中学生读后感(通用6篇)
中学生读后感 篇一
《红楼梦》读后感
《红楼梦》是中国古代文学的瑰宝，也是一部极具代表性的长篇小说。我在中学时期读完了这部小说，对其情节、人物以及所传递的思想深受触动。通过阅读《红楼梦》，我不仅从中汲取了丰富的文化知识，还对人生有了更深刻的思考。
首先，我被小说中的情节所吸引。整部小说的情节错综复杂，充满了悬疑和戏剧性。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一系列鲜活的人物形象，他们的命运交错，情感纠葛，使得整个故事充满了张力。从贾宝玉的成长与悟道，到林黛玉的悲剧命运，再到薛宝钗的坚强与智慧，每个人物都让我深思人生的意义。小说中的情节让我仿佛置身其中，体会到了人生的喜怒哀乐。
其次，小说中的人物塑造给我留下了深刻的印象。每个人物都有其独特的性格特点，他们的行为与言辞透露出了深厚的人性。比如，贾宝玉是一个有情有义、多愁善感的主人公，他对爱情和友情有着深刻的思考；林黛玉是一个独立、敏感而又脆弱的女子，她的一生充满了悲剧。通过对这些人物的观察和思考，我不仅加深了对人性的认识，也让我更加明白人与人之间的关系是多么的复杂和微妙。
最后，小说中所传递的思想给我留下了深刻的印象。《红楼梦》通过对封建家族的描绘，展示了封建社会的黑暗和腐败。小说中对官场腐败、女性地位、亲情友情等问题的揭示，让我更加深刻地认识到社会的种种问题。同时，小说还通过对贾宝玉的悟道和剩余的几十回的写作，表达了作者的自省和对人生的思考。小说中的思想启示让我深深地感受到了人生的真谛和价值。
总的来说，读完《红楼梦》给我留下了深刻的印象。通过阅读这部作品，我不仅提高了文学素养，也对人生有了更深刻的思考。我相信，《红楼梦》将会继续影响着更多的读者，让他们在阅读中体验到人生的真谛。
中学生读后感 篇二
《1984》读后感
《1984》是乔治·奥威尔的一部经典之作，也是一部极具警示意义的反乌托邦小说。我在中学时期读完了这部小说，对其所揭示的社会现实和人性黑暗深感震撼。通过阅读《1984》，我对权力的滥用、思想控制以及个体的抗争有了更深刻的认识。
首先，我被小说中的社会设定所震撼。小说以一个虚构的1984年为背景，将社会塑造成了一个极权主义的世界。在这个世界中，大哥和党的权力无所不在，人民没有任何自由和个性可言。监视、思想控制、虚伪的言辞等一系列手段被用来维持统治。小说中对这个社会的描绘让我深感恐惧，也让我认识到权力滥用的危害。
其次，小说中对思想控制的揭示让我深思。在小说中，人民的思想被极权政府完全掌控，他们被灌输着大哥是无所不能的神圣存在。思想警察通过各种手段监控着人民的一举一动，甚至可以预测人民的思想。这种对思想的控制让人感到恐惧，也让我深思思想自由的重要性。思想自由是每个人都应该拥有的基本权利，没有思想自由的社会将会变得毫无人性。
最后，小说中对个体抗争的描写给了我希望。尽管在小说中个体的抗争往往以失败告终，但他们的勇气和坚持依然给我带来了希望。无论是温斯顿对现实的反抗，还是朱利娅对爱情的坚守，他们都展示了个体的力量和尊严。小说中对个体抗争的描写让我明白，在黑暗的世界中，仍然有希望与光明。
总的来说，读完《1984》给我留下了深刻的印象。通过阅读这部作品，我对权力的滥用、思想控制以及个体的抗争有了更深刻的认识。我相信，《1984》将会继续引起更多人的关注，让他们对社会现实有更深刻的思考。
中学生读后感 篇三
一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹了；一个人一生专为“虫子”写出这样的书，更是奇迹；而这些写“虫子”的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在图书节一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创作者就是《昆虫记》的作者法布尔。
《昆虫记》不仅仅浸淫这对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，如果没有那种精神，就是没有《昆虫记》，人类的精神之海里将流失掉一片智慧海域。法布尔拥有“哲学家一般的思想，美术家一般的眼光，文学家一般的感受与抒怀”。在本书中，做这件职业与人生感悟熔于一炉，娓娓道来，对以种种昆虫的日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看做动物心理学的诞生。
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨着，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。人类并不是一个孤立的存在，地区偶上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个精密联系的系统之中，昆虫也是地球生物脸上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。
