电影《一个人的课堂》观后感(优选3篇)
电影《一个人的课堂》观后感 篇一
《一个人的课堂》是一部由中国导演拍摄的纪录片，该片通过对一位村庄中的农村教师的生活和教学进行记录，展现了这位教师在贫困地区艰苦环境下坚守教育事业的奋斗和付出。观看这部电影，我深受触动，对教育的意义和教师的伟大职责有了更深刻的理解。
电影以一个村庄中的小学教室为背景，通过记录教师的日常生活和教学过程，展现了他面临的挑战和困难。这位教师不仅要应对学生的学习问题，还要关心他们的生活，帮助他们解决生活中的困难。他用自己的力量和智慧，尽可能地给予每个学生更好的教育和关怀。
电影中最让我印象深刻的一幕是教师在黑板上写下“教育改变命运”的字样。这句简短而富有力量的话语，道出了教育的重要性。在贫困地区，教育是改变命运的关键。但这位教师并不仅仅是教书育人，他更是给予学生们希望和勇气的人。他用自己的行动告诉学生们，只有通过教育，他们才能改变自己的命运，走出贫困。
电影中还展现了这位教师的坚持和努力。尽管面对困难和压力，他仍然坚守在教育的一线，不断努力提升自己的教学水平，为学生们创造更好的学习环境。他的付出和坚持，无疑是对教育事业的最好诠释和表达。
通过观看这部电影，我对教育的意义有了更深刻的认识。教育不仅仅是传授知识，更是给予希望和改变的力量。每个教师都应该像电影中的这位教师一样，用自己的行动和爱心，引导学生走向光明的未来。
电影《一个人的课堂》观后感 篇二
《一个人的课堂》是一部令人深思的电影，它通过记录一位在贫困地区坚守教育事业的教师的生活和教学，让我对教育的价值和教师的责任有了更加深刻的理解。
电影中的教师是一个平凡而伟大的人物。他在贫困的山区教学，面对的是来自家庭和环境的各种压力和困难。然而，他并没有放弃，反而更加坚定地投身于教育事业中。他用自己的爱心和智慧，改变了一个个学生的命运。
电影中的教师不仅仅是传授知识的人，更是孩子们的榜样和引路人。他用自己的言行和行动影响着孩子们，激发他们的求知欲和潜能。他不仅关注学生的学习成绩，更关注他们的品德和人格培养。他用自己的行动告诉孩子们，只有通过教育，他们才能改变自己的命运。
电影中的教师还展现了坚持和奉献的精神。尽管面对困难和挑战，他依然坚守在教育的一线，用自己的行动诠释了教师的职责和使命。他不仅注重提升自己的教学水平，还积极参与社区建设和学生生活的改善。他的付出和努力，无疑是对教育事业的最好诠释和表达。
通过观看这部电影，我对教育的意义和教师的责任有了更加深刻的认识。教育不仅仅是传授知识，更是引导学生成长，塑造良好品德和价值观的过程。每个教师都应该像电影中的这位教师一样，用自己的爱心和智慧，为学生们创造更好的学习环境，为他们的未来带来希望和改变。
电影《一个人的课堂》观后感 篇三
电影《一个人的课堂》观后感3篇
《一个人的课堂》电影是国内第一部倡导全民互动公益，呼吁全社会关爱留守儿童、关注乡村教师的爱心之作。电影讲述的是一所山区小学只剩下一个学生和一个代课教师的故事，影片将落寞寂寥的乡村中二人喜怒哀乐的生活场景表现得淋漓尽致。小编在此跟大家分享关于这部影片的观后感，希望同学们喜欢!
