《守望教育》优秀读后感【经典3篇】
《守望教育》优秀读后感 篇一
《守望教育》是一本极为有意义的书籍，它深刻地揭示了教育中存在的问题，并提出了一种全新的教育理念。在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教育的认识也有了一些新的思考。
作者在书中通过描述教育的现状和问题，呼吁人们关注教育，并提出了“守望教育”的概念。他认为，教育是一种责任和担当，每个人都有义务去守望教育，为孩子们提供更好的学习环境和教育资源。这种守望不仅仅是政府的责任，更是全社会的责任。
我深感教育问题的重要性。教育是一个国家和社会发展的基石，它关系到每个人的成长和未来。然而，现实中存在着很多教育不公平的现象，导致了教育资源的不均衡分配。有些地方的学校条件艰苦，学生缺乏良好的学习环境；而有些地方的学校则拥有丰富的教育资源，学生享受着更好的教育条件。这种不公平现象不仅影响了学生的学习效果，也加剧了社会的不平等。
因此，我认同作者提出的“守望教育”的理念。守望教育要求每个人都积极参与到教育事业中来，为改善教育环境和提高教育质量贡献自己的力量。政府应该加大教育投入，改善教育设施和师资条件；学校要注重培养学生的综合素质，关注学生的全面发展；家长要关心孩子的学习情况，给予他们鼓励和支持；社会各界要提供更多的教育资源，为弱势群体提供帮助。只有大家齐心协力，才能够实现教育的公平和发展。
阅读《守望教育》让我深刻意识到教育问题的紧迫性和重要性。作为一名学生，我也要积极参与到守望教育的行动中来。我会更加努力地学习，提高自己的素质；我会关心身边的同学，互相帮助和支持；我会参加一些志愿者活动，为贫困地区的孩子们提供一些帮助。通过这些实际行动，我希望能够为教育事业贡献自己的力量，让更多的孩子能够享受到优质的教育。
总之，《守望教育》是一本令人深思的好书，它引发了我对教育问题的思考，并激发了我积极参与到教育改革中的决心。我相信，只要每个人都能够守望教育，共同努力，我们一定能够创造出更美好的教育未来。
《守望教育》优秀读后感 篇二
《守望教育》这本书给我留下了深刻的印象。它以独特的视角和深入的分析，揭示了教育中存在的问题，并提出了一种全新的教育理念。在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于教育的认识也有了一些新的思考。
作者在书中通过对教育现状的描述和问题的分析，指出了当前教育存在的一些突出问题。例如，教育资源的不均衡分配、教育过程的机械化和单一化、教育内容的僵化等等。这些问题不仅影响了学生的学习效果，也制约了教育事业的发展。作者认为，要解决这些问题，需要全社会共同努力，形成一种守望教育的意识。
我对于作者提出的“守望教育”理念深感赞同。守望教育强调的是每个人都有责任和义务去关心教育，为改善教育环境和提高教育质量做出贡献。政府应该加大对教育的投入，改善教育设施和师资条件；学校要注重培养学生的综合素质和创新能力；家长要关心孩子的学习情况，给予他们鼓励和支持；社会各界要提供更多的教育资源，为弱势群体提供帮助。只有大家齐心协力，才能够实现教育的公平和发展。
阅读《守望教育》让我深刻意识到教育问题的重要性和紧迫性。作为一名学生，我也要积极参与到守望教育的行动中来。我会更加努力地学习，提高自己的素质和能力；我会关心身边的同学，互相帮助和支持；我会参加一些志愿者活动，为贫困地区的孩子们提供一些帮助。通过这些实际行动，我希望能够为教育事业贡献自己的力量，为实现教育公平发展贡献自己的一份力量。
总之，《守望教育》是一本令人深思的好书，它引发了我对教育问题的思考，并激发了我积极参与到守望教育中的决心。我相信，只要每个人都能够守望教育，共同努力，我们一定能够创造出更美好的教育未来。
《守望教育》优秀读后感 篇三
《守望教育》优秀读后感
《守望教育》是刘铁芳的教育随笔集，内容包罗万象，涉及到教育的各个方面，关于教育的理想，关于传统教育的反思，关于教师的教育意识觉醒，关于学校的理念，关于道德教育的方式方法……跟随着刘铁芳一路走来，我认识到一位具有现代教育意识的教育者，一位有自己独特思想的思考者，一位真正关心教育、热爱教育的知识人。没有陈腐的说教，没有意识形态的教化，没有假大空的套话，读来颇觉入心，读到底时，拿着这本借来的小书，竟有些舍不得放手了。
