二年级语文《小柳树和小枣树》教学设计【通用3篇】
二年级语文《小柳树和小枣树》教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解故事《小柳树和小枣树》的内容，并能够正确朗读故事。
2. 学生能够通过故事理解人与自然的关系，培养对大自然的敬畏之心。
3. 学生能够通过故事培养对友谊的理解和珍惜。
教学重点：
1. 学生能够正确朗读故事《小柳树和小枣树》。
2. 学生能够理解故事中的人与自然的关系。
3. 学生能够理解故事中的友谊。
教学准备：
1. 《小柳树和小枣树》的故事书。
2. 小黑板和粉笔。
3. 卡片，上面写有故事中的关键词。
教学过程：
Step 1 引入故事
1. 教师先用简短的语言描述一下故事的大致内容，激发学生的兴趣。
2. 教师展示故事书的封面，让学生猜测故事的主题。
Step 2 听故事
1. 教师先读一遍故事，让学生先听。
2. 教师再读一遍故事，学生跟读。
Step 3 理解故事
1. 教师用简单的问题引导学生回忆故事的内容，如：“故事中有哪些人物？”、“故事中发生了什么事情？”
2. 学生回答问题并进行讨论。
Step 4 朗读故事
1. 教师将故事分段，让学生跟读每一段。
2. 教师指导学生注意语音语调，并进行适当的修正。
Step 5 情感教育
1. 教师通过故事，引导学生思考人与自然的关系。
2. 教师提问：“为什么小柳树和小枣树会成为好朋友？”、“你们觉得我们应该如何保护大自然呢？”
3. 学生进行回答和讨论。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够正确朗读故事《小柳树和小枣树》，并能够理解故事中的人与自然的关系以及友谊的重要性。教师在教学中引导学生思考，培养了学生的思维能力和情感教育。同时，教师在教学中也注意到了学生的表现，及时进行了适当的指导和修正。教学取得了较好的效果。
二年级语文《小柳树和小枣树》教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解故事《小柳树和小枣树》的内容，并能够用自己的语言复述故事。
2. 学生能够通过故事理解人与自然的关系，培养对大自然的敬畏之心。
3. 学生能够通过故事培养对友谊的理解和珍惜。
教学重点：
1. 学生能够用自己的语言复述故事《小柳树和小枣树》。
2. 学生能够理解故事中的人与自然的关系。
3. 学生能够理解故事中的友谊。
教学准备：
1. 《小柳树和小枣树》的故事书。
2. 小黑板和粉笔。
3. 卡片，上面写有故事中的关键词。
教学过程：
Step 1 引入故事
1. 教师先用简短的语言描述一下故事的大致内容，激发学生的兴趣。
2. 教师展示故事书的封面，让学生猜测故事的主题。
Step 2 听故事
1. 教师先读一遍故事，让学生先听。
2. 教师再读一遍故事，学生跟读。
Step 3 理解故事
1. 教师用简单的问题引导学生回忆故事的内容，如：“故事中有哪些人物？”、“故事中发生了什么事情？”
2. 学生回答问题并进行讨论。
Step 4 复述故事
1. 教师将故事分段，让学生用自己的语言复述每一段。
2. 教师指导学生注意语言表达的准确性，并进行适当的修正。
Step 5 情感教育
1. 教师通过故事，引导学生思考人与自然的关系。
2. 教师提问：“为什么小柳树和小枣树会成为好朋友？”、“你们觉得我们应该如何保护大自然呢？”
3. 学生进行回答和讨论。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够用自己的语言复述故事《小柳树和小枣树》，并能够理解故事中的人与自然的关系以及友谊的重要性。教师在教学中引导学生思考，培养了学生的思维能力和情感教育。同时，教师在教学中也注意到了学生的表现，及时进行了适当的指导和修正。教学取得了较好的效果。
二年级语文《小柳树和小枣树》教学设计 篇三
二年级语文《小柳树和小枣树》教学设计
教学目标：
1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、比较小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格，并能有感情朗读课文1-4自然段。
3、积累 “AA的”和“AABB”的词语，初步培养学生积累好词好句的意识。
教学重点：
学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、能有感情朗读1-4自然段。
教学难点：能找出小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格。
教学过程：
板块一 猜谜激趣 导入课题
1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。
出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？（小柳树）
一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。（小枣树）
2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。
3、揭示课题，并齐读，注意停顿。
板块二 初读感知 学习字词
1、自学课文。出示自学要求：①读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；②读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？
2、反馈自学情况
①出示带拼音的生字，指名读（其他学生跟读），齐读；
②开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读所有词语；
③出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，寻找规律（都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。
④练读带语气词的句子。
出示带语气词的句子：
A、喂，小枣树，你的.树枝多难看哪！
B、 喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？
C、 你怎么不说我呀？
说你什么呀？
说我不会结果子呗……
D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！
第一句有教师范读，生跟读，第二句指名读，三四两句生自由练读。
⑤初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象，教师相机引导并板书：漂亮 难看板块三 研读课文1-4自然段，寻找小柳树和小枣树外形上的不同
1、师范读第二自
2、集体交流，大屏幕出示句子，学生订正。
3、指导朗读写，随机板书“细细的、绿绿的”，并积累这类词语。大屏幕出示：我也会说：天空（ ） 马路（ ） 皮肤（ ）
大树（ ）……
4、指导朗读写小枣树难看的句子，随机板书“弯弯曲曲”，回顾以前积累的“AABB”形式的词语，并学习多音字“曲”的不同读音。
男女生合作读这两句。
4、学习3、4自然段，继续用
“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。
5、集体交流后同桌合作读一读。
6、出示3处对比写法，男女生分角色对比读，教师随机板书“浅绿色、光秃秃”、“又细又长、小小的”。
7、感受小柳树的“得意”，理解“得意”的意思，齐读“她在微风中得意地跳起舞来”。
板块四 指导写字
1、 出示“怎、思”读一读，组个词。
2、 观察字形特点
3、 师范写“怎”，强调卧勾的写法，生练习。
4、 反馈交流后自行学些“思”。
5、 出示“穿、弯”，读一读，组个词。
6、 观察字形特点后师范写，生练习，反馈交流。
板书：小柳树（图）和小枣树（图）
细细的 绿绿的 弯弯曲曲
浅绿色 光秃秃
又细又长 小小的
