《我的人生我的课》读后感(实用3篇)

《我的人生我的课》读后感 篇一

《我的人生我的课》是一本令人深思的书籍，通过作者的亲身经历和感悟，引发了我对人生的思考和对自我成长的追求。这本书以作者自己的人生经历为背景，讲述了他在面对困境和挑战时，通过学习和反思，不断成长和进步的故事。

在读这本书的过程中，我深受启发和鼓舞。作者通过自己的亲身经历告诉我们，每个人的人生都是一本书，我们可以通过学习和成长来丰富这本书的内容。作者在书中提到了他自己的一段低谷时期，他在事业上遇到了挫折，感到迷茫和困惑。但是，他没有放弃，而是通过学习、思考和与他人的交流，找到了重新振作的办法。这段经历让我深刻地认识到，无论遇到什么困难和挑战，我们都不能放弃希望，而是要积极主动地去寻找解决问题的方法。

另外，这本书还让我意识到，人生中的每个阶段都是我们成长和学习的机会。无论是成功还是失败，都是我们人生中宝贵的经验。作者在书中提到了他在创业过程中的一次失败经历，虽然他失去了很多，但他从中学到了很多宝贵的教训。这让我明白，成功并不是唯一的标准，失败同样有价值，只要我们能够从中吸取经验教训，并不断进步，那么我们就能够在人生的道路上越走越远。

通过阅读《我的人生我的课》，我深切地感受到了自我成长和学习的重要性。每个人的人生都是一本书，我们需要不断地学习、反思和成长，才能够丰富这本书的内容，让它变得更加精彩。同时，我们也要认识到，无论经历什么困难和挫折，我们都不能放弃，而是要坚持不懈地追求自己的梦想和目标。只有这样，我们才能够在人生的道路上走得更远，实现自己的人生价值。

《我的人生我的课》读后感 篇二

《我的人生我的课》这本书给了我很多启示和思考。通过作者的亲身经历和感悟，我深深地认识到了人生的意义和价值。

这本书告诉了我一个重要的道理，那就是人生是一个不断学习和成长的过程。作者在书中提到了他在事业上遭遇挫折时的经历。他没有气馁，而是积极主动地去学习和尝试新的事物。通过不断学习和努力，他重新找到了自己的方向，并取得了成功。这个故事深深地告诉我，无论遇到什么困难和挑战，我们都不能放弃，而是要积极主动地去学习、成长和尝试。

另外，这本书还让我明白了人生的意义和价值不仅仅在于追求成功和物质财富，更重要的是要追求内心的成长和满足感。作者在书中提到了他在追求事业成功的过程中，忽略了自己内心的需求，导致感到空虚和不满。通过反思和思考，他意识到人生的真正意义在于追求内心的平静和满足。这个故事让我深深地认识到，我们不能只追求物质上的成功和财富，而是要关注自己内心的需求和成长，才能够真正地找到人生的意义和价值。

通过阅读《我的人生我的课》，我深切地感受到了人生的意义和价值。人生不仅仅是追求成功和物质财富，更重要的是要追求内心的成长和满足。无论遇到什么困难和挑战，我们都不能放弃，而是要积极主动地学习、成长和尝试。只有这样，我们才能够找到人生的真正意义，实现自己的人生价值。

《我的人生我的课》读后感 篇三

《我的人生我的课》读后感

　　今天看了《我的人生我的课》，作为一名数学老师有了一些感慨。我认为要想学好数学，首先要有极大的兴趣，因为兴趣是最好的老师，是学习成功的关键。因此，在教学中，我们教师要注意激发学生学习的兴趣，改变消极、被动的“要我学”为积极、主动的“我要学”。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　创设情境是激发学生学习的兴趣，使课堂教学取得良好效果的捷径。因此，课堂教学中教师应创设一定的情境，使学生被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染，从而唤起学生学习数学的兴趣。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问题等方法入手，这样做，不仅能

　　二、动手操作，提高兴趣

　　根据小学生好动、好奇的心理特点，在课堂中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。例如，在讲“轴对称图形”内容时，可以提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。

　　总之，在数学课堂上，要真正让学生成为学习的主人，我们就应该适时、适当地运用各种教学手段层层推进，激发学习兴趣。兴趣一旦激发起来，学生就会感到学习的乐趣，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而唤起学生学习的自觉性，引导学生自觉积极地动脑、动手、动口，参与学习的全过程。