一个人的课堂观后感(篇1)
中国首部关注留守儿童和乡村代课老师的公益电影《一个人的课堂》发布会在北京天健宾馆举行。这部影片由北京时光动力国际影视传媒有限公司、江西世纪风文化传媒联合出品。近日，片方将发起免费请百万师生看电影活动，呼吁全社会关注农村留守儿童的受教育问题。
孙海英在影片里饰演一位普通乡村代课教师宋文化，面对着艰苦的教学环境，不断流失的生源，以及高薪工作的诱惑，仍坚持了这个代课教师身份。而童星王乃训饰演了一个父母外出务工，由奶奶照顾的留守儿童，他也是电影里西甲小学最后一名学生。据导演李军林介绍电影《一个人的课堂》是他的长片电影处女作，能够邀请到孙海英老师出演宋文化是他这部影片的第一个惊喜。导演介绍，他是通过微博发私信邀请孙海英老师参与演出，孙老师看罢剧本，当即答应自降片酬出演。拍摄时，孙海英对影片倾注了极大热情，片中背着几十斤的黑板在山路上行走，连续几天的拍摄，没有用替身，都是孙海英老师自己背着黑板，尽其所能将执拗但又可敬的乡村代课老师形象展现得感人至深。主演韩三明凭借电影《三峡好人》荣获十四届智利电影节影帝，他的加盟也为影片增色不少。
此次电影发布会上，片方将发起的“免费请百万师生看电影活动”，中国现有6000多万留守儿童，这些孩子的受教育问题仍面临诸多困难，需要社会各界的关注和支持。导演李军林希望通过这部影片能让更多的人了解中国留守儿童现状，关注留守儿童的受教育问题。在发布会上，李军林导演说：“我们社会应该多多关注留守孩子、留守老人、代课老师，他们不是社会的阴暗面，如果遗忘和抛弃他们，我们的内心才是社会的阴暗面，我们必须面对这个社会问题，做自己力所能及的事情”
一个人的课堂观后感(篇2)
《一个人的课堂》给了我很大启示，直到现在，我仍然记忆犹新。这篇文章讲的是作者以“为培训中心代课，只来了四个学生”这件事，回忆了
这是一位如此优秀的教师呀!就算是一个人在上课，他的课讲得仍然那么认真。他的虔诚同样使我感动不已。是呀，不论遇到什么困难和不满，我们都不应该辜负别人的信任，真诚地对待生活，才能赢得别人的尊重。就拿我来说吧，我一直是班上的好学生，老师经常让我去帮助那些学习不好的同学，一开始，我很不乐意，觉得那样做耽误了我的时间和精力。于是，我心不在焉，他们有不会的题，我只管把我的作业拿去让他抄抄，为什么这样做，我也不讲。后来，我看了这个故事，才明白要真诚地对待一切，这不但是尊重别人，也是尊重自己，也是对自己负责的表现呀。想到这里，我的心里总是有抹不掉的愧疚。
直到今天，那位老师的话还深深地印在我的脑海中，时时刻刻提醒我：做事不能辜负别人的信任，诚恳地对待一切，真心为别人做好每一件事!尊重他人也就等于尊重自己，做一个有责任心的人。
一个人的课堂观后感(篇3)
周四一二节课是古老师的语文课例研究与分析，在这个课堂上，我们接触到很多著名教师的教学设计与课堂实录，接触了很多新型的教学方法，古老师也尽力将我们带离“年轻的老教师”这个窠臼，古老师告诉我们，新型的课堂不能再一言堂，应该把时间交给学生，教师要从一个知识的传递者与灌输者转变为一个课堂的`组织者与引导者。古老师还说试教与实习阶段是我们最自由的阶段，没有社会功利，没有上级压力，我们可以自由地按照自己的设想来上课，上自己最理想的课。这些，都是理论上的，现实呢，总是要与理论有所冲突，而且这种冲突是马上就显露出来了的。
三四节课就是我们的微格教学课，我们的微格教学是七八个学生一组，一个人上去讲课，其他人在下面充当学生听课，理论上来说，这是很好的，可以上我们最想上的课，也可以锻炼我们的教师技能，可是，微格教学是一种模拟教学，模拟贵在相似，老师这个身份是个人可以自己掌控的，但学生就不一样了，这需要别人的合作，要别人的自觉。在我们的课堂里，不论什么老师上什么课，总是很少学生会认真听老师讲，大学生们都太有主见、太有个性了(这些，有很多是立足于无知的，因为无知，所以没有敬畏)。真正的教师在上课都要玩手机的学生，在自己的同学模拟老师的课堂上，能把学生这一角色扮演到多逼真的地步?因此，不管是谁在讲课，几乎都是一个人的课堂，一言堂成为一个必然的选择，因为没有学生可以呼应他，一个老师，六七个学生，一个低头刷微信，一个埋头打游戏，一个睡觉，两个聊天，另一个做自己的事，还有一个在发呆，在这种情况下，“老师”除了自己讲自己的以外，还能怎样?也许，课不吸引人是一回事，但是，现在的大学生兴趣是很缺乏的，不管对什么都显得兴趣缺乏(除了对八卦)，因此，在小学生、中学生的模拟课堂里，要吸引大学生的注意与兴趣是相当难的一件事情。但是，如果每个人都可以相互合作一下的话，情况就会有很大的改观，就可以出现古老师说的那种理想状态了，问题在于，这个关键的就是我们缺乏的，正如一个老师时常在感叹的“现在的年轻人太有主见，太没协调性了”，这个协调性就是我们很缺乏的。
