读《中国文化经典与当代教育》有感【推荐3篇】
读《中国文化经典与当代教育》有感 篇一
《中国文化经典与当代教育》这本书给我留下了深刻的印象。在这本书中，作者通过对中国文化经典的深入解读，与当代教育的结合，探讨了如何将中国传统文化融入到现代教育中去，以培养具有中国特色的优秀人才。
首先，这本书让我重新认识到中国传统文化的博大精深。作者通过对《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作的解读，揭示了其中蕴含的深刻思想和价值观念。这些思想和价值观念，如孔子的“仁”、孟子的“性善”等，对于培养学生的品德修养和人文素养具有重要的启示作用。通过学习这些经典，我们可以更好地理解中国传统文化的独特之处，培养学生的文化自信心。
其次，这本书强调了将中国传统文化融入到当代教育中的重要性。作者提出了一系列的教育理念和方法，如“文以载道”、“以经为本”等，帮助教育者更好地运用中国传统文化的精华来指导学生的学习和成长。例如，通过对经典著作的学习，可以培养学生的思辨能力和创新精神；通过对传统文化的传承和弘扬，可以培养学生的文化自觉和国家意识。这些理念和方法的提出，为我们提供了一种新的思路和路径，以更好地推进中国教育的发展。
最后，这本书让我对中国传统文化与当代教育的关系有了更深刻的理解。传统文化是一个国家和民族的精神根基，是一个民族的灵魂。而当代教育则是培养人才、传承文化的重要途径。将传统文化与当代教育相结合，既可以促进传统文化的传承和发展，又可以提升当代教育的质量和水平。只有通过对传统文化的深入挖掘和创新应用，才能培养出更多具有中国特色和国际竞争力的人才。
总之，读完《中国文化经典与当代教育》，我深刻体会到了中国传统文化的宝贵之处以及其与当代教育的关系。这本书给了我很多启示和思考，让我对中国传统文化和教育的发展有了更深入的理解。我相信，只有通过将传统文化与当代教育相结合，才能够培养出更多具有中国特色和国际竞争力的人才，为国家的繁荣和发展做出贡献。
读《中国文化经典与当代教育》有感 篇二
《中国文化经典与当代教育》这本书给我带来了很多启示和思考。在这本书中，作者深入探讨了中国传统文化与当代教育的关系，提出了一系列的教育理念和方法，为我们指明了一条将中国传统文化融入到现代教育中的路径。
首先，这本书让我认识到了传统文化对于人才培养的重要性。传统文化是一个国家和民族的精神财富，是凝聚民族精神的重要力量。将传统文化融入到当代教育中，不仅可以传承和发扬传统文化，更可以培养学生的文化自信心和民族自豪感。通过对经典著作的学习和解读，可以让学生更好地理解和把握中国传统文化的精髓，培养学生的人文素养和道德品质。
其次，这本书提出了一系列的教育理念和方法，如“文以载道”、“以经为本”等。这些理念和方法的提出，为我们指明了一条将传统文化融入到现代教育中的具体路径。例如，通过将传统文化融入到教材和教学内容中，可以使学生更好地领悟和运用传统文化的智慧；通过开设传统文化课程和活动，可以增强学生对传统文化的认同感和情感体验；通过培养学生的审美能力和创造力，可以激发学生的创新精神和艺术才华。这些理念和方法的提出，为我们的教育工作提供了重要的参考和指导。
最后，这本书让我深入思考了中国传统文化与当代教育的发展。传统文化是一个国家和民族的瑰宝，但在当代社会中，受到了各种外来文化的冲击和影响。因此，如何将传统文化与当代教育相结合，成为了一个亟待解决的问题。只有通过创新教育理念和方法，将传统文化与现代科学技术相结合，才能培养出更多具有创新精神和国际视野的人才，为国家的繁荣和发展做出贡献。
