读刘墉啊啊有感【实用3篇】

读刘墉啊啊有感 篇一

刘墉先生是中国当代著名的教育家和作家，他的著作《啊啊》引起了广泛的关注和讨论。通过阅读《啊啊》，我深受启发和感动。本文将从几个方面谈谈我对刘墉先生及其作品的感受。

首先，刘墉先生在《啊啊》中深刻地探讨了教育的本质和意义。他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的人格和品质。他强调教育应该注重培养学生的独立思考能力和创新精神，而不是简单地灌输知识。这一观点让我深思，也让我对教育有了更深入的理解。

其次，刘墉先生在《啊啊》中对社会现象进行了深入的观察和思考。他通过对家庭、教育和社会等方面的描绘，揭示了现代社会中存在的问题和挑战。他提出了一系列切实可行的解决方案，引导人们重新思考和反思。这些观点和思考对我来说是一种启迪，让我对社会发展有了更加深入的认识。

最后，刘墉先生的写作风格也给我留下了深刻的印象。他的文字简洁明了，富有感染力。他用生动的语言和细腻的描写，让我仿佛身临其境，感受到了他所描述的场景和情感。他的作品不仅仅是文字的堆砌，更是一种情感的表达和思想的交流。

通过阅读刘墉先生的《啊啊》，我深受启发和感动。他的作品引发了我对教育、社会和人生等方面的思考和反思。我相信，只有通过不断地学习和思考，我们才能够成长和进步。读刘墉啊啊，让我明白了教育的真正意义，也让我对未来充满了信心和希望。

读刘墉啊啊有感 篇二

刘墉先生的著作《啊啊》给我留下了深刻的印象。通过阅读这本书，我对生活和人生有了更深入的思考和理解。以下是我对刘墉先生及其作品的一些感悟和体会。

首先，刘墉先生在《啊啊》中探讨了人生的意义和价值。他通过对生活的观察和思考，提出了一系列深刻的思想和观点。他认为人生的意义并不在于功成名就，而是在于对自己和他人的关爱和付出。他强调人应该用心去感受生活的美好，珍惜每一天，不断追求内心的平静和满足。这些观点让我重新审视了人生的价值和追求，也让我更加珍惜眼前的一切。

其次，刘墉先生在《啊啊》中对人与人之间的关系进行了深入的思考。他指出，人际关系的建立和维护是人生的重要组成部分。他强调人应该学会尊重和理解他人，培养良好的沟通和合作能力。他的观点让我意识到，只有通过与他人的交流和合作，我们才能够更好地理解自己和他人，实现个人和社会的发展。

最后，刘墉先生在《啊啊》中的文字表达给我留下了深刻的印象。他的文字简洁明了，富有感染力。通过他的文字，我仿佛能够感受到他所描述的场景和情感。他的作品不仅仅是文字的堆砌，更是一种情感的表达和思想的交流。这种文字的表达方式给我留下了深刻的印象，也让我对写作有了更深入的思考。

通过阅读刘墉先生的《啊啊》，我对生活和人生有了更深入的思考和理解。他的作品让我明白了人生的真正意义，也让我对未来充满了信心和希望。我相信，只有通过不断地学习和思考，我们才能够成长和进步。读刘墉啊啊，让我重新审视了生活的意义，也让我对自己和他人有了更深刻的关注和理解。

读刘墉啊啊有感 篇三

读刘墉啊啊有感

　　假日里，我带着几分好奇、几分感动、还有几分羡慕，几乎是一口气就把著名作家、画家刘墉的作品《啊啊》读完了。这部长篇纪实小说写的是：“20xx年春，一对加拿大野雁闯入了我的生活，开始了一段历时369的人雁奇缘。我给它们取名为‘啊啊’和‘呀呀’。”“讲我与它们的交流，由陌生到熟稔，由猜疑到互信，进而产生深厚的情感。”

　　小说虽然写的是人鸟奇缘，但它以“物”寓“理”，以“虫鸟”寓“人情”，读者在为这对野雁的成长牵挂的同时；为刘墉及其家人爱护野雁的行为所感动的同时；也对由此引发的一些社会、人生问题不由得产生深深的思索。

　　刘墉用喂野雁面包的方式训练野雁，与它们建立深厚的感情，啊啊和呀呀因此也独独享用着作家的宠爱，长得比其它野雁都胖，打斗也狠。然而自然界是有它自己的规律的，在争抢作者夫妇喂的面包时，啊啊和呀呀的两个小宝宝也被对手踩死了，而啊啊和呀呀也带着剩下的两个孩子失踪了，任凭作者夫妇如何呼喊，就是不见踪影。刘墉夫妇感到万分伤心，不断地自责。我读到这段时，感慨尤深。“今早太太坐在床边说：瞧！那天看到的三只野雁，带着七只小雁，过得多好？它们没人喂，自食其力不是长得挺好吗？由喂野雁这件事可以知道每个人都该靠自己，父母不能给孩子太多钱，钱多了非但孩子不努力而且惹外人眼红，有危险。”

　　是呀，人类对动物的这种宠爱，在人类是爱；在动物往往会变成害。不是一味地给予，便是一种爱，爱应该有分寸，应该遵循规律，顺乎自然的。书中写道：刘墉把在纽约养的螳螂带回台北，用心喂养，结果螳螂蛋提前五个月孵化，蹦蹦跳跳的小螳螂全被妈妈吃掉。因为北美的母螳螂生蛋后不久就会老死或冻死，螳螂蛋要到来年春天才会孵化，所以没有一个螳螂妈妈见过自己的孩子。现在，到了温暖的台北，乱了自然规律，母螳螂没死，小螳螂已经降世，妈妈不认识自己的孩子，还以为是美食，就吃掉了。

　　爱变成了害。其实真正的爱应该是有责任的。

　　作为一名教师，我想到了老师对学生的爱。是“蜡炬成灰泪始干”的付出就是爱吗？是为了提高学生的学习成绩，埋头于批改作业题海中就是爱吗？是因为学生调皮，把学生留下在班里弄到六点七点，教师有家不回，有饭不吃是一种爱吗？也许吧，我们曾经都这样做过，也许吧，曾经提倡这种爱。然而，如今我觉得这与刘墉把螳螂带回台北、一味地喂食啊啊、呀呀是一样的，不尊重对方，不遵循规律，不考虑后果，只以为只要付出自己的爱，便有一个美好的结果，而事实往往相反。爱，是要有责任的！你这样做，学生接受吗？有好的效果吗？学生的感受你考虑过吗？学生的身体你关心吗？学生的未来你又想过多少呢？成绩也许高了几分，但眼睛近视了、身体累垮了、学习兴趣被磨掉了，能力没见进展，心理却扭曲了。这种爱，是不是缺少一点责任呢？当然，有时这是我们教师无奈的选择，但我们必须要改变以往的那种观念，改变一些陈旧的方法，尽可能全面地为学生着想，为他们的一生着想，为我们的学生负起爱的责任。

　　作为一名母亲，我也触动很深。是呀，谁不爱自己的孩子，为他付出无怨无悔。只希望多一些爱给自己的孩子，多些再多些，尽量不让自己的.孩子受委屈，多些庇护，多些给予。然而，总有一天孩子会走向社会，总有一天父母无力遮天。“由喂野雁这件事可以知道每个人都该靠自己，父母不能给孩子太多钱，钱多了非但孩子不努力而且惹外人眼红，有危险。”“养不教，父之过”，对子女的爱也是充满责任的。上海机场留日学生的刺母事件，“我的父亲是李刚”的叫嚣，都警示着我们这些为人父为人母的，切不可盲目地爱、一味地爱，那种偏爱，只会孕育畸形的种子，不利人不利己，甚至祸害社会。“坑爹”儿子李天一，也是因为李双江老来得子，异常偏爱这个儿子造成的。他倾力培养儿子，也算是爱得很了不起，儿子也长得威猛高大，多才多艺，却不想还是出了事。原来，老李忘了培养儿子最关键的：德。结果儿子害人害己，还“坑爹”。儿子打了人，父亲去道歉，这个老父亲认为儿子在青春期，所以才这样。谁没有过青春期啊，青春期是你儿子这样的吗？明明是你没有负起教育的责任啊！所以这个儿子后来继续“坑爹”只是早晚的事。护犊心切的老李，让自已对儿子一味的爱变成了害。

　　当然，作为一名普普通通的家长，我们首要的责任便是爱护和养育自己的孩子，使他健康成长，能自立于社会。没有人喂面包的野雁不是照样好好地活着，生儿育女吗？不必只想着为儿女遮风挡雨，不经历风雨又怎能见彩虹？

　　刘墉精彩流畅的叙写，让我享受到了人与自然的和谐之美，文学的酣畅淋漓之美