中学生人性的弱点读后感(通用3篇)

中学生人性的弱点读后感 篇一

《中学生人性的弱点》是一本我读过的非常有启发性的书籍。这本书以中学生为主要研究对象，深入探讨了中学生在人性上的弱点，引发了我对自身的思考。

在读这本书的过程中，我深刻地认识到人性的弱点对于中学生的成长和发展有着重要的影响。书中提到了中学生普遍存在的诸多弱点，比如自尊心薄弱、自卑感强烈、自我中心等。这些弱点不仅会影响中学生的学习成绩，更会影响他们的人际关系和心理健康。

自尊心薄弱是中学生人性的一大弱点。在这个敏感的年龄阶段，中学生往往容易受到外界的评价和批评，对自己的能力和价值产生怀疑。这种自尊心薄弱会导致他们对自己的要求过高，害怕失败，缺乏自信。而缺乏自信的中学生往往无法充分发挥自己的潜力，限制了他们的成长。

另一个中学生人性的弱点是自卑感强烈。在学校中，中学生常常会与同学们进行比较，从而产生自卑感。他们会因为自己的外貌、成绩、家庭背景等方面的差异而感到自卑，觉得自己不如别人。这种自卑感会让中学生对自己的能力和价值产生怀疑，影响他们的学习和生活。

此外，自我中心也是中学生人性的一大弱点。中学生往往把自己放在首位，只关注自己的需求和利益，忽视了他人的感受和需要。这种自我中心的行为会让中学生与他人产生冲突，影响他们的人际关系。而良好的人际关系是中学生健康成长的基础，因此中学生应该意识到自我中心的问题，并努力改正。

通过读《中学生人性的弱点》，我深刻认识到了自身的不足之处。我意识到自尊心薄弱、自卑感强烈和自我中心是我人性上的弱点，它们会影响我的成长和发展。因此，我决定要积极面对自己的弱点，提高自己的自信心，树立正确的自我价值观，关心和尊重他人，努力发展良好的人际关系。

总的来说，《中学生人性的弱点》这本书对于中学生的成长和发展有着重要的启发作用。通过深入探讨中学生人性的弱点，它引发了我对自身的思考，让我认识到自己的不足之处，并为我提供了改进的方向。我相信只有正视自身的弱点，努力改进，才能实现自身的全面发展。

中学生人性的弱点读后感 篇二

《中学生人性的弱点》是一本令人深思的书籍，它揭示了中学生在人性上的弱点，引发了我对中学生成长和教育的思考。

在这本书中，作者深入研究了中学生在人性上的弱点，并给出了一些具体的案例和解决方案。其中一个重要的观点是中学生的自尊心薄弱。中学生在这个阶段往往会受到来自家长、老师和同学的评价和批评，容易产生自卑感。这种自卑感会影响中学生的学习动力和自信心，限制他们的发展。因此，中学生需要得到家长和老师的关爱和支持，树立正确的自我价值观，增强自信心。

另一个重要的观点是中学生的自我中心。中学生往往只关注自己的需求和利益，忽视了他人的感受和需要。这种自我中心的行为会影响中学生的人际关系，导致与他人产生冲突。因此，中学生需要培养关心他人、尊重他人的品质，学会与他人合作和分享。

通过阅读这本书，我深刻认识到中学生在人性上的弱点对于他们的成长和发展有着重要的影响。作为中学生的家长和老师，我们应该关注中学生的人性弱点，帮助他们克服困难，发展潜力。只有通过正确的教育和引导，中学生才能充分发展自己的能力和人格，走向成功。

同时，我也反思了自己作为中学生时的不足之处。在这个阶段，我也曾经有过自尊心薄弱和自我中心的问题，对自己和他人缺乏正确的认知。通过阅读这本书，我意识到了这些问题的严重性，并开始努力改正。我更加注重与他人的交流和合作，学会尊重他人的感受和需要。我相信通过不断的努力，我能够克服自己的弱点，实现自身的全面发展。

总的来说，《中学生人性的弱点》这本书对于中学生的成长和教育具有重要的意义。它揭示了中学生在人性上的弱点，引发了我对中学生成长和教育的思考。通过阅读这本书，我深刻认识到了自身的不足之处，并开始努力改进。我相信只有正视自身的弱点，并通过正确的教育和引导，中学生才能实现自身的全面发展。

中学生人性的弱点读后感 篇三

中学生人性的弱点读后感范文

　　认真品味一部名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编收集整理的中学生人性的弱点读后感范文，希望对大家有所帮助。

　　读了戴尔卡耐基的《人性的弱点》，我深深地感受到，卡耐基的思维太广阔了，善良的他就像坐在你的面前对你不倦地讲述一个一个身边发生的故事一样。在他说描述的人际关系中，人与人之间的一切能够发生的事，无论是平常的问好、直接的冲突、公事的交涉都简单化、巧妙化，都可以在人均收益的情况下排解，而且不受死板的规则所约束。我想，如果都能如卡耐基所说的去处理你的人生，那简直太完美了。但是看完之后，，确实有许多启示，特别是里面的一些小例子，小故事，让人看后受益匪浅。

　　此书的第五篇《如何更好的说服他人》让我印象深刻，告诉我们首先从称赞与真诚地欣赏他人开始，要间接委婉的指出他人的错误，不要总是责怪别人，先想想自己的错误，以提问的方式来代替命令，要学会激励他人获得成功，给人“戴高帽子”，用鼓励的办法使人改正错误，是对方乐于做你所建议的事。

　　卡耐基先生说“我们不要去责怪别人，而是要试着去了解他们，这会比批评更加有效。”想想平时我常常会因学生经常拖拉、甚至不完成作业而愤怒的喊出：“连作业都不

　　当孩子出现上课分心、作业质量下降等异常表现后，我也没有真正走进他们，认真去了解原因……“师爱”、“为了学生的发展”、“走进孩子的心灵”……这些时髦的词汇也曾不止一次的读到过，无数次的'听过、说过，也努力的实践着，但，却从来没有一次像今天这样真切地、实实在在地感受到它们的存在和意义!《人性的弱点》提到：献出你真诚的赞赏。鱼儿需要食品，你为什么不用同样的赞赏去钓一个人呢?我们都应学会赞赏，去鼓励学生上进。

　　卡耐基还说“纵使别人犯错，而我们是对的，如果没有为别人保留面子，就会毁了一个人。的确，在大庭广众之下，学生犯错了，你不给面子的大声训斥，会使学生没有面子，学生也不会信服你，如果这时你给了他面子，以后你的一个眼神都会起到效果。保留他人的面子，这是何等重要的问题，而我们却很少会考虑到这个问题，有时只顾一时之气，只想自己，不想别人的感受，导致许多的不愉快，要是能多考虑几分钟，为他人设身处地地想一想，这样就不会产生不愉快的场面了，人与人也会多一份感激和信任。

　　《人性的弱点》一书中生动简明的例子让我领悟到不少道理，有了这种激情在以后的工作和生活中我会更努力更充实，我想正是因为人性确实充满弱点，人性存在弱点，我们才可能去期待明天会更好，会更完美。