《给教师的建议》优秀读后感【精简6篇】

《给教师的建议》优秀读后感 篇一

作为一名学生,《给教师的建议》这本书给了我很多启示和思考。通过阅读这本书,我深刻认识到教师在学生成长中的重要性,并且明白了作为学生应该如何正确对待老师。在这本书中,作者给出了很多关于教师的建议,让我受益匪浅。

首先,这本书告诉我教师的责任不仅仅是传授知识,更重要的是塑造学生的品格。教师是学生成长的引路人,他们不仅要教会学生知识,还要引导学生正确的价值观和行为准则。在书中,作者强调了教师应该具备的品质和能力,比如耐心、关爱、激励等。通过这些品质和能力的展现,教师可以帮助学生树立正确的人生观和价值观,让他们成为有道德、有责任感的人。

其次,这本书教会了我正确对待老师的态度和行为。作者提醒我们要尊重老师,不仅仅是尊重他们的知识和经验,更是尊重他们的人格和劳动。尊重老师不仅体现在言行举止上,更要从内心深处对老师心存感激和敬意。同时,作者还提到了学生应该主动与老师交流和沟通,积极参与课堂讨论,提出自己的观点和问题。这样的行为不仅可以增进师生之间的交流和理解,还能够促进学生的学习和成长。

最后,这本书给了我很多关于教师教学方法的启示。作者提出了一些创新的教学方法和策略,比如教师要注重培养学生的创造力和思维能力,要注重培养学生的合作精神和团队意识,要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力等等。这些教学方法和策略不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性,还能够培养学生的综合素质和能力。

通过阅读《给教师的建议》,我认识到了教师的重要性以及作为学生应该如何正确对待老师。这本书不仅启发了我的思考,也让我受益匪浅。我相信,只有学生和教师之间建立起良好的关系,学生的成长和发展才能得到有效的保障。因此,我将会时刻铭记这些建议,积极与老师合作,努力成为一个有品德、有能力的学生。

《给教师的建议》优秀读后感 篇二

作为一名学生,《给教师的建议》这本书给了我很多启示和思考。通过阅读这本书,我深刻认识到教师在学生成长中的重要性,并且明白了作为学生应该如何正确对待老师。在这本书中,作者给出了很多关于教师的建议,让我受益匪浅。

首先,这本书告诉我教师的责任不仅仅是传授知识,更重要的是塑造学生的品格。教师是学生成长的引路人,他们不仅要教会学生知识,还要引导学生正确的价值观和行为准则。在书中,作者强调了教师应该具备的品质和能力,比如耐心、关爱、激励等。通过这些品质和能力的展现,教师可以帮助学生树立正确的人生观和价值观,让他们成为有道德、有责任感的人。

其次,这本书教会了我正确对待老师的态度和行为。作者提醒我们要尊重老师,不仅仅是尊重他们的知识和经验,更是尊重他们的人格和劳动。尊重老师不仅体现在言行举止上,更要从内心深处对老师心存感激和敬意。同时,作者还提到了学生应该主动与老师交流和沟通,积极参与课堂讨论,提出自己的观点和问题。这样的行为不仅可以增进师生之间的交流和理解,还能够促进学生的学习和成长。

最后,这本书给了我很多关于教师教学方法的启示。作者提出了一些创新的教学方法和策略,比如教师要注重培养学生的创造力和思维能力,要注重培养学生的合作精神和团队意识,要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力等等。这些教学方法和策略不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性,还能够培养学生的综合素质和能力。

通过阅读《给教师的建议》,我认识到了教师的重要性以及作为学生应该如何正确对待老师。这本书不仅启发了我的思考,也让我受益匪浅。我相信,只有学生和教师之间建立起良好的关系,学生的成长和发展才能得到有效的保障。因此,我将会时刻铭记这些建议,积极与老师合作,努力成为一个有品德、有能力的学生。

《给教师的建议》优秀读后感 篇三

  暑假,我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给我排解烦恼。给我指点迷津。又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,给我帮助,让我充满信心。

  书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。娓娓道来,有益于开阔眼界,提高水平。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议,给我印象深刻。

  卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:怎样才能让孩子在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?孩子背负着“升重点,考大学”的沉重包袱。他们哪儿还有心思玩儿。哪儿有时间乐呀!

