读《曾国藩家训》有感【经典3篇】
读《曾国藩家训》有感 篇一
曾国藩是中国清朝时期的一位著名政治家和军事家,他的《曾国藩家训》被誉为中国古代家训的典范之一。这本书以其独特的思想和深刻的见解,给我留下了深刻的印象。
首先,曾国藩在《曾国藩家训》中强调了教育的重要性。他认为,教育是培养人才和提高国家素质的根本途径。他提出了“以学问为本”、“以修身为先”的观点,强调了个人修养和学术研究的重要性。他还强调了家庭教育的重要性,认为家庭是培养人才的第一课堂,要注重培养子女的品德和才能。这些观点在当今社会仍然具有重要的指导意义。
其次,曾国藩在《曾国藩家训》中强调了忠诚和奉献的精神。他认为,一个人应该忠于自己的职责和使命,为国家和人民的利益而奋斗。他提出了“以忠诚为本”、“以奉献为荣”的观点,强调了个人应该为国家和社会做出贡献。这种忠诚和奉献的精神在当今社会依然具有重要的意义,我们每个人都应该发扬这种精神,为国家和社会的发展做出自己的贡献。
最后,曾国藩在《曾国藩家训》中强调了慎独和修身的重要性。他认为,一个人应该反思自己的行为和言论,时刻保持谦虚和谨慎的态度。他提出了“以慎独为基”、“以修身为本”的观点,强调了个人品德修养的重要性。这种慎独和修身的精神在当今社会依然具有重要的意义,我们每个人都应该保持谦虚和谨慎的态度,努力提升自己的品德修养。
总之,读完《曾国藩家训》给我留下了深刻的印象。曾国藩的思想和见解具有很强的现实指导意义,他的家训不仅是一部家庭教育的典范,也是一个人修身养性的指南。我相信,只有通过学习和实践曾国藩的家训,我们才能成为有道德、有责任感、有担当的人。
读《曾国藩家训》有感 篇二
曾国藩是中国清朝时期的一位杰出政治家和军事家,他的《曾国藩家训》是一部家族教育的典范。读这本书给我的感悟很深,让我对家庭教育有了更深刻的理解。
首先,曾国藩在《曾国藩家训》中强调了家庭教育的重要性。他认为,家庭是人们成长的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。他提出了“以家庭为本”、“以家庭教育为先”的观点,强调了家庭对于培养孩子品德和才能的重要作用。他主张父母要以身作则,注重培养孩子的品德素养,从小让他们学会感恩、尊重和责任。
其次,曾国藩在《曾国藩家训》中强调了勤奋和努力的精神。他认为,一个人只有通过勤奋和努力才能取得成功。他提出了“以勤奋为基”、“以努力为荣”的观点,强调了个人应该克服懒惰和怠惰,努力工作,不断学习和进步。这种勤奋和努力的精神在当今社会依然具有重要的意义,我们每个人都应该保持积极向上的态度,用勤奋和努力去追求自己的梦想。
最后,曾国藩在《曾国藩家训》中强调了诚信和正直的重要性。他认为,一个人只有具备诚信和正直的品质,才能受人尊重和信任。他提出了“以诚信为本”、“以正直为荣”的观点,强调了个人应该讲究诚信和正直的行为,坚守道德底线。这种诚信和正直的精神在当今社会依然具有重要的意义,我们每个人都应该做到言行一致,言出必行,以诚信和正直去面对他人和社会。
总之,读完《曾国藩家训》让我对家庭教育有了更深刻的理解。曾国藩的思想和见解对于家庭教育的指导意义深远,他的家训不仅是一部家庭教育的典范,也是一个人成长的指南。我相信,只有通过学习和实践曾国藩的家训,我们才能成为有品德、有才能、有责任感的人。
读《曾国藩家训》有感 篇三
读《曾国藩家训》有感范文
读了南京师范大学副教授郦波的《曾国藩家训》(上下),感受颇深,特别是讲到曾国藩的日课十二条,每天持之以恒的践行,非常受益。结合自身实际,反思自己也存在比较突出的七条问题和恶习。一是抖脚;二是无事看手机;三是不善总结;四是不细心;五是不能从容;六是臆测行事;七是不耐烦。等等
因此也制定了自己的日课七条:
1.早起。冬春6点起床,23点前睡觉,午休1小时。
2.专敬。一是早起后思考自己的`人生目标和存在差距。二是集中精力做好一件事后再做下一件事情。三是保持精神振奋。四是时刻不间断琢磨从
事业务工作。五是严以自律,公私分明,时刻与自己的私心作斗争。3.谨言。一是正确领会领导意图,及时汇报沟通。二是背后莫论人非。三是不当众批评人。
4.保身。一是节劳。保持专注力,勿分散精力;中午午休,工作间隙运动10分钟。二是节欲。只问耕耘,不问收获。三是节饮食。不饮酒、不吃辣;早起一杯温水、一碗黑米粥;晚饭吃中饭一半并不吃肉;饭前喝汤。四是锻炼。早起做2次平板支撑、俯卧撑、下蹲各10个;下班后跑步30分钟及以上;每周打一次羽毛球。
5.研文。一是每天剖析一段或一篇文章,并记录纳入知识体系。二是不看任何参考资料、用手写文稿的方法检验学习成效。
6.读书留痕。一是读书不二。二是读不懂不往下读。三是每读一次书须做读书笔记。四是每月至少读两本书,每日至少读10页,每读完一本书须写读后感。
7.日有所获。一是用日记反省不足。二是静坐30分钟。三是完成一篇文稿、一次公务活动等较大工作量的须在日记进行总结。四是每日梳理所学,并纳入知识结构。