《昆虫记》的确是一个奇迹，是有人类杰出的代表法布尔于自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。
《昆虫记》是一部严谨的科学着作，但面孔却十分和善，不顾作深刻，没有干巴巴的学究气，没有学术着作的晦涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确描述观察到的事实，一点儿不多，也一点儿不少”。
中学生读后感 篇四
这几天，我又捧起了《鲁滨逊漂流记》。
鲁滨逊出洋远行时，船翻了，只有他一人幸存下来，流落荒岛。他在岛上建房定居、养牧种植、救了野人“星期五”。最后在发生叛乱的船只上，救出船长，回到英国。
在这本书中，我深深地佩服鲁滨逊。他通过自己在实践中获得的丰富知识、技能，在荒岛上克服重重困难，适应了岛上的生活，生存了28年2个月19天。可见拥有丰富的经验和技能，是生存的基础。
生活中，也是这样。四年级时我们进行了为期一周的“生存训练”，在活动中，我们学习了游泳。起初，我们先学习游泳的基本动作。教练边做动作，边讲解，我也跟着样学了起来，身体俯卧在水面，双手并拢伸直，两臂像船桨一样对称向两边划水。脚同时像青蛙一样不停地蹬。就这样，我在游泳池里游了起来。十分钟，二十分钟，三十分钟······四肢发软了，在岸边休息一会儿继续游；口渴了，喝口水继续游······在五天的强度练习下，我终于学会了游泳。此外，在生存讲座中，我知道了救助电话，如何应对火灾、地震、海啸等突发情况，如何在他人溺水时，进行现场急救。有了这些知识和技能，我再也不怕应对特殊情况了。
无独有偶，在20xx年5月12日，四川发生了8·0级的地震，伤亡人数多达44万。再看到沿海国家“日本”，却频频发生地震，但几乎次次都没有人伤亡。由此可见，日本人的自救能力极强，但中国人却不会自救，不知道如何应对灾害，进行安全逃脱。说明了解自救常识，学会丰富的技能，是十分重要的！
丰富的经验，为鲁滨逊的生存奠定了基础，所以只有在实践和学习中获得知识和技能，才能在人生的道路上生存下去！
中学生读后感 篇五
一天，我被一本叫做《地心游记》的书吸引住了，便拿了一本看了起来。上面讲述的是阿克赛尔与他的叔叔收到一封密码信，破译了密码以后竟然发现这是一封通往地心的介绍信。入口是火山。好奇心强的叔叔便拉着阿克赛尔去探险，于是旅程便开始了。
在旅程开始的前一天阿克赛尔总是劝叔叔不要去探险，入口可是火山。万一自己有不测自己的未婚妻怎么办呢。恰好相反他的未婚妻要他去锻炼一下。阿克赛尔只好认命去探险了。其中有一段是这样的：阿克赛尔与他的叔叔走散了，自己的水壶里面的水又不多了。他就往里走。
走了一段路不知不觉他把水喝光了，面对着漆黑的洞，他又凭借着自己所学到的知识找到了自己的叔叔。第二天口渴难忍的阿克赛尔便向叔叔要水喝。虽然叔叔的事物够吃几个月，但水只剩下不到半壶。叔叔见阿克赛尔的嘴唇都干裂开了，便给了他一点水。他们又利用自己所学的地质知识找到了水源。砸破石头，水缓缓地流了出来，一直流向地底，有了这条小溪的支持，他们对通往地心越来越有希望。
终于他们凭借着坚强的毅力与顽强的探索精神来到了地心，地心没有熔岩，反而有大海和阳光，在海里还有许多远古巨兽在搏斗，他们往前面一个巨大的蘑菇森林走去，交谈着彼此的心声。
就在这时，一只巨兽猛撞过来，他们一让，那巨兽便把入口撞塌了。读到这里我被阿克赛尔的这种顽强的精神所折服。
中学生读后感 篇六
安妮是一个孤儿，但自从被卡思伯特夫妇收养了之后，她的生活变了。她来到了绿山墙农舍，给那里取了很多好听的名字，“紫罗兰溪谷”，“柳池”，“森林女神的水泡”，“闹鬼的森林”......安妮还交了一个知心朋友--- 黛安娜。
在这个过程之中，安妮遇了不少麻烦，虽然她被别人嘲笑，但她仍用鲜花来打扮自己。头发被染成绿色，帮明尼.梅治病，把自己的.腿摔骨折，可是她最后都成功抗了过来，并且最后成功的在阿冯利教书了！
我从安妮的身上发现很多和我相同之处。咱们都喜欢唠叨，喋喋不休，很会交朋友，并相处得很好。最喜欢的也都是不停地想像，取外号。
令我最感动的是，安妮没有忘记玛丽拉的恩惠。在阿冯利教学，并照顾玛丽拉， 同时守护着绿山墙农舍。如果我是安妮，我会这么做，并且用心教书，不让玛丽拉对自己失望。而且我发现整一本书作者都在运用举例子的方法将安妮描述成一个活泼，可爱的形象。虽然有时会调皮捣蛋，给文章增添了更多的喜爱之情。与此同时，作者还用了侧面衬托的手法。他先描写绿山墙农舍的景色，让你陶醉其中，再加入一些有趣的人物，是不是使得作文更加楚楚动人哦，这就是文章最妙之处。
这本书给我最大的启示是：我一定要好好珍惜父母对我的爱。你看安妮从小没父母多可怜！吃不饱，睡不好，再看看我们，整天吃喝玩乐我还不知足。而安妮还会好好读书来报答玛丽拉，真是一个有恩必报的好孩子！所以我要珍惜所有美好的一切，不怀有虚荣心。
