二年级语文下册《月光下的琴声》教学设计(通用3篇)
二年级语文下册《月光下的琴声》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的情节并能够正确表达。
2. 学生能够通过阅读理解故事中的人物形象和情感。
3. 学生能够通过模仿和创造，表达自己的情感。
教学重点：
1. 故事中的情节和人物形象。
2. 学生的情感表达。
教学难点：
1. 学生能够通过模仿和创造，表达自己的情感。
教学准备：
1. 课件和教材《月光下的琴声》。
2. PPT和图片，用于呈现故事中的情节和人物形象。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师与学生一起回顾上节课所学内容，激发学生对故事的兴趣。
2. 教师引入新课《月光下的琴声》，告诉学生这是一个关于音乐和情感的故事。
Step 2 教学重点
1. 教师通过PPT和图片呈现故事中的情节和人物形象，引导学生理解故事内容。
2. 学生跟读故事，学习故事中的词汇和句型。
Step 3 教学难点
1. 教师通过示范，引导学生模仿和创造自己的情感表达。
2. 学生分组进行小组表演，展示自己对故事情节和人物形象的理解。
Step 4 拓展延伸
1. 学生以自己的方式表达对故事的感受，可以通过绘画、写作、朗诵等形式进行展示。
2. 教师组织学生进行互评和点评，鼓励他们分享自己的创作。
Step 5 总结
1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，总结教学重点和难点。
2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣。
二年级语文下册《月光下的琴声》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的情节并能够正确表达。
2. 学生能够通过阅读理解故事中的人物形象和情感。
3. 学生能够通过模仿和创造，表达自己的情感。
教学重点：
1. 故事中的情节和人物形象。
2. 学生的情感表达。
教学难点：
1. 学生能够通过模仿和创造，表达自己的情感。
教学准备：
1. 课件和教材《月光下的琴声》。
2. PPT和图片，用于呈现故事中的情节和人物形象。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师与学生一起回顾上节课所学内容，激发学生对故事的兴趣。
2. 教师引入新课《月光下的琴声》，告诉学生这是一个关于音乐和情感的故事。
Step 2 教学重点
1. 教师通过PPT和图片呈现故事中的情节和人物形象，引导学生理解故事内容。
2. 学生跟读故事，学习故事中的词汇和句型。
Step 3 教学难点
1. 教师通过示范，引导学生模仿和创造自己的情感表达。
2. 学生分组进行小组表演，展示自己对故事情节和人物形象的理解。
Step 4 拓展延伸
1. 学生以自己的方式表达对故事的感受，可以通过绘画、写作、朗诵等形式进行展示。
2. 教师组织学生进行互评和点评，鼓励他们分享自己的创作。
Step 5 总结
1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，总结教学重点和难点。
2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习语文的兴趣。
二年级语文下册《月光下的琴声》教学设计 篇三
二年级语文下册《月光下的琴声》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、学会认读本课的生字13个。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文,背诵第五自然段。
3、读懂课文,理解蜘蛛爸爸信中的内容,体会蜘蛛爸爸对儿子的理解和关爱。
过程与方法：
1、用信引出课题，品赏音乐，学习第五自然段感受琴声的魅力。
2、细读课文理解蜘蛛爸爸的态度转变过程及原因，感受蜘蛛爸爸对儿子的理解与关爱。
3、联系实际，拓展谈话，感受父母对自己的爱。
情感、态度与价值观：
引导学生明白，生活中处处渗透着父母对自己的爱，自己要学着用心体会。
教学重点
理解课文第五自然段以及蜘蛛爸爸给太太写的回信。
教学难点
在朗读中理解故事情节，体会蜘蛛爸爸对儿子理解的爱，并感悟父母对自己的理解和无私的`爱。
教学流程(第二课时)
炫我两分钟
由一名学生主持，猜谜语：
先修十字街,
后造八卦台,
主人中堂坐,
恭候客人来。
(打一昆虫：蜘蛛)
上课伊始学生全体起立背诵学校校训:诚实笃信，日知日新。自主学习，合作共赢。(设计意图:振奋精神)
一、激趣引入
1、师：今天老师给大家带来了一封有趣的来信，你们想知道信的内容吗？（生：想。）这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。经过蜘蛛爸爸的同意，我给大家读一读。
师读信的内容。（配乐）
亲爱的：
你整天只顾在外捉虫，也不管儿子。咱们宝贝儿子不好好捉虫，竟迷上了音乐。你快想想办法吧！
2、师：听完了信的内容，你们想知道后面会发生什么事吗？（生：想。）
(通过学生感兴趣的话题，激活学生学习欲望，产生好奇心。)
师：这节课我们学习《月光下的琴声》。
师板书课题:月光下的琴声
学生读课题
师：在学习本课之前我们先看看本课的学习目标。
师出示教学目标,读给学生听
教学目标
1、学会认读本课的生字13个。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文,背诵第五自然段。
3、读懂课文,理解蜘蛛爸爸信中的内容,体会蜘蛛爸爸对儿子的理解和关爱。
二、初读课文，检查预习
师：到底发生了什么事呢？下面同学们打开课本第10课，听读课文录音吧！（生听读课文录音）
师：录音听完了，请同学们按要求完成以下任务。师出示要求：
1、对子互读课文，并指正。
2、对子合作，互读生字。认读词语卡片。(把学习的主动权交给学生，通过前一天晚上预习让学生用自己喜欢的方式记住他们)
3、老师检查认字词情况。(采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。)
4、课文一共（ ）个自然段,文章以蜘蛛爸爸对儿子(不好好捉虫)而(迷上音乐)这件事,从(不理解)到欣然接受,最后以蜘蛛爸爸写给太太的回信作为结尾,融入了蜘蛛爸爸对儿子的(理解和无私的爱)。(以填空的形式出现降低难度,符合低年级学生认知规律)
师：读书时应该怎样做？(学生背读书姿)
读书时，要做到：
脚放平，背挺直，
眼离书本约一尺，
胸离桌子约一拳，
书本稳稳手中拿，
还要稍稍向外斜。（强化读书姿势有利于低年级学生养成良好的学习习惯）
三、细读课文,理解文意。（读中感悟，合作交流）
1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？
2、你先在小组内说一说。
3、派代表说一说。（教师及时引导、点拨）
（1）蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的？（生带着生气的感情读一读，师范读，再指导学生读）
（2）后来心情发生了怎样的变化？
从哪里看出来的呀？带着喜悦之情读一读吧。
（3）怎样从生气———喜悦的呢？
4、其他同学还有没有补充呀？
5、蜘蛛爸爸的回信怎样写的？从中你明白了什么？
6、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
(再次细读课文，使学生深刻感悟课文的内容和感情。)
(小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。)
(把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。)
四、拓展延伸
蜘蛛爸
五、总结提升，畅谈收获
同学们，小蜘蛛用这悦耳的琴声改变了爸爸对他弹琴的态度，赢得了爸爸的信任和理解。
其实，我们就生活在父母浓浓的爱之中品味父母的每次批评、教导，你会发现，它包容着太多的关心和爱护，我们不仅要学着专心体会这份爱，更要学着去报答这份爱。
六、课后作业
1、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2、和爸爸妈妈一起讨论蜘蛛一家的故事。
3、把蜘蛛爸爸写给儿子的信写在“我的小笔头”上.
板书设计：
月光下的琴声
儿子迷上音乐
回家教训 (气极了)
途中休息听到琴声 (真好听)
悄悄离开
蜘蛛爸爸回信 （转变态度）
