二年级语文《一分钟》教学设计(精选4篇)

二年级语文《一分钟》教学设计 篇一

教学目标:

1.了解并理解《一分钟》这首诗的内容和意义;

2.培养学生的朗读能力和理解能力;

3.通过诗歌的学习,培养学生的情感表达和审美能力。

教学内容:

《一分钟》这首诗是由著名作家席慕蓉创作的,诗中描述了时间的宝贵和珍贵,引导人们要珍惜时间,努力奋斗。

教学过程:

Step 1 导入

教师出示一张钟表图片,引导学生回忆时间的概念,让学生谈谈时间的作用和重要性。

Step 2 预习

教师朗读《一分钟》这首诗,让学生仔细听,理解诗的内容和意义。然后,教师将诗歌内容分成几个部分,让学生分组朗读并理解。

Step 3 分组朗读

将学生分成小组,每个小组分别朗读诗歌的不同部分。每个小组朗读完后,其他同学可以提问或发表自己的看法。

Step 4 全班朗读

全班一起朗读《一分钟》这首诗,让学生感受诗歌的韵律和美感。

Step 5 分析诗歌

教师带领学生分析诗歌的词语、意境和情感,引导学生理解诗歌的深层含义。

Step 6 创作活动

让学生思考并回答以下问题:你觉得时间是什么?你觉得时间的流逝对你有什么影响?请写一段话来表达你对时间的感受。

Step 7 展示与分享

学生可以选择将自己写的文字展示给全班,并与同学分享自己的感受和理解。

Step 8 家庭作业

要求学生在家里找出一件与时间有关的事物,写一段话来描述它对自己的意义和影响。

教学反思:

通过朗读和分析《一分钟》这首诗,学生能够理解时间的宝贵和珍贵,培养了他们的情感表达和审美能力。创作活动和展示与分享环节,激发了学生的思考和表达,提高了他们的语文素养。家庭作业的设计,既加深了学生对时间的认识,又促进了家校合作。

二年级语文《一分钟》教学设计 篇二

教学目标:

1.学生能够熟读《一分钟》这首诗;

2.能够理解诗歌的主题和情感;

3.能够运用诗歌中的词语和句子进行创作。

教学内容:

《一分钟》这首诗是一首以时间为主题的诗歌,通过描述时间的宝贵和珍贵,引导人们珍惜时间,努力奋斗。

教学过程:

Step 1 导入

教师出示一张钟表图片,引导学生回忆时间的概念,让学生谈谈时间的作用和重要性。

Step 2 朗读诗歌

教师朗读《一分钟》这首诗,让学生仔细听,理解诗的内容和意义。然后,教师逐句解读诗歌,引导学生理解诗句的意思。

Step 3 小组讨论

将学生分成小组,每个小组讨论一下诗歌的主题和情感。每个小组派一名代表发言,并与其他小组进行交流和讨论。

Step 4 词语学习

教师带领学生学习诗歌中的一些关键词语,如“一分钟”、“流转”、“奔腾”等。让学生理解这些词语的意义和用法。

Step 5 创作活动

教师要求学生根据自己对时间的理解,选取其中一个关键词语进行创作。例如,选择“一分钟”,可以写一段话,描述自己在一分钟内做了什么事情。

Step 6 分享与评价

学生可以选择将自己的创作展示给全班,并与同学分享自己的理解和感受。其他同学可以提出问题或提供意见和建议。

Step 7 家庭作业

要求学生在家里选择一个特定的时间段,观察自己在这段时间内的活动和思考,然后写一篇短文来描述这段时间对自己的意义和影响。

教学反思:

通过朗读和分析《一分钟》这首诗,学生能够理解时间的宝贵和珍贵,培养了他们的阅读和理解能力。创作活动和分享与评价环节,促进了学生的思考和表达,提高了他们的语文素养。家庭作业的设计,既加深了学生对时间的认识,又促进了家校合作。

二年级语文《一分钟》教学设计 篇三

  教学目标

  1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠,元”等8个四会字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守时间的孩子。

  教学重点:识字写字,有感情地朗读课文 。

  教学难点:在朗读中揣摩并体会元元的心理,感悟时间的宝贵。

  教学过程:

  一、复习生字词语:

  摘苹果,出示苹果,指名摘,开火车读,齐读。

  闹钟 翻身 叹气 哈欠 决定 迟到 后悔 书包 影子

  二、听音乐,导入新课

  同学们,苹果摘得真好,老师奖励你们听一段音乐《时间歌谣》。好听吗?我们刚听这段音乐用了一分钟,是不是很短暂,都没听够?但有时候短暂的一分钟却能变成20分钟,想不想知道是怎么回事?我们一起看课文《一分钟》,齐读课题。

  三、整体感知课文内容

  1、范读课文,回答问题:文中元元只多睡了一分钟,却迟到了20分钟,时间都浪费在了什么地方?课件出示:

  2、请同学们再默读课文,找出元元时间浪费在了哪儿,看看你会填空吗?课件出示:

  因为多睡了一分钟,所以( );

  因为多睡了一分钟,所以( );

  因为多睡了一分钟,所以( );

  因为多睡了一分钟,所以最后( )。

  可见一分钟的时间,是不是很宝贵?

