,只是学生和老师中间似乎是多了一道隐形了墙,隔开了彼此的距离。从她的身上我觉得想要应得孩子们的心必须深入“基层”。只要我多留心,多观察,有一颗“兼爱爱人”的心,就可以做的很好。往往我的一个鼓励的眼神,一句不经意的表扬,一个善意的微笑,一次温柔有力的抚摸,一次意味深长的谈话,一

个耐人寻味的故事……就可以在我的学生心中种下一种永不忘怀的感激,就可以给我的学生带来不断奋进向上的动力,就可以给我的学生带来足够的`自信与勇气……所以,想要教好他们,我决定——从爱开始。

第二十二条军规读后感2

  《第二十二条军规》以喜写悲,并夸张到了荒唐的地步,具有典型的黑色幽默的风格。

  这首先表现在作家以反讽为基础的艺术构思上,既然世界是荒诞的,那么,真假、善恶、美丑都失去了正常的标准,作家把不正常的东西写出来,让不可思议的事情变得合情合理,而一切正常的事物就显得滑稽可笑,这样荒诞的世界才充满了幽默感。比如上述人物的漫画,主要是运用反讽的技巧刻画的。再如介绍飞行基地的医疗水平时,作者不动声色地写到一个研究鲸鱼的动物学家被派来做军医;两名医助不论谁来看病,一律都用紫药水涂满他们的牙龈和脚趾,再灌下一粒泻药。而这一切都是令人啼笑皆非的正常事。读者理解了作家的潜台词,就能达到幽默的共识。

  小说的幽默,还产生于作家采用的逻辑悖论的手法。作者有意在大前提错误的情况下,进行正确地推理,最后得出荒谬可笑的结论。“第二十二条军规”就是罗加迅论的典型。如它规定:疯子必须停飞;又规定:但必须由本人提出申请。一旦某人因精神的原因提出停飞的申请,就说明他的心理正常,所以必须还得飞行。

  作家在不经意的调侃之中,显露出锐利的讽刺锋芒,直指荒诞的要害,初看忍俊不禁,细品余味深长。作家常常将相互矛盾或褒贬义相对的词汇与句子故意搭配使用,如德里德尔将军夸口:“我唯一的缺点就是没有缺点。”丹尼卡医生说:“救命可不是我的事。”某上校“发觉自己仍然无能,而感到十分自豪”,迈洛说:“我这人从不说谎,只是在需要时才说谎”,等等。为了达到讽刺的目的,作者也采用夸大性陈述,故意夸大其词,实指相反的意思,如对地方上欢迎迈洛的古怪盛大的仪式的描写。总之,作者在谈笑之间对荒诞性异常深刻地披露的手法,典型地代表了黑色幽默小说的艺术风格。

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