  “一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”减负已说了很多年,但孩子们的埋怨声还是很大,我儿子,放学回家很少出门活动。就连暑假也不例外,每天都关在小房间里做老师和我布置的很多习题集。儿子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

  想到这儿,为人母的我想让儿子从繁重的“家作”中解放出来,做做游戏,唱唱歌儿,跳跳舞,引导他读书明理,带他认识大自然,认识社会。

  给孩子真正减负吧!相信每个孩子记忆中的童年都会是五彩缤纷的。

《给教师的建议》优秀读后感 篇四

  最近真正有幸拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》这本书,书中有很多的贴近我们学习生活的事例,读了这本书令我深受启发!

  首先,必须要有一颗热爱学生的心。育人之道,爱心为先。爱是包容!我们面对的几十个长相不同,性格不同,家庭不同的孩子,这些孩子有成绩好的学生,有成绩不好的学生;有懂事乖巧的学生,也有调皮捣蛋的学生,他们也许这一刻让你开怀大笑,下一刻就使你怒发冲冠,但他们都是孩子,是他们的天性。

  老师,请把美好的笑容带给孩子,像孩子一样瞪着好奇的眼睛观察他们理解他们。走进他们的心灵世界,成为他们的良师益友。

  其次,平等地对待每个孩子,尊重人格。每个孩子都是独立的人,都是具有独特个性的人。不要期待每个孩子成为你眼中的乖孩子,也许他们的闪光点只是你还没用发现。真正的教育应该是保持尊重和赏识,保护学生的自尊心。让孩子感受到你是一颗大树,把绿荫播撒在每个人的心中。

  第三,要有丰富的学识和幽默的态度。让学生喜欢你,丰富的学识是必要的条件,人都是有好奇心的,现代的学生不会仅仅满足有限的知识。

  读书!是人类精神的粮食,教师更要把读书当成生活的一部分,时时勤读之,方能在教育上收到更大的启发!

《给教师的建议》优秀读后感 篇五

  民间教育学常说:复习是学习之母。可是,善良的母亲常常变成凶狠的后娘。

  临近期末,复习是必不可少的、重要的环节之一,不只是对本学期的归纳、概括和应用,更是知识重组,也是学习新知识。所要搞好复习、上好复习课是提高学习效率的重要手段。然而,在复习时,我往往会“找不着北”,东一椰头西一棒槌,要么把复习课当成新授课重复一遍又一遍,要么把复习课变成习题课,让孩子反复的做,大搞题海战术。结果,复习没有效果。不仅违反了教育规律,还增加了学生的负担。让学生一听说是复习课反而产生厌恶心理。怎样才能让复习变得有趣、有效呢?

  教育家苏霍姆林斯基建议考虑学科的具体特点——应当教给学生从教材中解脱出来,即放过细节,抓住要点。在开展复习的时候我们可以利用综合复习法。就是找准一个复习点,给孩子们思考的空间,让他们借助这个知识点去思考延伸更多的知识点。同时在复习的过程中培养学生记笔记的习惯,让学生在课本的留白处标记本节课的重难点并且总结出来,这样把重点抽象出来,既减轻了学生复习的负担,又提升了学生的复习效率。

  复习是一个学期的总结,所以我们老师一定要重视复习过程,提升复习效率,反思自己的复习方法,多参研教材,找准复习的重难点,减轻孩子的复习负担,这样才能够让我们的复习真正有效!

《给教师的建议》优秀读后感 篇六

  在一个班级中总会有几个作业速度慢,成绩落后的孩子,理解、接受知识缓慢、艰难一样东西还没弄懂,另一样东西就该到要学了;刚刚学会这一样,另一样就已经忘记了。所以,我们老师往往让孩子只专教科书,不鼓励去读其他的书,以免分心,而这些孩子却一直没有进步,一直落在后面,吃力地跟着。

  苏霍姆林斯基在给教师的100条建议里明确提出这样的做法是错误的。他说:“学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读,正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课,也不要靠没完没了的拉一把,而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”

  确实是这样,没有其他书的阅读,就没有活水,就像在死水潭中一样,即便弄懂了教材中的全部内容,也无法迎接新知识的挑战。像这些学习困难的孩子,老师讲过的会做了,但是稍微改变一下他们又不行了,只有通过阅读,提高阅读能力,阅读能力强了,那这些孩子就会有进步,学习就会变轻松。

  所以,虽然现在已进入复习阶段,但还是不放松孩子的课外阅读,每天保证半小时。但愿有所进步。

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