  四、体会心情,朗读感悟。

  1、学习第一件事

  我们一起跟着元元看看一分钟是怎样变成20分钟的,在路上都发上了什么,首先他们来到了哪儿? 指名朗读。

  指导体会:元元叹了一口气,说:“要是早一分钟就好了。”指名读,体会元元后悔莫及的心情。齐读分组竞赛读。

  2、学习第二件事

  过了好一会,元元走过了十字路口,又到了哪儿?指名朗读。

  采访:元元,你现在的心情怎么样? 你后悔吗?为什么?你能尝试着读一下吗?你呢?〔多问几人〕。

  是啊!等红灯时,元元已经够焦急了,眼看就要跑到车站,赶上公共汽车,车却开走了,怎么能不后悔啊!同学们,把你现在的心情送入文中来读给大家听。男女生对读,齐读。

  因为没赶上公共汽车,元元只能走着去上学,那结果只有一个,怎样?从哪里看出来的?

  3、学习第五六自然段

  采访:元元,你迟到了,虽然老师不批评你,但是你的心情依然会怎样?你呢?元元?〔多问几人〕文中的元元是什么样的?从哪句可以看出来?从文中勾出来,指名朗读。

  4、齐读第六自然段,说说:元元,你为什么后悔了?

  我从同学们刚才的朗读中,听出了元元追悔莫及的心情。那么当初他多睡一分钟的时候,知道一分钟有多重要吗?让我们来自由朗读第一自然段。

  5、朗读第一自然段

  你感受到了元元什么态度?读一读,让我听出无所谓、不在乎的语气。

  五、引导感悟,拓展积累

  1、角色扮演:你是元元的同学,你会对他说:“……。”

  你是元元的老师,你会对他说:“……。”

  2、老师这儿也有一些数据:打字员一分钟可以在电脑上打200个汉字,可口可乐厂家1分钟生产600瓶可乐,文具厂1分钟生产铅笔1600支,三峡水电站1分钟约发7万度电。可见,短暂的一分钟也是很宝贵的。我们千万不可以小看它。

  3、你愿意用一句时间格言或诗句与元元共勉吗?让我们一同进步?

  4、学了这篇课文,你有什么收获?写小练笔,元元,我要对你说:“……。”

  5、说一说今后你用怎样的实际行动来珍惜时间?

二年级语文《一分钟》教学设计 篇四

  教材分析:

  《一分钟》是小学二年级上册中的.一篇课文,小学语文第三册《一分钟》教学设计。课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。

  由于学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间、科学利用时间。

  设计理念:

  1、学生是学习和发展的主体,教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作,探究的学习方法,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标,还不太可能,因此教师的有效引导显得更加重要。

  2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此,一生坚持。

  3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解“一分钟”,珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重点:

  1、认字、写字。

  2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  1看图:出示课文第二幅插图,引导学生看图。说说你看出了什么?教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友,遇到什么事情,你想知道吗?好让我们到课文中去找答案吧!板书课题。(引导学生看图感知,形成初步的感受,创设了教学情境,将学生带入学习氛围中来)。

  3、游戏:请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼比一比看谁坚持的时间长,小学二年级语文教案《小学语文第三册《一分钟》教学设计》。一分中后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由谈)我们今天学习一分中以后,对一分钟的体验一定会更深刻。(游戏是学生喜欢的形式,增强了趣味性,学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会

对课文产生浓厚的兴趣)。

  二、课文、识字、探究、感悟。

  1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。(学生根据要求独立读课文,同桌互相检查自读的情况。明确读的要求,对二年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效果,有利于养成良好的阅读习惯,同桌的交流会促进学生读的更认真、更有实效)。

  2、识字:(1)让学生在课文中画出生字的词语,自主认读、识记。然后注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”鼻音“闹”等;(2)引导学生运用学过的方法自主认字。如:a熟字加偏旁认字。:钟、闹、哈等。B熟字挨旁认字:快——决,海——侮。C小组交流认字方法等。(3)用多种方式巩固读生字、词。(充分利用学生的认字经验进行交流,让学生互相促进,多种活泼的形式,调动学生的热情,争取达到认用结合)。

  3朗读感悟:

  (1)师范读,学生整体感知课文。想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)。

  (2)自由朗读,讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?自读感悟。体会元元着急的心情;再小组讨论,谈想法。再朗读注意读出叹息自责的语气。

  (3)在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸”,“低着头,走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟;使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。

  (4)汇报讨论结果。

  (5)有感情地朗读课文,你们还有没有不明白的地方?(朗读还要给以足够的时间,提高朗读的效果)。

  4、写字指导:

  (1)观察字形,交流写时要注意的地方。

  (2)教师范写,学生评说。

  (3)学生练写。(引导学生在实践中形成自己的写字能力。

  三拓展与巩固:

  1、你们说一说“一分钟”能做哪些事?(自由想象说)

  2、总结谈话:本课的学习促使大家都能对自己严格要求,珍惜时间。因为时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习——珍惜。

  四、作业设计:

  把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。

  评析:

  一、有效地激发了学生探究的兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,是教师应始终致力去做的事情。

  二、从课的一开始,就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们:教学必须紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”。使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究;对小学生低年级而言,有效地组织小游戏,有时可以达到事半功倍的效果;帮助他们架设并构建新的平台。这些是教学成功的基础和前提。

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