二年级语文《丑小鸭》第二课时教学设计【优选3篇】
二年级语文《丑小鸭》第二课时教学设计 篇一
【教学目标】
1.通过学习《丑小鸭》，培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的主要情节和人物形象。
2.通过观察和描述，培养学生的观察力和描述能力。
3.通过角色扮演，培养学生的表演能力和合作意识。
【教学重点】
1.理解故事的主要情节和人物形象。
2.观察和描述。
【教学准备】
1.课文《丑小鸭》的课本和课件。
2.角色扮演的道具：头巾、羽毛等。
3.小黑板和粉笔。
【教学过程】
一、导入（10分钟）
1.师生互动，回顾上节课学习的内容。
2.出示故事的主要情节和人物形象的图片，让学生观察并描述。
二、阅读理解（15分钟）
1.师生共同阅读课文《丑小鸭》。
2.师生讨论故事的主要情节和人物形象。
三、观察和描述（15分钟）
1.出示丑小鸭的图片，让学生观察并描述它的特征。
2.学生们互相观察，描述同桌的特征。
四、角色扮演（20分钟）
1.选择几名学生扮演故事中的角色，其他学生扮演观众。
2.学生们根据故事情节和人物形象进行角色扮演。
五、总结（10分钟）
1.师生共同总结故事的主要情节和人物形象。
2.让学生自由发言，表达对角色扮演的感受。
【教学延伸】
1.可以让学生自由发挥，编写自己的故事情节和人物形象。
2.可以进行绘画活动，让学生用画画的方式表达对《丑小鸭》的理解。
【教学反思】
通过本节课的教学设计，学生们能够通过阅读理解故事的主要情节和人物形象，并通过观察和描述培养他们的观察力和描述能力。通过角色扮演，学生们不仅能够提高自己的表演能力，还能培养合作意识。整节课的设计注重学生的参与和互动，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教学设计 篇二
【教学目标】
1.通过学习《丑小鸭》，培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的主要情节和人物形象。
2.通过绘画，培养学生的创造力和艺术表达能力。
3.通过讨论，培养学生的思考能力和合作意识。
【教学重点】
1.理解故事的主要情节和人物形象。
2.绘画表达。
【教学准备】
1.课文《丑小鸭》的课本和课件。
2.绘画工具：纸张、颜色笔等。
3.小黑板和粉笔。
【教学过程】
一、导入（10分钟）
1.师生互动，回顾上节课学习的内容。
2.出示故事的主要情节和人物形象的图片，让学生观察并描述。
二、阅读理解（15分钟）
1.师生共同阅读课文《丑小鸭》。
2.师生讨论故事的主要情节和人物形象。
三、绘画表达（20分钟）
1.让学生选择他们认为最重要的故事情节或人物形象进行绘画表达。
2.学生们可以自由发挥，用颜色笔和纸张进行绘画。
四、讨论和展示（20分钟）
1.学生们互相展示自己的绘画作品，并进行讨论。
2.学生们可以就作品中的情节和形象进行思考和交流。
五、总结（10分钟）
1.师生共同总结故事的主要情节和人物形象。
2.让学生自由发言，表达对绘画活动的感受。
【教学延伸】
1.可以让学生进行绘画比赛，选出最好的作品，进行展示。
2.可以进行绘画作品的创意分享，让学生们互相学习和借鉴。
【教学反思】
通过本节课的教学设计，学生们能够通过阅读理解故事的主要情节和人物形象，并通过绘画表达培养他们的创造力和艺术表达能力。通过讨论和展示，学生们能够思考和交流自己的观点和看法，并培养合作意识。整节课的设计注重学生的主动参与和思考，让他们在创造和分享的过程中体验快乐和成长。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教学设计 篇三
二年级语文《丑小鸭》第二课时教学设计
教学目标：
1、通过律动环节复习生字词
2、通过听老师结合动画范读，感受故事情境
3、通过有感情朗读，感受丑小鸭的痛苦与快乐，还有虚心。
4、情感态度价值观：感受丑小鸭生活的艰难，学习他的坚强和勇敢面对生活磨难的精神
教学准备：丑小鸭图片、动画、幻灯片
教学过程：
对话平台：
一、情境导入，揭题：
同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天呀童话王国里就来了一位有趣朋友，你们瞧瞧他是谁呀？（示丑小鸭图片）他现在呀可不是一只丑小鸭了，而是一只漂亮的天鹅了，你们想不想听听他成长经历的故事呀？今天我们就来学习28课同学们齐读课题28．丑小鸭
同学们别着急，听故事之前呀老师要先带大家到智慧乐园看看结满智慧果的智慧树，你们想不想摘呀？对自己有信心吗？（准备律动：智慧树上智慧果，智慧树下……）开火车读词。
过渡：大家读的这么准确，这么快就摘掉了所有的智慧果，现在老师就奖励大家，给大家讲丑小鸭的故事（对照动画课件讲丑小鸭故事）
听完故事你想到了什么？（生自由回答）
二、读悟：
1、你想体会丑小鸭的成长经历吗？生自由读文。
思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？大家都去读读这一段了解一下丑小鸭的模样吧！
找出相关的句子后，引导学生感悟“丑”的观念，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读此段课文，充分体会丑小鸭不是因为长的丑叫“丑小鸭”，而是因为和别的鸭子长的不一样，比较另类。要读出怪怪的感觉，可指导学生从个别词或者单独的字上体会他的“丑”。
过渡：丑小鸭长的这么怪，别人会怎么看待他呢？请同学们带着问题读2、课文3---4自然段
（1）生自由回答读懂的问题（板书：欺负、出走）
（2）指导朗读：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他……。
小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天……。（灯片：读出可怜的语气）
（3）渗透教育：丑小鸭受不了别人的欺负离开了家，谁能说说离家出走这种行为对吗？（简单渗透正确观念即可）
3、丑小鸭在外面流浪漂泊的日子会有什么样的'事情发生呢，请男同学读第5自然段：
（1）丑小鸭怎样过日子的？他为什么要“悄悄地”过日子？当他看见天鹅时他产生了什么样的向往呢？
齐读：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”
（2）解释“羡慕”，此时，丑小鸭心里是怎么想的呢？用一句话说说：如果我是一只白天鹅该多好啊！
（3）着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。（小组赛读，读出丑小鸭的羡慕）
4、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？齐读第6自然段，说说你读懂的内容，
体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。板书“离家出走”。
5、学习第七段：
（1）天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？
（2）丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？
（3）他的影子是什么样子的？对比小时候的模样说说有什么区别？
（4）此时，丑小鸭的心情是怎样的，用一个词来形容（开心、兴奋、高兴、激动、惊喜……）
（5）文中哪句话能体现出丑小鸭的那种兴奋，激动的心情呢？（灯片：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭是一只漂亮的天鹅啊！）
用怀疑和惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的
根据板书小结课文内容并板书天鹅图。
三、拓展、总结：
1、学了这篇课文，你觉得喜欢谁呢，不喜欢谁呢，为什么？
2、示灯片扩展：文中出现了这么多角色你最想和哪个角色说句话呢，生自由发言。
小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏！相信他们听了你们的建议后再不会犯这样的错误了。
像丑小鸭这么美的故事你知道是谁写的吗？（灯片）安徒生简介
介绍作者：* 安徒生是一百多年前的丹麦人，他是世界著名的童话作家。
*《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》和《海的女儿》都是他写的。
希望同学们课下能够有更多时间去阅读更