总之，读完《中国文化经典与当代教育》，我对中国传统文化与当代教育的关系有了更深入的理解，并对如何将传统文化融入到现代教育中有了更清晰的认识。我相信，通过将传统文化与当代教育相结合，我们可以培养出更多具有中国特色和国际竞争力的人才，为国家的繁荣和发展做出贡献。
读《中国文化经典与当代教育》有感 篇三
读《中国文化经典与当代教育》有感
看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，是时候抽出时间写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的读《中国文化经典与当代教育》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
手捧心爱的书籍在这漫漫冬夜中细细品读是一件多么幸福的事啊，在读了这一本书后，我浮想联翩，好像是看到了孔子、庄子、孟子等大教育学家就站在我的面前，向我讲述着他们的教育之道--------------
首先我们来说下大圣人孔子他对老师的要求是要对待学生诲人不倦，何为不倦，就是不能没有耐心，对待学生，尤其后进生尤其重要，要不厌其烦地教育他们。还有一句是“学而不厌”这要求我们在工作之余还要不断地充电学习，要不断地提升自己的教学水平和素养，不能得过且过，敷衍塞责，这样必然会误人子弟，自己也会被社会所淘汰。其次做为老师还要做到仁且智，就是做为老师要达到较高的人格境界和师德风尚，就像陶行知所说的：“学高为师，德高为范”老师不仅要有广博的文化知识，还要有高尚的`职业道德。再次做为一名老师也要做到温故而知新，就是在温习旧知识时要能有新体会、新的发现，作为一名老师不仅要知道自己中国文化传统的根------过去，也要知道现在社会的新学问，不但国内的事，国外的事也要清楚，古今中外都要了解，所以“温故而知新，可以为师矣”
孔子告诉了我们如何能当一名合格的老师，而《学记》一文中却告诉了我们具体的教学原则：
一、教学相长原则：指的是在教育教学活动中，教师的教和学生的学是相互促进、共同提高的。教学相长是一种美好的教育境界，学生从老师那里获得成长的营养，教师从学生那里得到鲜活的教育素养。
二、预见性原则：指的是在教育教学活动中，老师要有预见性，要预先采取教育教学措施以防止学生不良行习的发生。比如在上课前我们会让学生练习一些口令，尤其是对低年级学生，比如：一二三、我坐端小嘴巴不说话小眼睛看黑板等，这就是要求学生做到注意力集中，用口令告诉他们要遵守纪律，认真上课。
三、适时性原则：指在教育教学活动中要抓住时机及时进行教育，如果错过了教育时机再进行事后补救，尽管非常勤奋刻苦地学习，也很难取得成功。
四、循序渐进原则：循序渐时时要考虑两个因素，一是要考虑学生的年龄特点以及学生的认识水平，二是要考虑教材的难易程序，老师应根据学生的年龄特点和教材的深浅进行教学，不能以小教深，以大教浅。
五、相观而善原则：提倡师生、朋友、同学之间相互学习，彼此取长补短，发挥集体作用。
六、长善救失原则：在教育教学活动中，老师要善于发挥学生的长处，补救他们的种种缺点。因此，在教育过程中，老师要坚持正面地教育，重视因材施教，善于因势利导，利用积极因素，克服消极因素，将学生的缺点转化为优点。
七、藏息相辅原则：正课学习与课外学习必须兼顾，相互补充，互相促进；学习与休息兼顾，使学生乐学而亲师。就是在孩子学习正课之余，要根据自己的兴趣爱好参加第二课堂学习，比如我校就开展的有拉丁舞、轮滑、合唱、足球、篮球等兴趣课堂，让他们在这些课堂中发展自己的特长，培养实践能力和经受挫折的能力，使其自我潜能得到最大限度地发展。
这本书让我认识到了古代教育学家的一些教育思想，再结合当代的一些教育理念，这样一本有营养的好书宝典实在值得大家细细品味，尤其做为老师，是我们提高自身教育水平的一本必不可少的藏书。
