优秀是教出来读后感(精选3篇)
优秀是教出来读后感 篇一
《优秀是教出来》是一本由陈村教育大师撰写的教育类图书。这本书通过对教育的深入思考和实践经验的总结，探讨了如何培养出优秀的学生。在我的阅读过程中，我被书中的观点和理念所深深吸引，同时也产生了一些共鸣和思考。
书中强调了教育的重要性，认为优秀不仅仅是天生的，更是通过教育的培养和引导而得到的。教育是一种引导和培养的过程，教师是学生成长的引路人。教师要具备良好的教育理念和教育方法，能够激发学生的学习兴趣和潜能。同时，教育还需要有一个良好的环境和氛围，让学生在积极、健康的氛围中成长。
阅读这本书让我重新思考了教育的目的和方式。我们常常追求学生的优异成绩和高分，但是这是否就是真正的优秀呢？优秀应该是一个综合的评价，不仅仅是学术上的成就，还包括品德、创造力、沟通能力等方面的发展。因此，教育需要更注重培养学生的综合素质，而不仅仅是单一的学科知识。
书中还提到了教育的方法和技巧。教育不是简单地传授知识，而是要引导学生主动、探索地学习。教师需要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中学习，培养他们的创造力和创新精神。此外，教育还需要注重个性化的培养，因为每个学生都有自己的特点和潜能，教师应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
通过阅读这本书，我深刻地认识到教育的重要性和影响。教育是培养人才、推动社会进步的基石，而优秀的教育则需要优秀的教师和良好的教育环境。作为一名学生，我也应该积极主动地参与到教育中，主动学习、思考和成长。只有这样，我们才能够真正培养出优秀的自己，为社会做出更大的贡献。
优秀是教出来读后感 篇二
《优秀是教出来》这本书给我带来了很多启发和思考。这本书不仅仅是一本教育类的图书，更是对教育的深入探讨和思考。在我的阅读过程中，我被书中的观点和理念所触动，同时也产生了一些共鸣和思考。
这本书通过对教育的研究和实践经验的总结，提出了培养优秀学生的方法和途径。书中认为，优秀不是天生的，而是通过教育的培养和引导而得到的。教师是学生成长的引路人，他们不仅要传授知识，还要培养学生的品德、创造力和沟通能力等方面的发展。同时，教育还需要有一个良好的环境和氛围，让学生在积极、健康的氛围中成长。
阅读这本书让我重新审视了教育的目的和方式。我们常常追求学生的高分和优异成绩，但是这是否就是真正的优秀呢？优秀应该是一个综合的评价，不仅仅是学术上的成就，还包括品德、创造力、沟通能力等方面的发展。因此，教育需要更注重培养学生的综合素质，而不仅仅是单一的学科知识。
书中还提到了教育的方法和技巧。教育不是简单地传授知识，而是要引导学生主动、探索地学习。教师需要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在实践中学习，培养他们的创造力和创新精神。此外，教育还需要注重个性化的培养，因为每个学生都有自己的特点和潜能，教师应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
通过阅读这本书，我深刻地认识到教育的重要性和影响。教育是培养人才、推动社会进步的基石，而优秀的教育则需要优秀的教师和良好的教育环境。作为一名学生，我也应该积极主动地参与到教育中，主动学习、思考和成长。只有这样，我们才能够真正培养出优秀的自己，为社会做出更大的贡献。
优秀是教出来读后感 篇三
优秀是教出来读后感范文
认真品味一部名著后，你有什么总结呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。到底应如何写读后感呢？以下是小编收集整理的优秀是教出来读后感范文 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
身为教师，可能不止一次抱怨过早起晚归的辛苦；可能不止一次感慨上课上到声嘶力竭学生却"风雨不动安如山";可能不止一次暗暗为某几个学生的学习和心理状态发愁却苦于黔驴技穷；可能不止一次为学生不理想的成绩怀疑过自己的教学能力……
教师职业充满辛苦与压力，在繁忙的教学工作和家庭琐事让你身心俱疲时，不妨找个空闲充充电让自己继续鼓起勇气和信心去坚持去打拼，比如遇上这本名叫《优秀是教出来》的书。
只有优秀的老师，才能教出优秀的学生。
这是书中深深打动我并时时回荡在我脑海中的一句话，书中精心挑选的二十四位优秀教师的教学故事也将激励我不断奋进，不断追求，不断反思。教育不仅仅是工作中的勤耕不辍，更应该让自己变得有爱，有智慧，有执着，有自信。正如于漪、余映潮、汪杰良、万耀平等老师，对自己严格要求，在教学中勇于创新，从而让自己深受学生喜爱，教出一批批优秀的学生。他们，不仅"做一流的教学能手",也"让每一位学生都优秀".
优秀的老师注重课堂。
于漪老师，用自己的一生在备课，她最为人所熟知的"一篇文章，三次备课，两次反思"备课模式，边教边改，精益求精。窦桂梅老师庄严地把课堂当成人生来设计，万分虔诚地倾注了所有的精神和情感，用一颗最真挚的心去跟那些或真实或虚构的主人公们发生超越时空的精神交流，去触碰每一个孩子的内心世界。余映潮老师为上好一篇短短三十七个字的文言文，毫不犹豫地跳进从古到今浩浩荡荡的研究资料里，默默地把三十七个字变成了十万字，又把十万字变成了一堂课。孙维刚老师的数学课，"八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底",不仅对本学科的知识了如指掌，还对其他相关学科和相关知识如数家珍，真可谓教师的高度决定了教学的高度。魏书生老师磨教学能力，磨教学态度，磨人生哲学，他从每一个细节去琢磨，从板书的形式架构到上课时语音语调语速，从学生身上汲取课堂上的每一丝可能性，不断磨练自己的'教学能力。
优秀的老师聆听学生心声。
霍懋征老师的"攻心教学法",让每一个学生变得"聪明"、积极。她把自己的人教育归结为"激励、赏识、参与、期待":激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。王春易老师从"善讲"到"不讲",毅然放弃自己最擅长的教学方式，帮助学生形成"自学"的常态，让学生在自学中学会钻研思考找到潜能和自信，真正习得学习的本领。李镇西老师说"用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱",他把不把孩子当成大人，不把孩子当成敌人，把孩子当作孩子，去发现当老师的乐趣。尊重"集体"的力量，让班集体帮助孩子成长；尊重孩子的心灵，让学生因他的存在而感到幸福；尊重学生的"犯错",用自己的尊严换回学生的尊严。
看完了这本书之后，真的感触颇多。书中告诉我优秀是一种力量，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法不仅可以激发孩子的学
当然，最重要的是，老师，请你先成为一个优秀的人！
