《新时期师德修养》读后感(最新4篇)

《新时期师德修养》读后感 篇一

《新时期师德修养》是一本以培养和提高教师师德修养为主题的书籍，作者通过深入分析现代社会教育环境的变化和教师职业角色的转变，提出了一些关于师德修养的新观点和新思路。在阅读《新时期师德修养》后，我深感教师师德修养对于教育事业的发展和学生的成长至关重要。

首先，教师师德修养是教育工作的基础。在现代社会，教育的任务已经不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和社会责任感。而教师的师德修养直接影响着他们对教育的态度和对学生的要求。只有具备高尚的师德情操和严谨的教育理念，教师才能够真正做到以身作则、言传身教，从而为学生树立正确的人生观和价值观。而《新时期师德修养》中的一些案例和观点，让我深刻认识到了教师师德修养对于教育工作的重要性。

其次，教师师德修养是教育公平的保障。教育公平是现代教育的基本要求，也是社会公平的重要体现。而教师师德修养的提高，可以保证教师在教育过程中不偏袒不公，不歧视不平等待遇。师德修养高的教师，不会因为学生的家庭背景、成绩差异或其他个人原因而对其进行歧视或偏袒，而是以公正的态度对待每一个学生，给予他们公平的机会和待遇。只有在公平的教育环境中，每个学生才能够得到平等的发展机会，实现自己的梦想和价值。

最后，教师师德修养是教育创新的源泉。教育创新是现代教育事业发展的必然要求。而教师师德修养的提升，可以激发教师的创新思维和创造力。只有具备高尚的师德情操和积极的进取心，教师才能够不断探索教育教学的新方法和新途径，推动教育事业的创新和发展。《新时期师德修养》中的一些案例和观点，让我深刻认识到了教师师德修养对于教育创新的重要性。

综上所述，教师师德修养对于教育事业的发展和学生的成长具有重要的意义。《新时期师德修养》这本书对于提高教师师德修养有着积极的指导作用，希望广大教师能够认真阅读并应用其中的观点和方法，不断提高自身的师德修养，为教育事业的进步做出自己的贡献。

《新时期师德修养》读后感 篇二

《新时期师德修养》是一本关于教师师德修养的重要著作，作者通过深入研究教师师德修养的内涵和外延，提出了一些新的观点和思考。在阅读《新时期师德修养》后，我对教师师德修养的重要性有了更加深刻的认识，并且对自己的教育工作产生了一些新的思考。

首先，《新时期师德修养》让我认识到教师师德修养是教育工作的灵魂和核心。教师师德修养不仅仅是道德修养的范畴，更是一种职业操守和教育情怀。只有具备高尚的师德情操和正确的教育理念，教师才能够真正做到以身作则、言传身教，给学生树立正确的人生观和价值观。而《新时期师德修养》中的一些案例和观点，让我深刻认识到了教师师德修养对于教育工作的重要性。

其次，《新时期师德修养》让我认识到教师师德修养对于学生的影响是深远的。教师是学生的引路人和榜样，他们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。只有具备高尚的师德情操和严谨的教育理念，教师才能够给学生提供良好的学习环境和引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。而《新时期师德修养》对于教师如何影响学生的一些案例和观点，让我深刻认识到了教师师德修养对于学生的重要性。

最后，《新时期师德修养》让我认识到教师师德修养是一种持续的学习和提高的过程。教师师德修养不是一蹴而就的，而是需要教师不断学习和提高的。只有不断学习和提高，教师才能够适应不断变化的教育环境和社会需求，为学生提供更好的教育服务。而《新时期师德修养》中的一些案例和观点，对于教师如何持续学习和提高师德修养提供了一些建议和方法。

综上所述，教师师德修养对于教育事业的发展和学生的成长至关重要。《新时期师德修养》这本书通过深入研究教师师德修养的内涵和外延，提供了一些新的观点和思考，对于提高教师师德修养具有积极的指导作用。希望广大教师能够认真阅读并应用其中的观点和方法，不断提高自身的师德修养，为教育事业的进步做出自己的贡献。