刘铁芳是一位爱教育者，这一点从他的每篇文字都可以看出。一个不热爱教育的人，不会对教育的各种现象思考如此深刻，剖析如此一针见血，从历史到现代，从国内到国外，比较分析中见到热闹背后的深层问题。读之，为自己无知汗颜，为自己肤浅惭愧。
喜欢刘铁芳这样的一个说法：教师教育意识的觉醒。“个体开始拥有了自己独到的对于教育教学实践的理解与觉悟，并把这种觉悟渗透在自己新的教育教学实践之中，从而使个体的教育教学实践的思想资源逐渐摆脱外在的常规或者权威性认识，而转向个体自身，来自个体对教育的真实悟知。”毫无疑问，这是教师能够达到的比较高的层次，我认为，也是幸福的层次。一个人，还有什么比获得思想认识的深入更幸福的`呢？每进入一个新的阶段，都会有一份成功的喜悦。也许这种成功没有鲜花，没有掌声，更没有金钱，但是这种认识的喜悦是其他任何物质都无法比拟的，这是生命质量逐渐提升的喜悦，是一个人正逐步自我完善的喜悦。
对于教师的个人提升，我想首先要学会的是思考。对日常教学的思考，对教育现象的思考，对自我人生的思考。不假思索的人生是可怕。人生一世，平凡如我，如草芥蝼蚁，淹没于茫茫人海，人生还没有过出味来，就已发现美好时光逝去大半。如何让短暂人生更充盈？我选择思考作为我的人生主题。选择思考，其实是向往智慧，智慧让人更有人的尊严。刘铁芳的教育随笔，每一篇都有深刻的思考痕迹，不浮于表面，不人云亦云的，不迷信专家，不盲从权威，也敢于挑战传统教育理念。他认为自己是一个教育之爱者，一个教育之爱思者，自己“存在的基本理由就是不断地去思，拒绝不加分辨地接受一切现成的结论，同时也拒绝把自己扮演成真理的自居者来发布教育的结论和标准答案，而是在对教育最基本问题的回答中敞开自我，不断地质疑、追问，再质疑，再追问。”的确，他的思考理性中富有智慧，让你在看到他不同一般的观点的同时，也深深地认识到：思考，就应该这样进行。
当然，思考不是空想，那样所思所想无从寄托，只能浮于表面。阅读，是思考的源头之水。作为教师，“活到老，学到老”不仅是个人的要求，还是职业的要求，教师需要阅读。阅读有时是辛苦的，需要坚持；有时是孤独的，需要忍耐。每一个优秀教师的成长史中，阅读都占了很大的篇幅，阅读应该成为老师们的生活必不可少的一部分。我们需要阅读文学、心理学、教育学、哲学、科学……内在的积淀越丰富，认识就越深入，思考就越接近真相。这样的阅读和思考的结合，会让我们的心灵越来越丰盈，生命越来越厚实。
写作，也是促进思考的重要途径。有过写字经验的人都知道，写的过程就是整理的过程，就是让思维更缜密，逻辑更合理的过程。写的过程，我们需要纵观全局，俯瞰整体，需要努力揭开迷雾般的面纱，透过现象看到本质，需要尽力表达更准确、合理。这个过程可能是辛苦的，但是收获却是让人欣慰的。“教育叙事”，如刘铁芳所说，真不是一件十分难的事。把生活中一个个教育事件记录下来，这些故事“成为我们对自身教育生活的反思性实践，并成为增长我们的实践性知识、提升这种实践性知识的品格的重要形式。”“教育叙事成为我们改变日常教育生活的单调与平庸的重要方式。”如果厌倦于日复一日的教学生涯，不如试着教育叙事，叙事中有思考，我们的个体生命痕迹会变得生动、有趣，富有生命气息。
读一本书，只要有一点收获，这本书就没有白读。我认为，读一本书，获得一种思维方式，是最大的收获。读这本《守望教育》我得到的最大收获正是思维方式的突破。我们这一代人，是在政治性很强的意识形态的影响下长大的，以为生活不是黑就是白那么简单，教育也是这样，只要按照专家们指明的方向前进就不会错。无论是生活，还是教育，都是复杂的，都不是随便归类，随便给出标准答案的。我们可以思考，可以探究，但不可以定格，不可以停滞。也许永远没有答案，也许会不断迷惘，但我相信，“我思，故我在”。
“平庸是平庸者的墓志铭”，这是刘铁芳描写国足的，我觉得对于每个人的人生同样适用。不甘平庸，就需要不断自我完善。一个人的自我完善是一个人的幸福；一个教师的自我完善，教育意识的觉醒，是一群人的幸福。教育这条路能走多远，我不知道，我也愿意“且问耕耘，莫问收获”。
一切如烟，就让我且行且思索。