《新时期师德修养》读后感 篇三

　　记得在师范学校学习的时候，就深深地记住了“学高为师，身正为范”。毕业后和所有的老师一样，在自己的工作岗位上认认真真，兢兢业业地履行着这个传道授业的角色。然而，社会在发展，时代在进步，老师们不时地遇到困惑，也在不断地审视自己的教育，结果发现，新的时代赋予了教师这一职业更高要求的使命，尤其是今天读完了《新时期师德修养》中的第二个主题——师生交往中的师德，让我想起著名教育学家陶行知先生说过的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教师师德最崇高的境界。但是，现实中，真正具备

这种品质的教师真的是凤毛麟角。而我也看到了自己相对于一名师德高尚者的差距。

　　主题中的几个案例都很真实、生动，尤其是案例“老师我服您了”让我再一次感到肩上的压力之重，明白原来学生是用来保护的。案例“嫩绿的小草”和“什么叫台风”又给我狠狠的一击，提醒我教师的终身学习是绝不能掺假，也必须要坚持的。还有案例“请老师也对我笑笑”让我决心在今后的工作中一定要继续地多些微笑，把自己的微笑洒向班级的每一个角落，因为微笑是阳光，花儿需要，草儿需要，所有生灵都需要，既然这样，为什么我们做教师的要吝啬呢？所有的孩子坐在了自己所带的班级，那我就有责任和义务去教育他，并对他人生的发展负责啊！

　　如果要当好新时期的教师，那么这本《新时期师德修养》就特别值得一看，只有用现代的教育理念来充实自己的头脑，更新陈旧的教育观念，真正真正地做到“干一行爱一行”，才能踏入新时期教育工作者的队伍。我们不再是知识的唯一拥有者，不再是道德的唯一榜样，而是用自己的爱去工作。这种爱有它自己独特而好听的名字——“师爱”，它是师德的核心，有了这种爱，教师教育学生就有了感情基础，我想学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育才会实现其根本的功能。这种爱是神圣的，是别人所无法给予的，所以我要敞开自己火热的胸怀，给我的学生再多一分关心、多一份爱。

　　合上这本还没看完的书，眼前是一个个鲜活的例子，心中想起自己的学生。都说谁的孩子像谁，尤其是脾气秉性，那么我们做教师的有那么多别人的孩子，责任重大呀！所以我想：在新的时期，教师应该怎样当不用再思考了，教师就该这样当——做一个一点一滴都能让高尚师德闪闪发光的人民教师。

　　凡是能提高自己的书，要多看。

《新时期师德修养》读后感 篇四

　　学习《新时期师德修养》，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。

　　这本书主要从四个方面阐述了师德的内涵：

　　一是教师对待教育事业的道德。

　　二是教师对待受教育者的道德。

　　三是教师对待同事和教师群体的道德。

　　四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。

　　我想做为一名优秀的教师我们应该做到以下几点：

　　一、对待教育事业：

　　忠诚并献身与教育事业。要求教师在社会主义道德观和为人民服务的'人生观的指导下，在处理个人与教育事业发展的关系时候，应采取利他主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。

　　二、对待受教育者：

　　热爱学生，诲人不倦。强调热爱学生是教师对学生情感的最高境界。要求教师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。

　　三、对待同事及教师群体：

　　坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。在教育现实中要表现为理解、团结和谦让。

　　四、对待学生家长及其他社会人员：

　　真诚相待、主动参与。要求教师在与学生家长交往的时候，表现出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以积极主动的态度发起或者参教育有关的社会性活动。

　　经过学习，我思考自己，反思自己，“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

　　我想首先需要奉献。“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。

　　其次，我应该树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今教师走上三尺讲台，教书育人。

　　走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧！